Kognitivno - istraživački projekat u seniorskoj grupi "biljke koje nas tretiraju". Ekološki projekat „Ljekovito bilje

obrazovanje o životnoj sredini- jedan od glavnih pravaca u sistemu obrazovanja, to je način uticaja na osećanja dece, njihovu svest, stavove i ideje. Djeca osjećaju potrebu za komunikacijom s prirodom. Uče da vole prirodu, posmatraju, saosećaju, razumeju da naša Zemlja ne može postojati bez biljaka, jer nam one ne samo da nam pomažu da dišemo, već i leče bolesti. Moramo ih zaštititi i očuvati, moći pravilno koristiti njihova ljekovita svojstva.

Proširiti i oblikovati znanje djece o medicini divlje biljke, njihove zdravstvene vrijednosti, pravila upotrebe. Razvijati govor: obogatiti vokabular, podsticati postavljanje pitanja, sastavljati priče – opise, bajke, zagonetke; razvijati kreativnost u igri, domišljatost, vještine ponašanja u ekstremne situacije. Odgajati radoznalost kod djece, poštovanje prema biljkama, ljubav prema rodnom kraju.

Istraživanje: eksperimenti, pitanja problemsko-tragačke prirode, zapažanja; vizuelna: taktilno-mišićna vidljivost; verbalni: razgovori, čitanje literature, konsultacije za roditelje i nastavnike, objašnjenja, uputstva, usmena uputstva; slušam muziku.

1. Zapažanje „Naš pravi prijatelj- trputac "Orozhnik" 2. Sastavljanje dječjih priča u ime biljaka (reinkarnacija): "Ja sam trputac ...", "Ja sam kamilica ...", "Ja sam kopriva ..." 3. Didaktika igra "Vrhovi korijena", "Sakupi sliku" 4. Ekskurzija po teritoriji vrtić.

1. Lekcija "Šumska apoteka u službi čovjeka" 2. Provođenje didaktičke igre“Šta liječi ova biljka?”, “Od koje biljke je dio”. 3. Sakupljeni herbarijum od lekovitog bilja 4. Izrada "Pasoša lekovitog bilja" 5. Vođenje KVN "Poznavaoci lekovitog bilja» 6. Sumiranje rezultata projekta 7. « Moje pedagoško iskustvo u realizaciji projekta « lekovitog bilja(pedagoško vijeće). Sumiranje rezultata projekta.

Broj djece Ima ideju o ljekovitim biljkama, zna ih razlikovati i imenovati Zna najjednostavnije načine upotrebe nekih biljaka za liječenje osobe Zna imena i razlikuje sobne biljke Rado ispunjava uputstva za negu biljaka, pomaže pri presađivanju Pokazuje osećaj odgovornosti za očuvanje i jačanje zdravlja Maj 1824% 30% 48% 10% Avgust 1888% 76% 87% 96% 80% Dijagnoza stepena razvoja dece u okviru projekta

Tako smo postepeno, u procesu rada, nastojali da djecu odgajamo u ljubaznosti, ekološki kompetentnom ponašanju i sagovornosti. U toku rada na projektu postignuti su očekivani rezultati: obogatili smo i uopštili iskustvo djece u oblasti ekološkog obrazovanja primjenom naučne metode i trikove. Prikupili smo materijal o ljekovitom bilju. Roditelji su zajedno sa svojom djecom izdali "Pasoš ljekovitog bilja". Tokom perioda rada na projektu, djeca su obogatila i popunila vokabular vokabular Ako su do početka rada na projektu djeca znala 3-4 naziva ljekovitih biljaka, onda do kraja - više od 8. U eksperimentalnim aktivnostima djeca su razvijala maštu, razmišljanje i formirala vještine elementarnog istraživanja. aktivnosti. Odlučili smo da nastavimo raditi na ovoj temi tokom akademske godine.

1. Zelene bajke. T. A. Shorygina Moskva Prometej Bibliophile Flowers. Šta su oni? T. A. Shorygina. Serija „Putovanje u svet prirode. Razvoj govora. Moskva Sistem ekološkog obrazovanja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, O. F. Gorbatenko Volgograd izd. "Učitelj", Vizuelna aktivnost u vrtiću, I. A. Lykova Moskva, izd. "KARAPUZ - DIDAKTIKA", Zelena staza. A. A. Pleshakov Moskva "Prosvjeta" Ekološke aktivnosti sa djecom 6-7 godina T. M. Bondarenko Voronjež. Trgovački centar "Uchitel" Dobrodošli u ekologiju, OA Voronkevich S.- Pb. "DJETINJE - ŠTAMPA" 2008

Relevantnost. Ekološko obrazovanje je jedan od glavnih pravaca u obrazovnom sistemu, to je način uticaja na osjećaje djece, njihovu svijest, stavove i ideje. Predškolci osjećaju potrebu za komunikacijom s prirodom. Uče da je vole, posmatraju, saosećaju, razumeju da naša Zemlja ne može postojati bez biljaka, jer nam one ne samo da nam pomažu da dišemo, već i leče razne bolesti. Moramo ih zaštititi i očuvati, moći pravilno koristiti njihova ljekovita svojstva. Ekološko obrazovanje treba prije svega smatrati kao moralno obrazovanje. Formirajući humani odnos prema prirodi, najvažnije je da predškolac shvati da su čovjek i priroda međusobno povezani, stoga je briga o prirodi briga za osobu, njegovu budućnost.

