Tema jela u starijoj grupi vrtića. Sažetak lekcije o razvoju govora djece starijeg predškolskog uzrasta (logopedska viša grupa)

Organizacija: MDOU - vrtić br. 17 "Alenka"

Lokacija: Moskovska oblast, Serpukhov

Zadaci:

edukativni:

• Formirati elementarne ideje o posuđu (vrsta, dijelovi, namjena).
• Učvrstiti znanje o materijalu od kojeg je napravljen.
• Razvijati vještine saradnje, samostalnosti i inicijative.
• Izgradite empatiju i empatiju.

u razvoju:

• Nastaviti razvijati govor kao sredstvo komunikacije, obogatiti vokabular djece imenicama koje označavaju predmete svakodnevnog okruženja.
• Nastavite da razvijate sposobnost komunikacije sa vršnjacima.
• Promicati samostalnu kreativnu aktivnost djece kroz izradu zanata od gline.
• Razvijte fantaziju, maštu, pomozite u oslobađanju emocionalnog stresa, osigurajte udobnost.

edukativni:

• Negujte poštovanje prema posuđu i osećaj za uzajamnu pomoć.

Oprema: multimedijalna instalacija, set posuđa, glina, vlažne maramice, daska za modeliranje, mokri sunđer, koktel tube, kecelje.

Pripremni radovi:Čitanje bajke K.I. Čukovskog "Fedorinova tuga", ekskurzija u kuhinju, didaktičke igre„Takav različita jela“, “Imenuj jela”, “Poređaj posuđe”; pregledavanje posuđa, pričanje o jelima, crtanje, modeliranje posuđa, gledanje ilustracija.

Rad sa vokabularom: Grip.

1. Uvodni dio.

Bell, prijatelju moj,

Okupite djecu u krug. ( pozivanje)

Počinjemo da se igramo.

Držimo se zajedno za ruke

I nasmiješite se jedno drugom!

1. Diskusija o priboru.

Vaspitač - Djeco, volite li posjećivati?

Djeca - Da.

Vaspitač - Koga ste posjetili?

Djeca - Kod bake na selu, kod rodbine.

Edukator - Sjetite se ko je nedavno došao u posjetu našoj grupi.

Djeca su Fedorova baka.

Vaspitačica - S kojim je zahtjevom došla?

Djeca - Pomozite vratiti posuđe.

Vaspitačica - Sjećate se kako smo joj pomogli?

Djeca - igrali smo igricu "Help Fedora" (multimedijalna igra)

Vaspitač - Bravo!

Vaspitač - Idemo u bajku. Predlažem da kažeš magične reči: "Jedan, dva, tri su zatvorili oči, odmah su se našli u bajci" I evo Fedorine kuće, uđite. Nešto nema nikoga. Oh, šta je ovo? Planina posuđa. Jedna stvar raduje što je sve čisto. Očigledno je Fedora bila umorna i stavila je sve na jednu hrpu. Položimo posuđe. Šta je pribor? (trpezarija, čajna soba, kuhinja).

Na ovaj sto ćemo staviti kuhinjski pribor, pažljivo pogledajte i pronađite šta se odnosi na to.

Djeca - tiganj, kutlača, cjedilo, tiganj....

Edukator - Fedora još uvijek ima vintage posuđe. Možete li pronaći nešto?

Vaspitač - Onda ću vam zagonetku:

“Jednom su naše prabake bile u pećnici

Kuvala je ukusnu kašu,

Bio je crn svuda,

Ali ljudi su uvijek bili potrebni.

Djeca - Liveno gvožđe, lonac.

Vaspitač - Recite mi od kojeg materijala je napravljen?

Djeca - Od livenog gvožđa.

Vaspitač - Pa kakav je on?

Djeca - Sirovo željezo.

Vaspitač - Ovo je dobro i loše. Zašto?

Deca - Stave ga u rernu, neće izgoreti, izdržljiv je, neće se pokvariti.

Vaspitač - Liveno gvožđe je teško, hladno. Kada postane vruće, možete se opeći.

Vaspitač - A da je od stakla, kako bi bilo?

Djeca - Bilo bi lagano, lijepo, providno.

Vaspitač - Ali staklo liveno gvožđe je loše, zašto?

Djeca - Može se polomiti, a onda ćete se posjeći. U njemu se ništa ne može kuvati.

Vaspitač - A da je liveno gvožđe napravljeno od drveta, kako bi bilo?

Djeca - Drvena.

Vaspitač - Da li je drveno liveno gvožđe dobro ili loše?

Vaspitač - Toplo je, ako u njega sipate nešto vruće, nećete se opeći.

Vaspitač - Ali drveno liveno gvožđe je loše. Može se zapaliti u peći i na peći. Nije izdržljiv.

Vaspitač - A ipak je dobro što Fedora ima lonac od livenog gvožđa. A da se ne biste opekli i lakše je dizati liveno gvožđe, potreban vam je uređaj, ko zna kako se zove?

Djeca - Ovo je stisak.

Vaspitač - Reč zahvat je od reči zgrabi, hvata liveno gvožđe i stavlja ga u rernu, u rernu. Pokaži.

Vaspitač - Kuhinjski pribor je potreban za kuhanje.

Vaspitač - Koji pribor za jelo vidite na stolu, hajde da ga odnesemo i stavimo na ovaj sto. Pronađite posuđe i donesite ga do drugog stola.

Vaspitač - Od kojih materijala je posuđe?

Djeca - Od drveta, stakla, gline, porculana

Edukator - Posuđe se izrađuje u fabrici i fabrici. U selu majstori prave posuđe od drveta, gline i gvožđa.

Vaspitač - Pronađite odgovor na moju zagonetku: "Ja to ne jedem sam, ali hranim sve."

Djeca - Kašika.

Edukator - Ufedora očuvane drvene kašike. Prelepe su i oslikane šarama.

