Sinopsis GCD u starijoj grupi. lekovitog bilja

Laskina Elena Borisovna, učiteljica, Tula

FICUS

Temperatura: poželjno umjerena, ne ispod 18 °C.

Rasvjeta: Sve sorte gumenih fikusa preferiraju svijetlo mjesto, zaštićeno od direktne sunčeve svjetlosti.

Zalijevanje: Umjereno, ne voli zalijevanje tla. Voda sobnoj temperaturi, dobro branjen. Prihranjivanje đubrivima od marta do avgusta za dve nedelje.

Vlažnost: Listove treba redovno brisati vlažnim sunđerom.

Transplantacija: Izvodi se u proleće, kada će korenje oplesti celu zemljanu kuglu, mlade biljke za godinu-dve, stare za nekoliko godina.

Razmnožavanje: vršnim reznicama

VIOLET

Temperatura: Umjerena, optimalno 21-22°C, bez oštrih kolebanja. Zima ne ispod 16 °C.

Osvetljenje: Jarko svetlo, zaklonjeno od direktne sunčeve svetlosti tokom najtoplijih sati.

Zalijevanje: zemlja treba uvijek biti vlažna, ali ne preplavljena. Voda za navodnjavanje treba da bude topla, meka, odvojena najmanje 12 sati.

Vlažnost: sviđa vlažan vazduh (oko 50%). Ali nije preporučljivo prskati - samo tokom cvatnje vrlo finim prskanjem.

Presađivanje: Najbolja saksija za Senpolije je ona čija visina odgovara širini, jer korijenje ovih biljaka ne raste duboko.

Razmnožavanje: Lisne reznice, dio lista, sjemenke i kćerke rozete.

BEGONIA

Temperatura: Umjerena

rasvjeta: jako osvetljenje, uz obaveznu zaštitu od direktne sunčeve svjetlosti tokom toplog dijela dana.

Zalivanje: Obilno u proleće i leto, ali nemojte poplaviti, jer begonije ne vole stajaću vodu

Vlažnost: Begonije vole visoka vlažnost vazduh, ali ne tolerišu prskanje

Prenos: U rano proleće gomolji se sade u svežu zemlju. Rizomne begonije se po potrebi presađuju kada je saksija već skučena.

Razmnožavanje: Razmnožava se reznicama i sjemenkama. Gomoljaste begonije se također razmnožavaju dijeljenjem proklijalih gomolja. Gomolj se prepolovi, tako da svaki dio ima klice i korijenje, kriške na gomolju se posipaju ugljem ili sumporom

AMARILIS

Temperatura: U toku vegetacije optimalno 17-23°C. U periodu mirovanja lukovice se čuvaju na 10°C.

Osvetljenje: Jarko difuzno svetlo. Sjena od direktnog sunčeva svetlost.

Zalivanje: Obilno tokom cvetanja - zemlja treba da bude stalno vlažna. Držite na suhom tokom mirovanja.

Vlažnost vazduha: Ako je biljka u prostoriji sa suvim vazduhom, možete lagano prskati pupoljke odozgo.

Transplantacija: Otprilike svake 3-4 godine, tokom perioda mirovanja

Reprodukcija: ćerke lukovice tokom transplantacije, sjemenke. Odvojena djeca se sade u pripremljenu zemljišnu smjesu u posebne posude prečnika oko 12 cm, tako da trećina visine lukovice ostane iznad površine tla.

Chlorophytum

Rasvjeta: Preferira difuzno svjetlo, može rasti u polusjeni.

Temperatura: Ljeti umjerena, zimi minimalno 12-14°C.

Vlažnost: Umjerena.

Zalivanje: Obilno, zimi umereno.

Ishrana: Ljeti, jednom u dvije sedmice, bilo kojim tečnim đubrivom.

Razmnožavanje: Razmnožava se sjemenom i potomstvom formiranim na dugim peteljkama.