Problem. Razgovor sa djecom na temu biljaka pomogao je da se identifikuje problem, naime, djeca imaju nedovoljan nivo znanja o temi "Ljekovito bilje". U radu sa roditeljima, takođe smo ustanovili da mnogi od njih slabo poznaju lekovito bilje. Stoga je razvijen ekološki projekat "Ljekovito bilje".

Datumi: Razvoj i implementacija projekta odvijala se u ljetni period 2016. za dva mjeseca.

Učesnici projekta: djeca starije grupe, vaspitači, roditelji.

Cilj projekta: formirati ideje o ulozi biljaka u poboljšanju i očuvanju zdravlja ljudi.

Zadaci:

1. Za učenike:

1. Pojasniti i proširiti znanje djece o nazivima ljekovitih biljaka, njihovoj zdravstvenoj vrijednosti i pravilima upotrebe.

2. Uvesti raznolikost lekovitog bilja, njihov značaj za sav život na planeti.

3. Uključiti predškolce u ekološke aktivnosti.

4. Razvijati radoznalost, zapažanje, govor, kao i sposobnost poređenja i analize kod predškolaca.

5. Razvijati dječji vokabular i njihovo znanje o ljekovitim biljkama. 6. Razvijati osjećaje i emocije predškolaca stečene u procesu saznanja kroz organizaciju produktivnih aktivnosti.

7. Obrazovati komunikacijske vještine, samostalnost, marljivost predškolaca, kao i poštovanje prirode.

2. Za roditelje(pravni zastupnici)

1. Uključite roditelje u obrazovne aktivnosti, kreiranje zajedničkog obrazovnog projekta.

2. Povećati kompetenciju roditelja u pitanjima ekološkog obrazovanja.

3. Za nastavnika:

1. Razviti sistem aktivnosti usmjerenih na razvijanje ekoloških znanja kod starijih predškolaca.

2. Stvoriti uslove da se djeca upoznaju sa svijetom ljekovitog bilja.

U ljetnom periodu 2016. godine na nivou predškolske obrazovne ustanove uvela sam projektnu aktivnost kognitivnog ciklusa pod nazivom: „Biljke koje nas liječe“. Na početna faza realizacijom projekta, obavila je dijagnostički razgovor sa djecom i anketu sa roditeljima. Plan implementacije projekta je predstavljen u obliku matrične tabele. (plan interakcije sa decom i roditeljima, scenariji događaja).

Šetajući sa djecom ekološkom stazom, djeci sam postavila pitanje: "Šta vidite pod nogama kada hodate?" Djeca su počela da imenuju: travu, kamenčiće, cvijeće. Katya je nazvala maslačak. „Evo čička“, rekla je Anya. „A ja vidim trputac, leči“, rekao je Saša. A koje druge biljke nas tretiraju, znate li? Nije bilo mnogo odgovora, a ovaj problem je bio poticaj za kreiranje projekta.

Gledanje crtanog filma Priče o ljekovitom bilju pomoglo je djeci da upoznaju problem projekta. Radnja crtića djeci je otkrila raznolikost svijeta biljaka koje tretiraju ljude i životinje. Nakon gledanja, djeca su shvatila da smo u prirodi okruženi biljkama koje ne samo da oduševljavaju svojom ljepotom, već nam pomažu i da dišemo. A tu su i ljekovite biljke koje priskaču u pomoć ljudima i životinjama u situacijama opasnim po zdravlje.

Zatim, da proširim znanje djece o ljekovitom bilju, koristila sam razgovore koristeći IKT: „Koliko je raznolik biljni svijet“, „Tlo i njegova svojstva“, „Carstvo ljekovitog bilja“, „Šta liječi ljekovito bilje“. Nakon toga, djeca su počela tražiti ljekovito bilje u svom neposrednom okruženju. Pregledavši teritoriju vrtića, sa djecom su otkrili prisustvo vrsta ljekovitih biljaka koje su djeci dobro poznate - maslačak, trputac, čičak; i stranci - stolisnik, cikorija. Na mjestu njihovog rasta postavili smo znakove - pokazivače sa slikom. Kasnije je Galja ponudila da smisli kartu i stavi sve na nju. lekovite biljke koje rastu na teritoriji vrtića. Tako su djeca otkrila šta treba staviti na mapu prateće biljke: cikorija, stolisnik, ljekovita kamilica, pastirska torba, maslačak, čičak, trputac, kopriva. Zajedno sa djecom napravili su mapu-dijagram.