Vaspitač - Koja su nam jela još ostala na stolu?

Djeca - Kotlić, šećernica, tanjurići, šolje, čaše.

Odgajatelj - Ivan-Ivanych Samovar čeka ovo jelo na stolu. To je sve što nam treba za čaj, ali nešto nedostaje za čaj. Sa čime piju čaj?

Djeca - Sa tortom, kolačićima, slatkišima.

Vaspitač - Kakva zabavna muzika zvuči, neko nam se žuri.

1. Vježba igre opuštanja „Svjećice na torti»

Dolazi čaša i izvodi vježbu opuštanja "Svijeće na torti".

Šolja - Zamislite da smo svjećice na torti. Prvo stojimo uspravno i uspravno. Izgledamo kao drveni vojnici. Naša tijela su jaka. Ali svijeće gore i polako se tope. Prvo pada glava... sada ramena... ruke... vosak od kojeg ste napravljeni polako se topi. Stopala ti tonu...i polako...postaješ lokva voska...

1. Psiho-gimnastička vježba "Čaše" (uz muziku)

Šolja - Zamislite sada da smo se iz seta za čaj pretvorili u šolje. Sada ću te dodirnuti čarobni štapić, a čaše će oživjeti. (Učitelj-psiholog dodirne svako dijete „čarobnim štapićem“, svi ožive). Učitelj hvali djecu i ohrabruje ih na aktivnije ispoljavanje svog imidža.

Vaspitač - Danas želim sve počastiti čarobnim čajem, ali mislim da neće biti dovoljno šoljica za sve. Predlažem kako ih pravi majstori oblikuju od gline i ukrašavaju.

1. Samostalna aktivnost djece - modeliranje posuđa od gline.

Odgajatelj - Idite do stolova gdje ćete sve pronaći potrebnog materijala, i svaki oblikuje čašu koju zamisli i ukrašava. Prisjetimo se koje ćemo metode koristiti.

Djeca - Kružni pokreti.

Edukator - Pokažimo ovu tehniku ​​u zraku (emisija)

Djeca - udubljenje (emisija)

Djeca - Vučenje (emisija)

Djeca - Razmazivanje (emisija)

1. Analiza u vidu izražavanja svog rada od strane svakog djeteta.

Edukator - Glasajte svoj rad. Neka bude magično posuđe on će govoriti (možete poželjeti, možete savjetovati Fedoru...) Zemljano posuđe se mora osušiti, stavite ga u kuhinju u pećnicu. Naša djeca znaju pjesmu o jelima ( čitaj).

Čemu služi pribor?

Da nije bilo posuđa,

Bilo bi nam jako teško.

Bili bismo tamo van ljudi

Pretvoreni u divljake

Uzeli bi meso rukama,

Pocepan zubima

Pijte vodu u rijeci

Ili u prljavom potoku.

Na svu sreću pomaže svuda.

U ponudi imamo raznovrsna jela:

Stavili su hranu na to

Od toga jedu i piju.

U njemu čuvajte proizvode:

Sir i puter, hleb i voće...

Priprema stotine jela -

Kuvaju, prže i peku.

1. Ishod.

Čuje se zvučni efekat, Fedora se pojavljuje na ekranu i kaže: „Zdravo, deco: devojčice i dečaci! U radnji sam, želim da kupim stolnjak praznična trpeza. Vidim, vidim da si se pobrinuo za moju kuću i sredio stvari, posložio sudove. Sada ću znati gdje su moja kuhinja, blagovaonica i pribor za čaj. Hvala ti!

Vaspitačica - Vrijeme je da se vratimo u vrtić. Recimo svoje čarobne riječi i nađemo se na mjestu.

Djeca - "Jedan, dva, troje zatvorili su oči, evo nas kod kuće, a ne u bajci."

Vaspitačica - A evo čaja i za djecu i za goste.

Učiteljica poziva djecu da piju lekovita infuzijašipak iz prelepih šoljica.

Sažetak razgovora sa starijom djecom predškolskog uzrasta na temu: "posuđe"

Tikhonenko Natalya Alexandrovna, učiteljica, MADOU "Katyusha", Yamalo-Nenets A.O., Labytnangi
Opisi materijala: Predstavljam vam sažetak razgovora o klasifikaciji jela, koji je namijenjen djeci starijeg predškolskog uzrasta, a može biti od koristi i vaspitačima, roditeljima, učenicima i nastavnicima osnovna škola.
Integracija obrazovnih oblasti: kognitivni i govorni razvoj.
Cilj: Pojašnjenje i proširenje ideja o jelima, njihovoj namjeni.
Zadaci:
obrazovne- obogatiti znanje djece na temu "Posuđe"; naučiti djecu sposobnosti da odgovore na pitanje cijelom rečenicom; formirati relativne prideve, nastaviti učiti kako se klasifikuju jela (čaj, trpezarija, kuhinja).
obrazovne- razvijati dijaloški govor, sistematsko razmišljanje u procesu proširenja znanja o predmetima za domaćinstvo; logičko i figurativno mišljenje, kreativna mašta.
edukatori- negovati tačnost, usađivati ​​ljubav prema dobroti i prijateljstvu.
preliminarni rad: pregledavanje posuđa, čitanje bajke K.I. Chukovskog "Fedorinova tuga"
rad na vokabularu: kuhinja, čaj, posuđe; "kutija".
Oprema: Bajka K.I. Chukovsky "Fedorinova tuga", ilustracije koje prikazuju jela, dječje posuđe (čaša, šolja, tanjir, posuda za šećer, čajnik, kotlić, tiganj, lonac, itd.), slika - slagalica "Čarobna šuma", lutkarska predstava "Tri medvjeda", sanduk, slika "Zabuna", posuda sa čista voda, papirnati ručnici, zaprljano posuđe, proizvodi za čaj.