BALSAM

Temperatura: Balzam je prilično termofilan, zimi preferira temperaturu od 15-20 ° C, zimi - 13 ° C

Rasvjeta: fotofilna, po mogućnosti određena količina direktne sunčeve svjetlosti zimi i sjenčanje od vrućeg sunca ljeti

Zalivanje: Obilno od proleća do jeseni – zemlja treba da bude stalno vlažna, zimi umereno – zemlja treba da bude blago vlažna.

Vlažnost vazduha: Lišće se povremeno prska. Balzam ne voli suv vazduh,

Presađivanje: Balzam je najbolje presađivati ​​jednom godišnje u proleće i nije potrebno uzimati saksiju veća veličina, jer ne voli previše prostrane posude

Razmnožavanje: Reznice stabljike u proljeće, ljeto ili jesen, dobro se ukorijene u vodi u roku od tjedan-dvije. Kao i seme u proleće.

CLIVIA

Rasvjeta: Preferira difuzno svjetlo ili djelomičnu sjenu.

Temperatura: Zimski minimum 10°C. Izbjegavajte visoke zimske temperature.

Vlažnost: Nije zahtjevno.

Presađivanje: Odraslu biljku presadite tek kada korijenje počne tjerati biljku iz saksije i tek nakon što cvjetanje završi.

Zalijevanje: Od proljeća do jeseni zalijevajte štedljivo, a zimi štedljivo dok stabljika ne bude dugačka 15 cm.Ako se previše zalijeva, listovi će uskoro rasti, a stabljika će prestati rasti. Pokušajte da ne poplavite biljku, jer je korijenje sklono truljenju.

Reprodukcija: Potomci, koji se odvajaju od starih biljaka prilikom presađivanja. Moguće sjemenke. Sadnice cvjetaju ne ranije od 5-6 godina nakon sjetve.

GERANIJUM (PELARGONIJUM)

Osvetljenje: fotofilno, voli direktnu sunčevu svetlost.

Temperatura: Umjerena, zimi 10-15°S. izdržaće malo više hladnoće, ali će se bolje sačuvati na preporučenoj temperaturi.

Podloga: busena i lisnata zemlja, humus, treset i pijesak u jednakim omjerima.

Transfer: Po potrebi u proleće.

Zalijevanje: umjereno, tijekom cijele godine. Biljke lako podnose blagu sušu, ali slabo reaguju na prelijevanje, ljeti joj je potrebno više vode od drugih vrsta.

Razmnožavanje: Reznicama u proleće i kasno leto. Neke sorte mogu biti sjemenke.

ASPIDISTRA

Rasvjeta: Biljka otporna na sjenu, izbjegavajte direktno sunce. Može se postaviti u stražnji dio prostorije, na prozore sjeverne orijentacije.

Temperatura: Zimi je idealno držanje u hladnoj prostoriji koja se ne smrzava na 7-10°C.

Transfer: Obično - jednom u 3-4 godine, u februaru, martu. Birajte veće kontejnere. Potrebna je dobra drenaža.

Zalivanje: Umereno zalivanje od proleća do jeseni, retko zimi. Nemojte previše vlažiti tlo.

Reprodukcija: Podjela. Od marta do maja, rizom se deli, svaki komad treba da ima 2-3 lista.

FUCHSIA

Osvetljenje: Intenzivno, ali izbegavajte direktno letnje sunce.

Temperatura: Zimi, poželjno 10-16°C. Izbjegavajte visoke zimske temperature.

Vlaga: Povremeno zamagliti listove vegetativnih biljaka.

Transplantacija: Svakog proleća.

Zalivanje: U periodu od proleća do jeseni umereno, zimi, u periodu mirovanja, retko. Izbjegavajte stajaću vodu u bilo koje doba godine.

Razmnožavanje: reznicama u proljeće ili ljeto.

ŠPAROGE

Osvetljenje: čak i lagana ili delimična senka, izbegavajte direktno sunce. A. Sprenger je, za razliku od drugih vrsta, neobično otporan - može rasti na otvorenom sunčanom mjestu.

Temperatura: Zimski minimum 7°C A. setaceus je najbolje držati na minimalno 13°C.