U periodu upoznavanja sa novom vrstom ljekovitog bilja, čitali smo takve književna djela kao: priča "Bašta na ivici" A. Strizheva, A. Onegova "Poljska staza", N. Pavlova "Zagonetke cveća", A. Plešakova "Zelene stranice", E. Šima "Priče pronađene u travi ", S. Kozlova "Čarobni korov gospina trava", K. Paustovsky "Brižni cvijet".

Učili su pjesme, pogađali zagonetke o ljekovitim biljkama: trputac, ljekovita kamilica, kopriva, maslačak.

Kako bi kod djece formirala ideje o ljekovitom bilju, vodila je didaktičke igre pod nazivom: „Gdje šta raste?“, „Pogodi gdje sam bila?“ (određivanje mjesta rasta), „Pronađi o čemu ću ti pričati“, „Šta ova biljka liječi". "Kojoj biljci ovo pripada?" U kreiranju igre "Pogodi po mirisu" učestvovala su i djeca i roditelji. Svako dijete je odabralo biljku koja mu se dopala, sakupilo je kod kuće sa roditeljima, osušilo i donijelo osušenu u platnenoj vrećici.

Ekskurzije po ekološkoj stazi pomogli su djeci u eksperimentalnim aktivnostima. Djeca su naučila građu biljaka, uslove potrebne za njihov život, razmnožavanje, rast, razvoj biljaka. Na prostoru za šetnju napravljen je kutak Zelenih pomagača, gdje su djeca samostalno gledala slike sa ljekovitim biljkama i ilustracije iz knjiga.

Učenje o velika korist Od svih ljekovitih biljaka, djeca su predložila da osmisle plakat „Čuvaj ljekovito bilje – to su naši zeleni prijatelji“ i postavila ga u kut na lokaciji. Pozvali su i goste, prijatelje iz druge grupe, i pričali im o blagodatima ljekovitog bilja.

Kasnije su momci pitali: "Gdje još mogu rasti ljekovite biljke?" A onda smo izašli na park area radi utvrđivanja mjesta rasta ljekovitog bilja van teritorije vrtića. Zaključili smo da ove biljke rastu svuda, uvijek pored nas. Zatim smo posjetili apoteku u kojoj radi Veronikina baka. Djeci je rekla da začinsko bilje možete sami sušiti kod kuće, a možete kupiti gotovo začinsko bilje u apoteci i liječiti se.

Koristeći vizuelnim sredstvima Djeca su crtala svoje omiljene biljke. Radovi djece prikupljeni su u fascikli "Ljekovito bilje".

Završavajući rad sa djecom na projektu, prikupili smo herbarijum ljekovitog bilja. U igrama, djeca su koristila tretmane raznim varcima, lako prepoznatljivim i imenovanim ljekovitim biljkama na teritoriji vrtića, na putu kući. Razvojno okruženje dopunjeno je novim didaktičkim igrama, pojavio se kartoteka ljekovitog bilja našeg područja,

AT projektne aktivnosti roditelji su takođe učestvovali. Zajedno sa decom, roditelji su kod kuće pripremali šeme za pripremu dekocija, tinktura za lečenje organizma i razne bolesti. Podijeljeno iskustvo na završnom događaju. Zajedno smo osmislili kasicu-prasicu "Bakinih recepata" (razmjena recepata).

Sadržajno zanimljivim su se pokazale kompozicije bajki roditelja i djece o ljekovitim biljkama i njihovim ljekovitim svojstvima.

Roditelji su kreativno pristupili proizvodnji knjige za bebe"Moja omiljena lekovita biljka"

Očekivani i dobijeni rezultati.

U toku projekta postigli smo sledeći rezultati: obogatio iskustvo djece u oblasti ekološkog obrazovanja. Prikupili smo neprocjenjiv materijal o ljekovitim biljkama našeg kraja, koje rastu i na teritoriji vrtića. Tokom perioda rada na projektu, djeca su popunila svoj vokabular. Eksperimentalne aktivnosti u kojoj su djeca učestvovala imala je za cilj razvijanje mašte, mišljenja. Tokom cijelog projekta djeca su pokazivala radoznalost i bila su pažljiva.

Kao rezultat projekta, djeca su naučila više imena ljekovitih biljaka, naučila o njihovom značaju za cijeli život na planeti. Ako su na početku rada djeca poznavala samo 2-3 biljke, onda su do kraja znanja dopunila na 8-10. Lako su ih prepoznali izgled, a također Kroz istraživanje djeca su se upoznala sa svojstvima ljekovitih biljaka i njihovim ljekovitim svojstvima.