Tok razgovora

I. Organizacioni momenat
1. Mentalni stav
negovatelj: Stvarno, ljudi, danas je dobar dan?
Djeca: Da
negovatelj: Onda se spojimo za ruke, lagano ih protresemo, pogledamo se umiljato u oči, nasmiješimo se. Je li stvarno dobro?
Djeca: Da
negovatelj: Kakvi ste vi momci?
Djeca: Ljubazan, zabavan, privržen...
negovatelj: Da li biste voljeli da govorite lijepo i korektno?
Djeca: Da
edukator: A šta da radimo kako bismo naučili kako lijepo i ispravno govoriti? (gimnastika, vrtačice jezika, vrtačice).
2. Artikulacijska gimnastika
Stisnite usne i isperite usta
I samovarom puhnemo da ima mokraće.
Stavili smo tanjire - oni su nam stavili palačinke,
Stavimo šolje da sipamo čaj.
Duvali su u nos, ohladili smo čaj,
Pili smo čaj - niko nije uvrijeđen
Doručak je bio ukusan - oblizat ćemo se.
II glavni dio
negovatelj: Poslušajte zagonetku.
,U blizini šume na rubu
Troy živi u kolibi
Ima tri stolice, tri jastuka
Pogodi bez pojma
Ko je junak ove priče? (tri medvjeda)

negovatelj: Kako se zovu?
djeca: Mihailo Potapić, Nastasja Nikulišna, Mišutka
edukator: Tako je, Mihailo Potapič, Nastasja Nikulišna i Mišutka su nam došli u posetu.
medvjed: Jeste li dobri u rješavanju zagonetki?
djeca: Da
medvjed: Zatim pažljivo slušajte.
, ja sam stvoren od čovjeka, zvuči
Ne bojim se vode, ponosim se hranom,
I oni udare, ja se slomim. (posuđe)
medvjed:Šta je?
medvjed: Vidi, nacrtao sam ti sliku, ali sam sve pomiješao.
Pomozi mi da shvatim.
Igra mašte "Zbrkane slike"

(djeca pronađu, imenuju i zaokruže pronađeni predmet, imenuju njegovo značenje)
edukator:Šta vidite na crtežu Mišutke?
edukator: Koja je stavka suvišna? Zašto?
Nastasya Nikulishna: Pogledaj šta sam ti doneo. Šta je?
djeca: Kutija
Nastasya Nikulishna: Šta je sanduk?
Nastasya Nikulishna: Želite li znati šta je u njemu? Onda poslušaj moju zagonetku.
1) Stojim u plamenu. Kuvam ukusnu hranu.
djeca: Pot

Nastasya Nikulishna: Šta je lonac?
Djeca: Lonac je jelo - u kojem se kuva topla hrana.
Nastasya Nikulishna: Otvori mi grudi. Postoji li odgovor na našu zagonetku?
(ako je odgovor tačan, djeca dobijaju pravi predmet)
Nastasya Nikulishna: A koja još jela, znate, u kojima možete kuhati toplu hranu?
Djeca: Kotlić, tiganj itd.

Nastasya Nikulishna P: Kako se zove ovo jelo?
Djeca: kuhinjski pribor

Nastasya Nikulishna: Gde da ga odnesemo?
(djeca dijele posuđe u odgovarajuće prostore za igru)
djeca: U kuhinju
Nastasya Nikulishna: Poslušajte sljedeću zagonetku.
2) Kada vidite hranu, ne brojite vrane,
Bacite zajedno sa obe strane
Jedan seče, drugi grabi
Ima dovoljno posla za oboje.
djeca: Nož i viljuška su pribor za jelo.

Nastasya Nikulishna: Koje još posuđe znaš? (spisak djece)
Nastasya Nikulishna: Vidi da li mi je u grudima?

Nastasya Nikulishna: Gde ćeš je odvesti? (u trpezariju)
Nastasya Nikulishna: Koja su još jela u mojim škrinjama?
Djeca: Šolje i tanjurići

Nastasya Nikulishna: Čemu služe šolja i tanjir?
Djeca: Za ispijanje čaja potrebne su šolje i tanjurići
Nastasya Nikulishna: A posude za ispijanje čaja, kako ćemo ih nazvati?
Djeca: posuđe za čaj

Nastasya Nikulishna: Dobro, gdje ćemo to staviti?
edukator:- Ljudi, recite mi u koje grupe se dijele jela? (kuhinja, trpezarija, čaj)
Didaktička igra "Od čega se pravi suđe?".
(igra za tvorbu odnosnih prideva.)
edukator: Ljudi, od čega se može napraviti jela?
djeca: Posuđe može biti izrađeno od porculana, stakla, drveta, gline i metala.
medvjed: Oh, oh, i znaš, baš mi je mama pročitala bajku o jelima koja su pobjegla od moje bake. Samo se ne sećam kako se zove.
medvjed P: Da li znate ovu priču? A ko je njen autor?

medvjed: Zašto je K. I. Čukovski tako nazvao svoju bajku? (jer bajka govori o Fedoru, od kojeg je pobjeglo sve posuđe, a ona je bila jako uznemirena)
edukator:- Zašto je posuđe pobjeglo?