Vlažnost: Prskajte povremeno, posebno zimi u prostoriji s centralno grijanjem

Presađivanje: Godišnje u proleće u prostraniju posudu. Prilikom presađivanja poželjno je ukloniti gole izdanke i požutjele grane. Stare biljke se mogu presađivati ​​nakon godinu dana.

Zalijevanje: Obilno zalijevanje od proljeća do jeseni, ograničeno zimi. Morate paziti da se tlo ne osuši.

COLEUS

Osvetljenje: Zahteva svetlo, podnosi jaku sunčevu svetlost, ali ne i direktno izlaganje sunčevoj svetlosti.

Vlažnost: Zahteva visoku vlažnost. Često prskajte listove.

Prenos: Krajem zime, kada koren počne da viri preko ivice saksije.

Zalijevanje: obilno zalijevajte od proljeća do jeseni, održavajte korijenje vlažnim zimi i koristite meku, nealkalnu vodu.

Ishrana: Hranjenje biljke početkom zime pomaže da se oživi boja lišća.

Razmnožavanje: sjemenom u proljeće, reznicama stabljike u proljeće ili ljeto.

TRADESCANTIA

Osvetljenje: Intenzivno, malo direktnog sunca je prihvatljivo. Pri slabom osvetljenju, slika bledi.

Temperatura: Zimi držati na temperaturi ne nižoj od 10°C.

Vlaga: Povremeno prskati.

Zalivanje: Redovno i obilno tokom cele godine.

Ishrana: jednom mesečno sa bilo kojim đubrivom.

Reprodukcija: Reznice.

DRACAENA

Osvetljenje: Intenzivno, ali izbegavajte izlaganje direktnom suncu.

Temperatura: Zimski minimum 13°C; za D. godseffiana i D. sanderiana - 10°S.

D. godseffiana je otporna na suv vazduh.

Transfer: U proleće, po potrebi.

Zalivanje: Od proleća do jeseni obilno zalivajte, zimi retko. Nikada ne dozvolite da se korijenje osuši.

Ishrana: Redovno hranite u proljeće i ljeto.

Reprodukcija: vrhovi reznica; vazdušni slojevi (za biljke golog dna); komadi stabljike, sjemenke.

MARANTA

Rasvjeta: Penumbra. Pretjerano osvjetljenje dovodi do promjene boje biljke.

Vlažnost: Potrebna je visoka vlažnost. Redovno prskajte listove.

Presađivanje: presađivanje svake godine u poslednjim danima zime. Stariji primjerci - kroz proljeće.

Zalijevanje: Od proljeća do jeseni obilno zalijevajte, zimi umjereno. Koristite meku vodu.

Razmnožavanje: dijeljenjem matičnih biljaka u proljeće.

THE ROSE

Osvetljenje: najbolje. Izbacite puno sunčeve svjetlosti.

Temperatura: Otporan na mraz. Tokom aktivnog rasta, poželjno 14-21°C

Vlažnost vazduha: Nezahtjevna, ali u toploj prostoriji saksiju je najbolje postaviti na poslužavnik od kamenčića. Korisno je povremeno prskati.

Presađivanje: Po potrebi presadite u jesen.

Zalijevanje: Zalijevajte obilno od proljeća do jeseni dok imaju listove.

Ishrana: Hranite redovno ljeti.

Razmnožavanje: reznicama stabljike

BELL

Osvetljenje: Intenzivna svetlost, ali ne direktno sunce leti.

Temperatura: Zimski minimum 7°C za C. fragilis i C. isophylla. C. carpatica je otpornija na hladnoću.

Vlažnost vazduha: Nezahtjevna, ali povremeno prskajte listove.

Transfer: Po potrebi.

Zalijevanje: ljeti redovno i obilno, zimi ograničeno.

Ishrana: U periodu cvatnje neophodna je obilna prihrana.

Reprodukcija: reznice (u februaru-martu) i sjemenke.

ALOE

Rasvjeta: Biljke su fotofilne i najbolje rastu na južnim prozorima. Za ljeto možete staviti u vrt.

Temperatura: Zimi hladna prostorija. Dnevna temperatura zimi je 12-14 °C. Noću - najbolje oko 5°C.