Djeca su razvila poštovanje prema prirodi.

Momci su dobro zapamtili da biljke koje nas tretiraju moraju biti zaštićene i zaštićene.

Iz zapažanja dječjih igara možemo reći da djeca imaju nove zaplete igara: "Phytobar", " Zelena apoteka".

Vrsta projekta: istraživanje.

Priroda kontakata: aktivnosti unutar starije grupe, u kontaktu sa roditeljima i vaspitačima.

Oblik organizacije projekta: frontalni

Broj učesnika: djeca grupe (24 osobe), vaspitači, roditelji.

Trajanje: kratkoročno (2 sedmice).

Cilj projekta: Upoznavanje sa raznovrsnošću lekovitog bilja na teritoriji predškolske obrazovne ustanove (plantan, maslačak, majka i maćeha, neven, kamilica)

Predviđeni proizvod: album sa dječijim crtežima "Ljekovito bilje u našem vrtiću", izložba zajedničkih (djeca sa roditeljima) radova: "Cvijeće koje liječi", sadnja sjemenki nevena u gredicu, briga o njima.

Plan za postizanje cilja:

Razgovor sa djecom.

Šta znamo o ljekovitim biljkama u našoj bašti. Koje rastu ovdje? Šta bismo želeli da znamo? Kako možemo pronaći odgovore na naša pitanja? Ko nam može pomoći? Koja oprema će nam trebati?

Razgovor sa roditeljima

Razgovor sa roditeljima o temi projekta, njegovoj svrsi, očekivanom rezultatu, rokovima, potrebnoj opremi.

Događaji	Ko implementira		Bilješke
Razgovor "Biljke liječe" Ciljevi: upoznati djecu sa ljekovitim biljem, dati znanja o najjednostavnijim načinima upotrebe nekih ljekovitih biljaka za liječenje, o pravilima za njihovo sakupljanje: Razvijati ekološko razmišljanje u procesu; da joj usađuje interes dece; Develop kreativna mašta i obogatiti komunikacijske vještine zasnovane na slobodnom rasponu mišljenja; Potaknite pozitivno ekonomsko raspoloženje. Crtež "Ljekovito bilje u našem vrtiću." Target. Nastavite podsticati djecu da crtanjem prenesu ljepotu ljekovitog bilja raspoloživim sredstvima ekspresivnost. Poticati inicijativu i samostalnost djece u izboru vizualnih materijala, kombinirajući ih međusobno kako bi se stvorila izražajna slika. Aplikacija "Maslačak od niti". Target. Upoznajte djecu s novom vrstom slike - uz pomoć niti. Izgradite povjerenje u sebe i u svoje sposobnosti kada stvarate. Radna aktivnost. Rad na gredici ljekovitog bilja. Sadnja sjemena nevena Target. Obrazovanje ekološke kulture. poštovanje za priroda, želja da se brine o njoj, negovanje osjećaja odgovornosti za svoje postupke u odnosu na objekte prirode. Proširivanje vidika djece, njihovo znanje i briga o njima, obogaćivanje rječnika, upoznavanje s pravilima zalijevanja sobnih biljaka. Target. Razvijati interesovanje za književnost, bajke, priče; razvijati govor, pažnju. Pjesme o cvijeću: Shorygina T. „Zvona i patuljak“, Prishvin M. „Zlatna livada“, pripovijest „Kako su se biljke posvađale“ od A. Pleškova, J. Sanda. „O čemu je cveće govorilo”, Dmitrijev Ju. „Ples latica”, Onegov A. „Prvi cvet”; "Na livadi"; "Na šumskoj čistini"; “Poljski put”, Smirnov A. “Cvijet sunca”; “Ko liči na drvo jabuke?”, Sokolov-Mikitov I. “Boje šume”; "Legende o cveću". Gabe D. "Žuto, bijelo, ljubičasto."	edukatori

Tehnološka faza

Prikupljanje informacija, materijala o projektu Izvođenje GCD, igre, zapažanja i druge planirane aktivnosti Usklađivanje toka projekta Organizacija i sadnja cvjetnjaka ljekovitog bilja

Završna faza

Debrifing sa djecom i roditeljima

Šta smo naučili (osobine lekovitih biljaka) Šta smo naučili (razlikovati lekovite biljke) Šta je iznenadilo, svidelo se, nije dopalo (razgovor sa decom) Šta nije uspelo (razgovarajte sa decom)

Registracija rezultata studija dizajna

Album sa dječijim crtežima "Ljekovito bilje u našem vrtiću", Izložba zajedničkih (djeca sa roditeljima) radova: "Cvijeće koje liječi" Foto izvještaj o obavljenom radu

Prezentacija projekta

Izložba radova djece i roditelja u grupi.