edukator:Šta je bilo posuđe? (prljavo)
Igra "Pantomima"
edukator: Zamisli da ti prljavo posuđe i prikazati ga uz pomoć izraza lica i gestova.
edukator: Ko je bio Fedora?
negovatelj: Možemo li pomoći Fedori da se nosi sa svojom tugom? Kako?
Djeca: Operi suđe
(djeca peru prljavo suđe "dječije")
edukator: Sad posuđe, šta? (čisto)
negovatelj: Kako prikazujete čisto posuđe?
negovatelj: Ko se sjeća gdje je posuđe pobjeglo?
negovatelj: Šta joj se može dogoditi u šumi?
negovatelj O: Postoji još jedna opcija koja se može dogoditi posuđu. Pretvoriće se u bajkovitu šumu.
medvjed: Već sam zamišljao kako se posuđe pretvara u bajkovitu šumu i čak crta. Pogledajte momci šta je to.
Projekcija filma "Šuma iz bajke"

negovatelj: Šta vidimo u šumi? (božićna drvca, pečurke itd.)
negovatelj: A ako dobro pogledate, u šta se pretvorilo posuđe?
medvjed: Joj, ljudi, dok vi ovdje zamišljate ovu divnu bajkovitu šumu, ja sam htio da se pretvorim u list i prošetam ovom vilinskom šumom.
Phys. minuta
Tri medvjeda su išla kući.
Tata je bio veliki.
Mama je niža od njega.
A sin je samo beba.
Bio je veoma mali
Hodao sa zvečkama.
Jing-ding-ding. (2 puta)
edukator: Da li se posuđe vratilo u Fedoru? Zašto?
edukator:Šta je Fedora postala (prikaži ilustraciju)

Zilya Makhmutova
Planiranje obrazovno-vaspitnog rada na temu "Pribor" u pripremnoj grupi

Predmet « Posuđe» .

Sadržaj programa: Formirajte ideje o posuđe i njegove implikacije na ljudski život. Pojasniti i proširiti znanje djece o predmetima posuđe, njegova klasifikacija (kuhinja, trpezarija, čaj). Proširite znanje o tome kako se nositi s njima posuđe. Razviti preduslove za holističku semantiku percepcija narodnih zanata.

Doprinijeti realizaciji samostalne kreativne aktivnosti djece kroz slike predmeta posuđe, izrada rukotvorina od slano tijesto, slikanje posuđe.

Formirati estetski stav prema kućnim predmetima.

Kreiranje knjige sa decom "meni", "Priprema svečane večere".,"Mi častimo goste". Zamijenite stavke za igre uloga, kostimi konobara, barmena

materijali i alati za crtanje, modeliranje, aplikatorski i likovni rad, uzorci posuđe za ručne radove: khokhloma, gzhel, gest, gorodets.

Izrada priručnika za grupe"Priče ispričane posuđe» .

Izrada algoritama: postavljanje stola, kuvanje čaja,

Knjige za čitanje i gledanje: dodavanje ilustracija "porodična večera", „Večera (doručak) in vrtić, reprodukcije, fotografije koje prikazuju razne vrste posuđe. Igre na ploči prema ovome tema.

Sprovođenje edukativnih aktivnosti u porodici tema preporučljivo preporučiti roditelji:

Ponesite predmet od kuće posuđe i napiši priču o tome. Čitanje: K. I. Chukovsky "Fedorino tuga",

"Plavi pehar" A. Gaidar

"lonac kaše" Braća Grim

Rus. nar. priča "Lisica i ždral".

Savjeti za roditelje: "Samopoštovanje. Kao on spomenuti» .

joint obrazovne aktivnosti on tema u režimskim trenucima:

Jutro:

ponedjeljak.

Razgovor "Šta se dešava posuđe?»

Target: formirati opšti koncept « posuđe» ; razjasnite ime sa djecom posuđe; biti u stanju da imenuje i razlikuje kuhinju, blagovaonicu i čaj posuđe; konsolidovati razumevanje svrhe posuđe.

Minut fizičkog vaspitanja „Pranje posuđe»

Igra "Promijeni riječ". Target: učvrstiti znanje o obliku množine nominativan padež imenice sa različitim završetcima.

Razgovor „Koji posuđe koje koristimo kod kuće» .

Target: Razgovarati o predmetima koji olakšavaju čoveku rad u svakodnevnom životu (mlin za kafu, mikser, mlin za meso i sl., razvijati sposobnost određivanja materijala od kojih su predmeti napravljeni.

Di "Imenuj kako treba" (posuda za šećer-šećer, činija za slatkiše)

Igra "Ugovorne ponude".

Target: naučiti djecu da formiraju komparativni stepen od prideva.

"Istorija samovara"

-Meta: upoznati djecu sa istorijom nastanka samovara; spomenuti interesovanje za njegovu prošlost.

Di "Po čemu su slični, po čemu se razlikuju?" (Samovar i kotlić)

Gimnastika prstiju "kuvari"

igra vježba "Reci suprotno".

Target: naučiti djecu da imenuju radnje sa suprotnim značenjem.

razgovor "Istorija kašike".

Zadaci: upoznati djecu sa istorijom pronalaska kašike; sa materijalima od kojih su napravljene i izrađuju se kašike; sa vrstama kašika, razvijati kognitivni interes.

Provođenje eksperimenta tokom doručka „Kakva je to kašika zgodnije: drvo ili metal?

Target: empirijski utvrditi da li se metalne i drvene kašike zagrijavaju od vruće hrane; Koji oblik kašike je najbolji za jelo?

situacija u igri „AT china shop» Target: Učvrstiti sposobnost poređenja objekata (prema namjeni, boji, obliku, materijalu, klasificirati ih ( posuđe - porcelan, staklo, keramika, plastika).

razgovor "Istorija ploče".

Target: upoznati djecu sa istorijom pronalaska ploče; sa materijalima od kojih su ploče napravljene i napravljene; sa vrstama ploča, razvijaju kognitivni interes.

Didaktička igra "Preuzmi uslugu"

Didaktička igra "Odaberi rimu". Target: formirati sposobnost formiranja oblika genitiv imenice u mnozini.

Didaktička vježba

Nastavi rad krevet: poravnajte čaršav, prekrijte prekrivačem. Naučite djecu da drže cipele u redu. Ne gazi guzicu. Znajte zavezati svoje čizme.

Higijenske procedure:

situacije „Ako si slomio posuđe?»

Didaktička vježba "Ko će obući pravilno i brzo"

Nastavi rad poboljšati sposobnost upravljanja krevet: poravnati čaršav, pokriti prekrivačem.