Vlažnost: Otporan na suv vazduh.

Presađivanje: Presadite u proleće druge ili treće godine nakon sadnje.

Zalivanje: leti umereno, zimi retko (jednom u jednom ili dva mjeseca).

Ishrana: ljeti povremeno hraniti.

Reprodukcija: Potomstvo (pažljivo odspojite kako biste manje oštetili korijenski sistem); semena u proleće.

AZALEA

Osvetljenje: Intenzivno, ali izbegavajte izlaganje direktnom suncu. Ljeti ga možete iznijeti na otvoreno i staviti u polusjenu.

Vlaga: Redovno pržite lišće.

Transplantacija: Presađivanje treba obaviti mjesec dana nakon završetka cvatnje, prije početka rasta. Ne više od jednom u 3 godine.

Zalivanje: Zalivajte obilno u svakom trenutku, koristeći meku vodu kad god je to moguće. Prskajte redovno, ali ne u vrijeme cvatnje.

Prihrana: Jednom svake dvije sedmice hranite biljke od proljeća do rane jeseni.

Razmnožavanje: Poludrvenaste reznice od maja do avgusta.

CYPERUS

Rasvjeta: Jarko svjetlo ili polusjena, potrebno je zaštititi se od direktne sunčeve svjetlosti.

Temperatura: Zimski minimum 7°C. Ostatak vremena - 18-20°C.

Vlažnost: visoka (75-80%) . Redovno prskajte listove.

Transplantacija: Godišnje u proleće

Zalijevanje: Zalijevajte obilno u svakom trenutku, održavajući korijenje vlažnim. Lonac može stajati u velikom broju vode.

Ishrana: od sredine proleća do rane jeseni.

Reprodukcija: sjemenke, apikalne reznice i dijeljenje grma.

LAVR

Osvetljenje: voli svetlost, ali toleriše delimičnu hladovinu. U ljetnim danima poželjno je zamračiti od jakog sunca.

Temperatura: ljetna 16-20°C. U toplim danima biljku je dobro izneti napolje. Zimi se čuvaju na hladnom - 10 -14 ° C.

Vlažnost: Redovno prskajte listove kako biste održali visoku vlažnost.

Prenos: U proleće, najmanje jednom u 2 godine.

Zalijevanje: Redovno i umjereno od proljeća do jeseni, oskudno zimi.

Ishrana: Prihrana se daje samo tokom vegetacije. (od proljeća do jeseni), jednom u deceniji.

Razmnožavanje: Reznice u proljeće ili jesen; moraju se koristiti stimulatori rasta. Mogu biti sjemenke (klijati na temperaturi ne nižoj od 20°C).

bršljan

Rasvjeta: Biljka je nezahtjevna za svjetlo, ne voli direktnu sunčevu svjetlost i najbolje raste u polusjeni.

Temperatura: ljetna 15-16°C. Zimi dobro raste u hladnoj prostoriji sa temperaturom od 8-15 ° C.

Vlažnost zraka: Korisno je prskati zimi i ljeti.

Presađivanje: Presađujte svakog proleća sve dok se veličina saksije može povećati. Tokom transplantacije, izdanke treba skratiti.

Zalijevanje: Ljeti obilno, zimi umjereno. Nikada ne dozvolite da se korijenje osuši.

Ishrana: Hranite redovno od proleća do jeseni, jednom u deceniji.

Razmnožavanje: reznicama stabljike tokom cijele godine.

SANSEVIERIA

Osvetljenje: Jarko, indirektno svetlo najbolje funkcioniše, ali će tolerisati direktno sunce i malo hlada.

Temperatura: Zimski minimum 14°C.

Vlažnost: Otporan na suv vazduh.

Transplantacija: Česta transplantacija nije potrebna, presađuje se po potrebi. Preporučljivo je presaditi u plitku posudu sa dobrom drenažom.

Zalijevanje: Zalijevajte umjereno od proljeća do jeseni, vrlo umjereno zimi. (jednom mjesečno ili manje). Prije zalijevanja uvijek ostavite da se zemlja malo osuši.

Ishrana: Hranite redovno ljeti.