Književnost

Alyabyeva dani i sedmice u vrtiću. Planiranje i bilješke [Tekst] / .: - M .: Sfera, 2005. - 160 str. Bondarenko časovi sa decom od 5-6 godina. [Tekst] / . - Voronjež: Učitel, 2007. 159 str. , Obuhov nastava o ekološkom obrazovanju [Tekst] / , . - M.: . Wako, 2008. - 240 str. Dječija enciklopedija. Cvijeće od A do Ž. [Tekst] / M.: Argumenti i činjenice, 1996. - 40 str. Časopis "Pedagoško stvaralaštvo" №6 1999; br. 6 2000; br. 3 2003; br. 3 2004. Časopis "Predškolska pedagogija" br. 5 2008. Makhanev, predškolski i ml školskog uzrasta. Toolkit za predškolski vaspitači i nastavnici osnovna škola[Tekst] / . - M.: Arkti, 2004. - 320 str. Shorygina: šta su oni? Knjiga za edukatore [Tekst] / . - M.: GNOMID, 2002. - 64 str.

Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

Opštinska autonomna predškolska ustanova obrazovne ustanove"Centar za razvoj djece - Vrtić br. 83 "Vila" Ekološki projekat"Ljekovito bilje" (kratkoročno) Pripremio nastavnik prve kvalifikacione kategorije: Shcherbakova N.V.

2 slajd

Opis slajda:

Relevantnost projekta Ljekovita svojstva biljaka poznata su ljudima od davnina, vjerovatno su čak i stanovnici pećina već koristili lekovitog bilja za lečenje raznih oboljenja. Traktati o iscjeljenju drevnih iscjelitelja koji su došli do nas već daju specifičnim receptima i metode upotrebe ljekovitog bilja na osnovu praktično iskustvo mnogo milenijuma. Tako su narodni iscjelitelji s generacije na generaciju prenosili djeliće informacija o ljekovitosti određene biljke, stvarajući čvrst temelj za tu prirodnu „zelenu apoteku“ koju i danas koristimo. Ljekovite tvari izolirane iz ljekovitog bilja u čista forma, danas se koriste kao praškovi, tablete, tinkture. Mnogi moderni sintetizirani lijekovi se po svom terapeutskom djelovanju ne mogu porediti sa onim lijekovima koji se dobivaju iz bilja i biljaka, a da ne govorimo o nuspojavama koje izazivaju kemijski lijekovi. Djeca predškolskog uzrasta treba biti svjestan prednosti ljekovitog bilja, znati ih razlikovati od drugih biljaka, zaštititi i ne kidati nepotrebno.

3 slajd

Opis slajda:

Trajanje projekta: 2 sedmice Učesnici projekta: djeca pripremna grupa, nastavnik, roditelji. Vrsta projekta: pretraga. Svrha projekta: - objediniti dječje ideje o ljekovitim samoniklim biljkama, njihovoj vrijednosti za zdravlje, pravilima korištenja. Zadaci: odgajatelji: razvijati komunikacijske vještine, zapažanje i radoznalost; ljubav prema prirodi; pažljiv odnos prema biljkama; razvijanje: - razvijanje konstruktivnih, vizuelnih sposobnosti u izradi crteža, aplikacija, herbarija; - razvijati igračku kreativnost, maštu, mišljenje, koherentan govor u procesu posmatranja i ispitivanja ljekovitog bilja; podučavanje: - dati predstavu o tome šta su "ljekovite biljke", uočiti njihovu ulogu za zdravlje ljudi; - prikupiti ilustracije koje prikazuju ljekovito bilje; naučiti djecu kako sušiti biljke i od njih napraviti herbarijum; obogatiti rječnik, potaknuti postavljanje pitanja, sastaviti priče - opise, bajke, zagonetke o biljkama;

4 slajd

Opis slajda:

Faze: Pripremne: - izrada perspektivni plan projektne aktivnosti; - izbor beletristike i enciklopedijske literature o ljekovitom bilju; - izbor ilustracija ljekovitog bilja; - priprema materijala i opreme: albuma, boja, kistova, makaza, ljepila i dr. za izvođenje radova na vizuelna aktivnost; fascikla za registraciju herbarija; - priprema biljaka i pribora za biljni čaj. Glavni: - zapažanja u prirodi; - kognitivna aktivnost pri upoznavanju biljaka; - čitanje beletristike i enciklopedijske literature; - gledanje ilustracija ljekovitog bilja; - izvođenje radova na vizuelnoj delatnosti; - sastavljanje priča, zagonetki i bajki o biljkama. Završno: - generalizacija rezultata rada na upoznavanju sa ljekovitim biljem; - učvršćivanje stečenog znanja; - izrada herbarija; - ispijanje biljnih čajeva od raznih lekovitih biljaka.