Naučite djecu da drže cipele u redu. Ne gazi guzicu. Znajte zavezati svoje čizme.

Poboljšajte sposobnost brzog i preciznog pranja, održavajte red u toaletu.

Doručak, ručak, popodnevna užina, večera:

Pričaj “Lepo postavljen sto je ključ dobrog apetita” Pričaj „Mogu li se oprati pribor momci?» Pričaj „Koji pribor se ne može koristiti» Razgovor o proizvodima kojima je istekao rok trajanja.

Prošetaj.

ponedjeljak

Gledam Vranu i Svraku

Target: naučite porediti svraku i vranu, pronađite karakteristike (izgled, glas, navike).

Potražite tragove ptica u krugu vrtića.

Igre na otvorenom

"Pingvini sa loptom", "Ne dolazi!".

Target: otežati skakanje na dvije noge pomicanjem naprijed sa predmetom stegnutim nogama.

Pojedinac rad Razvoj pokreta.

Target: konsolidovati sposobnost bacanja lopte u metu.

gledanje pahuljica

Ciljevi:

obratite pažnju na činjenicu da su snježne pahulje različitog oblika;

naučiti upoređivati, razvijati kognitivnu aktivnost.

Istraživačke aktivnosti

Posmatrajte gdje se snijeg brže topi - na rukavici ili ruci. Zašto? Šta se formira od snijega?

Radna djelatnost Izgradnja lavirinta.

Ciljevi:

naučiti da se stvar dovede do kraja;

spomenuti sposobnost zajedničkog rada.

Igre na otvorenom

"Dva mraza", "Vuk u jazbini".

Target: razvijati pažnju i sposobnost djelovanja na signal edukator.

Pojedinac Posao"Hodaj oprezno".

Target: naučiti hodati "zmija" između objekata bez njihovog obaranja.

Gledanje oblaka

Ciljevi:

proširimo naše razumijevanje neba i njegovog utjecaja na naše živote planete;

razvijati percepcija ljepota i raznolikost nebeske sfere.

Radna aktivnost

Kopanje snijega ispod grmlja i drveća, čišćenje staza i brda.

Target: naučiti sarađivati da uživate u rezultatu.

Igre na otvorenom

"Majka kokoš i zmaj".

Target: nastavi učiti kako se vješto izbjeći hvataču. "Hokej na snijegu".

Target: naučite ubaciti pak u gol. Pojedinac Posao

Učenje zverkalice.

Target: vježbati ispravan izgovor.

Posmatranje drveća i grmlja

Target: proširiti i produbiti znanje o biljkama,

Istraživačke aktivnosti

Kopajte dubok snijeg gdje je rasla trava. Ispod snježnog pokrivača možete vidjeti male zelene biljke sa slabim listovima pritisnutim na tlo. Navedite djecu do zaključka da snijeg štiti tlo, sprječavajući ga da se ohladi.

Radna aktivnost

Rasipanje snijega prema drveću.

Target: spomenuti human i aktivan odnos prema drveću.

mobilna igra

"Šta raste u različitim dijelovima?".

Target: Imena stabala zakačiti.

Nadzor vozila

Target: učvrstiti znanje o automobilima, da ih razlikuje po njihovoj namjeni. Radna aktivnost

Kolektivni rad na gradilištu za čišćenje teritorije.

Ciljevi:

konsolidirati sposobnost fokusiranja na određene objekte;

naučite kombinovati snagu i brzinu.

Igre na otvorenom

"vijugava staza", "Semafori".

Target: naučite djelovati na signal, preskočiti prepreke, doskočiti na obje noge odjednom. Pojedinac posao skoka u dalj.

Ciljevi:

vježbajte skok u dalj

naučite da se odgurnete sa obe noge.

Povratak iz šetnje raditi prije spavanja.

ponedjeljak.

Reading N. Nosov "Mishkina kaša"

Target: učiti djecu emocionalno percipe figurativni sadržaj djela, razumijevanje karaktera likova; vježbati djecu u odabiru poređenja, sinonima, antonima.

Didaktička igra "Koje je ovo jelo?" (tvorba relativnih prideva).

Di "Pogodi šta je" (vježbe koje prikazuju siluete posuđe)

Di "Pomozi Fedori".

Target: proširenje i bogaćenje vokabulara djece u leksičkom tema« Posuđe» .

Didaktička igra "Ko je najpažljiviji". Target: razvijati dječju pažnju, pamćenje, svakodnevni vokabular.

Didaktička igra „Zvuči posuđe»

Didaktička igra "Svaki spremi svoje mjesto» .

Target: razlikovati posuđe(kuhinja, čaj, trpezarija).

igra vježba "Pogodi šta je nestalo?" Target: konsolidovati sposobnost formiranja plural genitiv padežnih imenica.

Didaktička igra „Broj posuđe» (usklađivanje imenica sa brojevima)

D \ i "Koje piće u kojem posuđe(U čaši - kefir, a u šoljici - kafa).

Igra "jedan je mnogo". Target: naučiti djecu da tvore imenice u nominativu množine.

DI « china shop» (sastav delova jedne celine). Di "Četvrti ekstra", "parovi". Target: pin titlovi posuđe, igrati samostalno, poštujući pravila igre, birajući vodeću rimu.

Didaktička igra "Velika mala". Target: naučiti djecu da tvore imenice koristeći deminutivne sufikse.

ponedjeljak.

C\r igra "kafić" Target: naučiti samostalno raspodijeliti uloge i djelovati u skladu sa ulogom, naučiti samostalno stvarati neophodne zgrade, formirati vještine dobronamjernog stava djece. Ohrabrite djecu da u igricama šire koriste znanje o životu oko sebe.

Gimnastika prstiju: „Jedan, dva, tri, četiri, mi oprano sudove...»