5 slajd

Opis slajda:

Očekivani rezultat 1. Djeca imaju interes za prepoznavanje prirode: - karakteristika života i razvoja biljaka, posebno ljekovitog bilja; - postojala je želja da se samostalno provedu upute za njegu biljaka u grupi i na mjestu; - proširene vještine zapažanja u procesu pretraživanja - kognitivna aktivnost. 2. Rečnik je popunjen, naučili su da imenuju lekovite biljke. 3. Djeca su se upoznala sa novim biljkama za njih, naučila pronaći i razlikovati ljekovite biljke jedne od drugih i od drugih biljaka. 4. U radovima o vizuelnoj aktivnosti naučili su da prenesu svoja osećanja i raspoloženja. 5. Roditelji su se aktivnije uključili u pripremu i provođenje ekoloških događaja.

6 slajd

Opis slajda:

Realizacija projekta 1. Časovi kognitivnog ciklusa: Situacioni razgovor o ljekovitim biljkama: "Prijatelj ili neprijatelj?" Cilj: upoznati lekovitog bilja neposredno okruženje: trputac, majka i maćeha, maslačak, kamilica, celandin i druge biljke. Razgovor o ljekovitom bilju: „Zelena apoteka“ Svrha: iz priče glavne medicinske sestre saznali smo o velikim dobrobitima koje ljekovito bilje donosi čovjeku, proširili naše razumijevanje biljnog svijeta, upoznali se sa odnosima flora i čovjek; sa pravilima sakupljanja i sušenja ljekovitog bilja; negovala ljubav prema prirodi i poštovanje prema njoj.

7 slajd

Opis slajda:

Pregled biljaka: "Baka u posjeti - travar" Svrha: razvijeno kognitivna aktivnost u procesu formiranja ideja o ljekovitom bilju, o pravilima za njihovo sakupljanje i čuvanje; odgajalo poštovanje prema prirodi. Izlet na kutak livade DOW: "Naši pravi prijatelji" Svrha: nastavak upoznavanja sa prirodnim okruženjem rodna zemlja; iz priče učiteljice saznali smo o raznovrsnosti bilja koje raste u našim šumama i livadama; upoznao ljekovitu biljku - trputac, sa svojom vanjska struktura; konsolidovano znanje o dobrobitima koje ova biljka donosi ljudima; koji su uslovi potrebni da raste.

8 slajd

Opis slajda:

2. Časovi likovne umjetnosti: Volumetrijska aplikacija: "Maslačak" Svrha: pokušao prenijeti karakteristike maslačak: žuti, pahuljasti cvjetovi; izduženo, nazubljeno zeleno lišće. Crtež: “Trputac” Svrha: jako su se trudili da prenesu karakteristične osobine na crtežu ovu biljku: veliki, široki zeleni listovi sa žilama i glatkim rubovima; konsolidovano znanje o lekovita svojstva plantain.

9 slajd

Opis slajda:

3. Igrana aktivnost: didaktičke, verbalne, igre na otvorenom Didaktička igra: "Prepoznaj biljku" Svrha: vježbati sposobnost prepoznavanja biljke po izgledu, dijelovima, strukturi, smišljati priču o njoj. Didaktička vježba: “Prepoznaj po mirisu” Svrha: prepoznavali su ljekovite biljke po mirisu, razgovarali o tome lekovita svojstva; razvili svoj koherentan govor, učvrstili svoja znanja u procesu ove zanimljive vježbe. Didaktička igra: "Vrhovi i korijeni" Svrha: upoznati se koji dijelovi ljekovitog bilja se koriste za liječenje. Maslačak - listovi, korijen. Neven - cvijeće, sjemenke. Kamilica - cvijeće. Čičak - lišće, korijenje. Šipak - plodovi. Nana - listovi. Plantain - listovi. Djetelina - cvijeće, lišće. Verbalno - didaktička igra: "Pronađi biljku i ispričaj o njenim prednostima" Svrha: konsolidirano znanje o građi biljaka; naučili da pronađu njene pojedine dijelove i govore o njihovom značaju za biljku; odgojio ljubav prema prirodi, poštovanje prema biljkama. Igra na otvorenom: "Rođen sam kao baštovan..." Svrha: naučeno nova igra, tokom kojeg su nastavili da se upoznaju sa ljekovitim biljem, obogatili svoj vokabular, razvili govor, usađili ljubav prema prirodi.