Zanimanje - razgovor "Istorija kupa".

Zadaci: upoznati djecu sa istorijom pronalaska šolje; sa materijalima od kojih su napravljene i koje se prave; sa vrstama čaša, razvijati kognitivni interes.

Provođenje eksperimenata: "Kako razlikovati tanjurić od fajansa od porculana?", „Kako zvuče zemljano posuđe, zemljano posuđe i porculanske čaše?“

Zadaci: eksperimentalno utvrditi po čemu se porculanski tanjir razlikuje od zemljanog posuđa, ako se prinese izvoru svjetlosti; empirijski utvrditi iz kojeg zvuka šalice proizvode različitih materijala kada se udari drvenim štapom.

Rješavanje zagonetki o posuđe.

Pogledaj video Kako se pravi glina posuđe» .

Target: upoznajte djecu sa grnčarski rad; razviti kognitivni interes; obogatiti ideje o radu odraslih i vokabular djeca (lončar, grnčarsko kolo, glazura) .

C\r igra "picerija"

Target: Nastaviti sa formiranjem sposobnosti da koordinira svoje akcije sa akcijama partnera, da posmatra interakcije i odnose igranja uloga u igri. Razvijajte emocije koje se javljaju tokom igranja uloga i radnji zasnovanih na pričama s likovima.

P / vježba za koordinaciju pokreta "Donesi bez prolivanja vode u kašičici"

produktivnu aktivnost: Šablone "slani podrum", "Čajnik", "mljekar"- zaokružite i ukrasite.

Didaktička igra "Promijeni i reci to kako treba". Target: naučiti djecu da pažljivo slušaju i pronalaze greške.

Nezavisno pozorište aktivnost: teatar flanelgrafa

"Fedorino tuga".

ponovno učitavanje sa geometrijski oblici « Posuđe na stolu» .Didaktička igra "Nazovi to slatko". Target: naučiti djecu da tvore prideve sa simpatičnim značenjem.

Pranje paleta saksija.

Večernja šetnja.

ponedjeljak.

plesna igra „Slika posuđe» za koordinaciju govora i pokreta.

P\u003e "Pingvini sa loptom"

Target: naučite djecu da skaču do vizuelnog orijentira na dvije noge sa loptom stisnutom između koljena, pokušavajući da ne izgube loptu, doskoče na obje noge. Razvijati spretnost, brzinu kretanja, koordinaciju.

igra okruglog plesa “Izašla je šolja u šetnju...”

"Jednostavne zamke"

Target: naučite djecu da trče u svim smjerovima, izbjegavajući zamke. Razviti brzinu kretanja, reakciju, sposobnost djelovanja na signal.

P\u003e "vozi led"

Target: naučite djecu da skaču na jednoj nozi, pokušavajući prstom stopala zabiti predmet u krug. Razvijte spretnost, sposobnost izračunavanja snage guranja.

Razgovor sa djecom srednja grupa na temu:

« Odakle su došla naša jela?»

Cilj: Upoznati djecu sa istorijom jela. Sistematizirati znanje djece o imenovanju različite vrste posuđe. Upoznajte se sa metodama njegove proizvodnje. Doprinijeti razvoju kognitivnih sposobnosti. Negujte odnos poštovanja prema radu odraslih.

Materijal: razne slike sa priborom (izložene na platnu za slaganje u toku razgovora).

Tok razgovora:

Ljudi, prisjetimo se fascinantne i poučne priče K. I. Chukovskog "Fedorinova tuga".

Šta se dogodilo sa junakinjom ove priče?(odgovori djece) Tako je, svo jelo joj je pobjeglo.

Sjećate li se zašto se to dogodilo?(odgovori djece) Da. Baka Fedor nije pazila na svoje suđe, nije prala, nije ga čistila, nije ga čistila.

Šta ti misliš. Da li je jelo vredno poštovanja?(Odgovori djece).

Šta mislite kada su se pojavila prva jela? Prva jela pojavila su se davno. U početku su stari ljudi mogli bez posuđa. Povrće i voće jelo se sirovo, a meso se pržilo na vatri i jelo se rukama. Ali vrlo brzo su shvatili da to nije baš zgodno. Zašto misliš?(Hrana sa vatre je bila jako vruća, a trebalo je sve pojesti odjednom, jer ostatak hrane nije bilo gdje staviti). Ali različite vrste jela imaju svoju istoriju. Ali prije nego što se upoznamo s porijeklom nekih vrsta jela, hajde da saznamo koji predmeti pripadaju jelima.(Spisak djece)

I tako već znamo da su posuđe predmeti za pripremu, jelo i čuvanje hrane. Tu su i ukrasno posuđe koje je dizajnirano za uređenje interijera. To su vaze, tanjiri, posuđe itd.

Navedite predmete koji se koriste za kuhanje, pića.(Lonci, tiganji, posude za pečenje, čajnici, aparati za kafu, knedle, pare itd.).

Koji pribor se koristi u vrijeme jela?(tanjiri, činije, posude, činije za salatu.)

Šta koristimo za piće i napitke?(Šalje, čaše, čaše, šolje, čaše, čaše za vino, dekanteri, vrčevi, boce, termoze.)

Koje posuđe se koristi za čuvanje hrane?(odgovori djece) To su sirniki, posude, lonci, posude za puter, posude za hleb.

Šta je pribor za jelo?(kašike, viljuške, noževi)

Tu su i pomoćni predmeti za serviranje, ko zna šta im pripada?(odgovori djece) Tako je, to su tacni, tanjurići, činije za slatkiše, vaze.

Toliko je raznih jela u kući. I sve što se može pobijediti napravljeno je od različitih materijala. Reci mi koji?(odgovori djece)

Šta mislite koje je jelo bilo prvo?(odgovori djece)

Istorija posuđa seže stoljećima u prošlost, njegov bogati pedigre okružen je raznim legendama i mitovima, kao i zabavnim istorijski opisi. Vjeruje se da su se prva jela pojavila prije oko sedam hiljada godina. Vajali su ga od jednostavne gline i ručno. Vremenom su ljudi shvatili da nije svaka glina prikladna za pravljenje izdržljivog posuđa. Tada su mu se počele dodavati druge tvari. Tako se pojavila keramika. Što se tiče stakla, ono je korišteno u drevni egipat. Međutim, proizvodnja stakla svoj pravi procvat doživljava u kasnijem periodu. U Kini su smislili recept za porculan i dugo je taj recept bio tajna.

Duga istorija drvenog posuđa. Lonci i zdjele su prva jela u kojima se nalaze Drevna Rusija. Izrađivali su se od drveta, a kasnije i od metala. Dugo vrijeme nakuhinja lonac je vladao - direktni prethodnik moderne tave. Veličine lonaca bile su vrlo različite. Lonci su se razlikovali vanjska završna obrada. Elegantnije su bile one u kojima se servirala hranasto . U gradovima se razvila keramika i malo pažnje se poklanjalo vanjskom ukrasu lonaca. No, uprkos svojoj svestranosti, lonac je teško zadovoljio brojne kulinarske zahtjeve. Tada su mu u pomoć pritekli svakakvi lonci, tiganji i tiganji.

Naučili ste puno o jelima, ima još puno toga za naučiti, pa predlažem da napravite pauzu i malo se igrate.

PHYSMINUTKA

Na polici je bila korpa koja je bila u praznom hodu.

Sjednite, zaokružite ruke - predstavite korpu.

Mora da joj je bilo dosadno celo leto.

Glava naginje udesno - ulijevo.

Jesen je stigla i lišće žuti.

Ustanite, prikazujući grane drveća.

Vrijeme je za žetvu.

Rastegnite, predstavite kako berete voće drveće.

Korpa je zadovoljna.

Ruke okrugle ispred sebe, klimajte glavom.

Bila je iznenađena

Raširite ruke.

Da je toliko plodova rođeno u bašti.

Podignite se na prste, pokažite se rukama veliki krug.

Pribor za jelo takođe ima zanimljivu istoriju. Na primjer, običan stolni nož. Naši daleki preci nisu pravili razliku između borbenih, lovačkih, kućnih ili stolnih noževa. Svaki je nosio svoj nož za pojasom i koristio ga u različite svrhe. Specijalni stolni noževi ušli su u upotrebu mnogo kasnije i na kraju su bili oštri. Zatim su ih kasnije počeli zaokružiti, tako da ljudi za vrijeme obroka, nakon što su se posvađali, nisu mogli jedni druge povrijediti.

Visoko zanimljiva priča ima i kašiku. Prvu kašiku napravio je čovek od kamena. Bio je veoma težak i zagrejao se tokom jela, tada su ljudi počeli da prave kašike od životinjskih kostiju. Kašike, poput noževa, često su se nosile sa sobom u posebnim kovčezima, ili jednostavno iza kaiša ili krijumčara. Kasnije su ljudi počeli da prave kašike od drveta.

Šta su bile kašike?(drveni)

Sad koje kašike jedemo?(gvožđe)

Vilica je najmlađi pribor za jelo. Čak i za kraljevskusto u 17. veku koristili su se samo nož i kašika. Prve vilice su imale dva zupca i bile su u vlasništvu samo vrlo bogatih ljudi. Svi ostali ljudi su počeli koristiti viljuške mnogo kasnije.

Ishod: Koje ste zanimljive stvari danas naučili o jelima? Koji je bio prvi tanjir, kašika, od čega je napravljena viljuška? Šta je bio nož? Mogu li ljudi bez posuđa?

tamara charioteer
Integrisana lekcija u senior grupa"Svijet posuđa"

Predmet: „Svijet posuđe» .

Target: Proširiti dječije ideje o posuđe.

Zadaci: Formirati sposobnost kombinovanja objekata prema zajedničkim karakteristikama.

Naučite koristiti riječi koje označavaju materijal proizvodnje

predmet (drvo, staklo, gvožđe, itd.)

Razviti veštine objašnjavanja, koherentnog govora.

Za konsolidaciju sposobnosti ukrašavanja proizvoda elementima Gorodetske

slikarstvo. Razvijajte fantaziju, maštu.

Oprema: Tobogani sa pogledom posuđe, slike iz bajke "Fedorino tuga",

D / igra: "Čemu ćemo služiti?", predmeti posuđe od različitog materijala

slike iz posuđe ukrašena gorodečkom slikom, audio zapis

(muzika za dušu).

Handout: kartice „Razno posuđe» , podijeljene slike

"sakupi cijelu", posteri "transformacija geometrijske figure

u predmet posuđe", blanko za slikanje, jednostavna olovka,

oprema za farbanje.

Metodološke tehnike: Vizuelno, verbalno, praktično.

Napredak lekcije:

Djeca ulaze grupa, postanite oko stola na kojem se nalaze predmeti posuđe pokrivene salvetom.

Igraj - Momci, sad cu da vam zagonetke, a ko pogodi izvuce je ispod

salvete pogodite.

1 Da li voda iz vrućeg bunara teče kroz nos? (čajnik)

2 Ne jedemo sebe, nego hranimo ljude? (kašike)

3 Puf, puf, puf, ne želim više da pržim.

Poklopac će glasno zazvoniti, pozvati sve za sto? (pan)

4 Jesmo li od stakla, služimo za vodu, sok, mlijeko? (naočale)

5 Uvijek stojim ispod šolje, ne dam da se čaj prolije? (tanjirić)

Igraj - Možete li mi reći kako da imenujem sve ove objekte jednom riječju? (posuđe) Danas smo

hajde da pričamo o tome posuđe.

(djeca sjede na tepihu ispred ekrana)

Igraj (pokazuje slajdove) – Posuđe su predmeti za kuvanje ili serviranje hrane.