Maria Rogozhkina

Relevantnost: Ekološko obrazovanje je jedan od glavnih pravaca u obrazovnom sistemu, to je način uticaja na osjećaje djece, njihovu svijest, stavove i ideje. Djeca osjećaju potrebu za komunikacijom s prirodom. Uče da vole prirodu, posmatraju, saosećaju, razumeju da naša Zemlja ne može postojati bez biljaka, jer nam one ne samo da nam pomažu da dišemo, već i leče bolesti. Moramo ih zaštititi i očuvati, moći pravilno koristiti njihova ljekovita svojstva.

Na teritoriji našeg vrtića u vivo raste vrlo malo ljekovitih biljaka, pa smo djeca i ja odlučili da proučavamo ljekovito bilje koje raste na prirodnom lokalitetu predškolske obrazovne ustanove.

Gledanje i gledanje biljaka u grupi, na ulici i učenje o tome obične biljke Neposredna okolina može pomoći ljudskom zdravlju, odlučili smo da naučimo o njihovom značaju u životu ljudi, njihovoj ljekovitosti. Stoga je zajedno sa učenicima razvijen ekološki projekat „Ljekovito bilje“.

Vrijeme završetka projekta: 1 sedmica.

Cilj projekta: stvaranje uslova za upoznavanje djece sa svijetom ljekovitog bilja, formiranje ideje o ulozi biljaka u poboljšanju i očuvanju zdravlja ljudi.

Učesnici projekta: djeca, roditelji.

Zadaci:

Proširiti i formirati znanje djece o ljekovitim samoniklim biljkama, njihovim vrijednostima za zdravlje, pravilima upotrebe.

Aktivirati vokabular djece, podstičući ih da postavljaju pitanja, sastavljaju opisne priče, bajke, zagonetke;

Stimulirati želju za primjenom stečenog znanja u igračkim aktivnostima;

Odgajati radoznalost kod djece, poštovanje prema biljkama, ljubav prema rodnom kraju.

Razvijati govor: obogatiti vokabular, podsticati vas da postavljate pitanja, sastavljajte opisne priče, zagonetke; razvijati kreativnost u igri, domišljatost.

Metode istraživanja:

Istraživanje: eksperimenti, pitanja problemsko-tragačke prirode, zapažanja;

Vizuelno: demonstracija slika;

Verbalni: razgovori, čitanje literature, konsultacije za roditelje, objašnjenja, uputstva;

I stage.

1. Razgovor "Ljekovito bilje"

Svrha: saznati ideju djece o ljekovitim biljkama, njihovom odnosu prema njima, zainteresirati problem.

2. Igra "Jestivo - nejestivo"

Svrha: naučiti razlikovati jestive biljke od nejestivih, za razlikovanje jedne ljekovite biljke od druge (po izgledu, strukturi). Negujte ljubav prema prirodi i poštovanje prema njoj.

Materijal: ilustracije koje prikazuju ljekovito bilje.

3. Igra "Prepoznaj po mirisu"(nana, kamilica, origano, jorgovan, maslačak, trešnja).

Svrha: vježbati djecu da prepoznaju ljekovitu biljku po mirisu, učvrstiti znanje o ljekovitim biljkama.

Materijal: ilustracije koje prikazuju ljekovito bilje, vrećice sa osušenim biljkama.

4. Čitanje književnih djela:

Čitanje odlomaka iz priče "Bašta na ivici" A. Strizheva.

A. Pleshakov "Zelene stranice" i drugi.

Pamti zagonetke i pjesme o biljkama.

5. Eksperimenti i istraživačke aktivnosti:

1. Tražimo korisne biljke na teritoriji vrtića.

2. Posmatramo kako raste trputac.

Cilj: razvoj mišljenja, mašte, želje da se eksperimentalno pronađu pravi uzroci pojava.

II faza

1. Zapažanje "Naš vjerni prijatelj - maćeha»

Ciljevi: upoznati djecu sa ljekovitom biljkom - podbelom, svojom vanjskom građom, govoriti o dobrobitima koje ova biljka donosi čovjeku; razmotriti lišće, stabljike, cvijeće; upoznati djecu sa čim spoljni uslovi majka i maćeha su joj potrebne da bi rasla. Negujte ljubav prema prirodi i poštovanje prema njoj.

2. Kompilacija dječijih priča u ime biljaka (reinkarnacija): "Ja sam trputac...", "Ja sam kamilica...", "Ja sam kopriva..."

3. Didaktička igra "Vrhunski korijeni"

Svrha: u igrici upoznati djecu koji dijelovi ljekovitog bilja se koriste za liječenje.

Maslačak - listovi, korijen

Kamilica - cvijeće

Majka - i - maćeha - odlazi

Kiselica - lišće, stabljika, mlade strelice

Čičak - lišće i korijenje

4. Ciljani obilazak vrtića.

Ciljevi: upoznati djecu sa prirodnim okruženjem našeg kraja, razgovarati o raznovrsnosti ljekovitog bilja koje raste u našem kraju, upoznati koje ljekovite biljke rastu u našem kraju (kamilica, maslačak, trputac itd.). Negujte ljubav prema prirodi i poštovanje prema njoj.

Pripremni radovi:

Razgovori o prednostima upotrebe biljaka u medicinske svrhe učenje pjesama, zagonetki, poslovice, čitajući djeci bajke o ljekovitom bilju, različite vrste igrice.

Rad sa vokabularom:

Odvar, infuzija, ljekovito bilje.

Napredak turneje

edukator: Ljudi, danas ćemo krenuti na neobično putovanje - Kraljevstvo biljaka. U tome će nam pomoći ovaj cvijet (pokazuje kamilicu). Jeste li ga prepoznali? Da, momci, to je tratinčica. Ona će nam pomoći da pronađemo ljekovite biljke koje poznajemo.

Cvijeću se ne može samo diviti,

Uostalom, šuma je kao kraljevstvo iz bajke!

Lijekovi rastu posvuda!

U svakoj biljci, u svakoj grani - i lijeku i tabletama.

A zašto i kako liječiti, mogu vas naučiti!

edukator: Sjećate se koje biljke rastu u vašem kraju?

Pripremila sam za vas zagonetke, a vi ćete pogoditi uz pomoć mojih zagonetki i pronaći ove biljke.

1. Zlo kao vučica

Gori kao senf

Šta je ovo čudo?

Ovo je zaista….

Učitelj: Da, naravno. kopriva.

Zagonetka je sljedeća:

2. Svaki moj list voli staze

Pored puta

On je nekada bio dobar narod

Pomogao zacjeljivanje rana. (Trputac)

Zašto se tako zove? Tako je, raste uz puteve.

3. Sestre stoje u polju -

Žute oči, bijele trepavice. (kamilica)

Ovo je ljekoviti cvijet. Evo nekoliko savjeta:

Isperite usta kamilicom zubobolja proći će.

Djeci se noću daje čaj od kamilice sa medom - san će biti jak.

Ako se ozlijedite, ranu možete isprati infuzijom kamilice kako biste isprali klice.

Ako se slučajno prehladite pojaviće se groznica, pomaknite ka sebi šolju u kojoj se dimi pomalo gorka, mirisna čorba...

Sljedeća zagonetka:

4. Na zelenoj krhkoj nozi

Lopta je narasla na stazi

Povjetarac je šuštao

I raspršio ovu loptu. (maslačak)

edukator:

U jednoj staroj bajci se kaže da nekada nigde nije bilo maslačka - nigde. I ljudi su bili jako tužni što su dočekali proljeće bez prekrasno cvijeće. Pa su zamolili sunce: „Daj nam prekrasno cvijeće". Sunce se nasmiješilo i poslalo svoje zlatne zrake na zemlju. Ovi zraci su pali na proljetnu travu, zaigrali su sunčevi zraci i postali veseli žuto cvijeće- maslačak. Maslačak raste svuda po našoj zemlji i u nas različitim mjestima oni se nazivaju drugačije: onda zubni korov za njih lekovita svojstva, pa mljekači za bijelo, kao mlijeko, sok, pa punje jakne za njihove padobrane. Kako se još koriste maslačak?

Djeca: Za povećanje apetita, za povećanje manjka vitamina prave se salate, džemovi, korijenje se prekuva da bi se dobila ljekovita kafa.

Kompilacija dječjih priča u ime biljaka (reinkarnacija): "Ja sam trputac ...", "Ja sam kamilica ...", "Ja sam kopriva ..."

Vaspitač: Bravo momci, snašli ste se sa zadacima. Danas vidim da ste puno naučili. Mogli ste vidjeti kako ljekovite biljke rastu u prirodi. Ovo će vam pomoći u životu. Sada je vrijeme da se vratimo u vrtić.

5. Nastava o likovnim aktivnostima:

- "Maslačak" - crtež.

Svrha: naučiti djecu da prenesu karakteristične osobine maslačka: žuti, pahuljasti cvjetovi, izduženi, nazubljeni, zeleni listovi.

Faza III

1. Konsultacije za roditelje "Tradicionalna medicina"

2. Provođenje didaktičkih igara "Šta liječi ova biljka?","Iz koje je biljke dio?"

Svrha: konsolidirati sposobnost prepoznavanja i pravilnog imenovanja ljekovitih biljaka, njihovih prednosti.

zaključak: Tokom istraživački rad naučili smo mnogo. Svi smo mi dio prirode i treba da brinemo o njoj. Odlučili smo da je potrebno uzgajati ljekovito bilje na našim parcelama i vrtovima kako ne bismo štetili prirodi. Tada će se pojaviti pred ljudima ljubaznim, dajući joj bogatstvo i radost komunikacije.