Jela se dešavaju:

1 Kuhinja - u kojoj se priprema hrana, sa njom se svakodnevno susrećemo u kuhinji.

Navedite šta vidite na slici? (odgovara djeca: tiganj, lonac,

mantnica, liveno gvožđe, kutlača itd.)

2 Kantina pribor iz kojeg se jede, ovo je taj posuđe, koje vidimo na večeri

sto. Šta vidite na slici? (odgovara djeca: posuda, duboki tanjir,

mali tanjir, činija za salatu, itd.)

3 Čajna soba posuđe- Uključuje servis za čaj, kafu. ime

predmeti za čajnu sobu posuđe? (odgovara djeca: čajnik, lonac za kafu, tanjir, šolja, itd.)

Igraj - A da bih konsolidovao ono što sam video i čuo, predlažem da se igra igra:

„Razno posuđe»

(djeca sjede za stolovima)

Uzmite karticu sa slikom posuđe. Gornji desni ugao kartice

tu je i ormarić sa policama u koje ćete staviti posuđe. Na ormariću

štampano je određeno slovo. Reci prvo slovo u riječi "trpezarija"?

(djeca imenuju slovo "SA"). Tako da stavite na police ovog ormarića

trpezarija posuđe prevlačenjem strelice od stavke posuđe za ormar. Ako je u ormaru

chike štampano pismo "TO"- Dakle, stavite kuhinju posuđe, i ako pismo

"H"- znači čaj posuđe.

(djeca ispunjavaju zadatak, nakon čega učitelj pita 2-3 djece za nazive predmeta posuđe, koji su stavili u određeni ormarić)

(objavljuje sliku Fedore)

Igraj - Oh, ljudi, ko je ovo? (odgovori djece). Tako je, ovo je Fjodorova baka iz bajke

K. Chukovsky "Fedorino tuga". Ljudi, kakva se tuga dogodila Fedori? (odgovori)

Zašto posuđe je pobjeglo? (odgovori). Do posuđe trčao kroz šume i kroz močvare,

sve je bilo napuklo, a nešto je i pretučeno. Možda ćemo pokušati da ga zalepimo, i

tada ćemo tačno znati šta posuđe je pobjeglo od Fedore.

(djeca uzimaju koverte sa podijeljenim slikama i skupljaju sliku)

Igraj - Bravo, sad nam reci šta si uradio?

(odgovori djece, primjer: - Ovo je tiganj, u njemu možete pržiti kotlete, pecati.

Ovo je lonac, u njemu možete kuhati supu, kompot.

Ovo je šolja, iz nje možete piti čaj, kafu.)

Igraj Ljudi, jeste li umorni? Pa onda, tiho smo ustali, zajedno ćemo izaći na tepih

i počećemo sa zagrevanjem:

Evo velikog staklenog čajnika,

Veoma važan kao šef.

Evo porcelanskih šoljica,

Veoma krhka, jadnica.

Evo porculanskih tanjirića,

Samo kucaj, slomiće se.

Evo plastične ladice

On doneo nam jelo.

(djeca sjede na tepihu i razvrstavaju predmete posuđe)

Igraj - Reci mi od kog materijala je napravljen Fedorino posuđe? Ako je kašika napravljena

od drveta, šta je to? (drveni).

(provedena D / igra "Šta od čega?")

Igraj - Da li je moguće koristiti papir posuđe? Zašto? (dječje obrazloženje).

Ako je Fedora bila uredna, slijedio bi je posuđe, šta bi onda

dogodilo? (dječje obrazloženje). I od vas kod kuće posuđe ne bježi? Reci mi

kako se brineš o njoj? (dječije priče). Šta se desilo sa Fedorom na kraju

bajke? Hajde da ponovimo reči Fedora:

„Neću, neću vređati posuđe,

Hoću, hoću posuđe i ljubav i poštovanje!»

Igraj - Ljudi, jeste li primetili sve to posuđe ima specifičan oblik?

Vidite šta je na ovim posterima? Navedite figure? (djeca zovu

geometrijske figure: krug, kvadrat, oval, pravougaonik, trapez). Hajdemo

pretvorimo ove figure u objekte posuđe?

(djeca pored grupe od 3-4 osobe, sjednite za stolove i završite detalje posuđe,

razgovarajte o tome šta se dogodilo i navedite vrstu posuđe: kuhinja, blagovaona ili

Igraj - (uključuje ekran)- Kako se zove predmet? posuđe u koju sipamo šećer?

(dječiji odgovori su kompletirani ponuda: Šećer se sipa u posudu za šećer)

(provedena D / igra: "Čemu ćemo služiti?". Slajdovi: mljekar, uljarica, haringa,

soljenka, kutija za hleb, lonac za čaj, činija za slatkiše, itd.)

Igraj - Momci, iz koje jela su prijatnija za jelo? (odgovori djece). To posuđe je bilo

prelepa, oslikana je od strane majstora - zanatlija. Nedavno smo se upoznali

Gorodets painting. Sjećate se i imenujte elemente slike Gorodets?

(odgovori djece : pupoljak, rosan, kupavka). Sada ćemo se pretvoriti u majstore i

ukrasite sa slikom Gorodets, jelo. Imate praznine na stolovima, birajte

i dekorisati.

(djeca farbaju pripremu jela).

Igraj - Pa, imamo prelepu posuđe slikali majstori.

(tema se popravlja lekcije)

Igraj - O čemu smo pričali danas? lekcija?

Na koje se tipove dijeli posuđe?

Zašto vam treba kuhinja posuđe?

Šta je uključeno u trpezariju posuđe?

Šta ste najviše uživali radeći lekcija?

Jesu li svi zadaci bili laki ili ne?

Zahvaljujem se svima na dobrim, tačnim odgovorima i na lijepom radu.