Reprodukcija: Podjela; lisne reznice (ali sorte sa žutim rubom će se pretvoriti u zeleni oblik). Sjeme je rijetko.

CIKLOMEN

Osvetljenje: Difuzno svetlo, leti zahteva zasjenjenje od direktne sunčeve svjetlosti.

Temperatura: Poželjno 10-15°C zimi. Visoke temperature skraćuju period cvetanja.

Vlažnost: Umjerena. Biljke imaju koristi od prskanja.

Presađivanje: U proleće, sa početkom pojave novih listova, presaditi

Zalivanje: obilno, mekana voda. Ne dozvolite da se zemljana koma osuši i da voda uđe u gomolj.

Obroci: Nema posebne potrebe. Ali ako je biljka blijeda, jednom u dvije sedmice treba je hraniti tekućim gnojivom. Nakon cvatnje prestati s prihranom.

Razmnožavanje: sjemenom, ljeti rjeđe dijeljenjem gomolja

MONSTERA

Rasvjeta: Preferira difuzno svjetlo ili djelomičnu sjenu. Pod uticajem direktne sunčeve svetlosti, listovi blede i postaju prekriveni žutim mrljama.

Temperatura: Zimski minimum 15°C.

Vlaga: Redovno pržite lišće.

Transplantacija: Svake godine u proleće mlada biljka, svake tri godine - star.

Zalivanje: Redovno i obilno od proleća do kasne jeseni. Zimi održavajte tlo vlažnim, trudeći se da ga ne prevlažite.

Ishrana: U ljeto i jesen svakih 14 dana općim mineralnim gnojivom za sobne biljke. Zimi - 1-2 puta za cijeli period.

Reprodukcija: Reznice; otvore za vazduh.

HOYA

Osvetljenje: intenzivno. Malo direktnog sunca je korisno, ali ne ljeti kroz staklo u najtoplije doba dana.

Temperatura: Poželjno 10-13°C zimi za H. carnosa; zimski minimum 18°C ​​za H. bella.

Vlaga: Redovno pržite listove, ali ne tokom cvatnje.

Presađivanje: Nemojte presađivati ​​osim ako je apsolutno neophodno, jer korijenje to ne voli.

Zalivanje: Obilno u proleće i leto, umereno u jesen i zimu.

Obroci: Po potrebi. Hranite štedljivo tokom cvetanja, jer će višak đubriva inhibirati cvetanje.

Razmnožavanje: Reznice poluodržanih vrhova ili komadi stabljike s bubregom.

AT senior grupa vizualne vještine predškolaca se poboljšavaju. Crtanje predmeta postaje izražajnije, djeca već mogu stvarati prilično realistične slike koristeći razna sredstva za to. Ako su ranije slikali cvijeće i drveće primitivnog, uglavnom simetričnog oblika, sada je to složenija priroda - sobne biljke s karakterističnom strukturom stabljike, listova i cvijeća.

Što trebate uzeti u obzir kada se pripremate za lekciju o crtanju sobnih biljaka u starijoj grupi vrtića

Koje boje se mogu koristiti, koja baza

Prilikom crtanja sobnih biljaka baza se obično koristi u obliku bijelog A4 lista, a bolje ga je postaviti okomito.

Sobne biljke možete prikazati akvarelima (u ovom slučaju učitelj prethodno boji bazu u pastelne nijanse). Akvarel je u ovom slučaju poželjniji od gvaša, jer ova kompozicija ne zahtijeva previše svijetle tonove. Pažnja je usmjerena na transparentnost boja i glatki prijelaz nijansi.

Sobne biljke su također nacrtane olovkama u boji. Cvjetna tema također predisponira korištenje voštanih bojica - dobija se kompozicija nježnih boja.

Imajte na umu da je u svim slučajevima konturu samog cvijeta i saksije najbolje prvo označiti jednostavnom olovkom. To će sliku učiniti realističnijom i skladnije je postaviti na list papira (podesite veličinu).

Koje će se tehnike i tehnike crtanja koristiti

AT U starijoj grupi predškolci usavršavaju tradicionalne tehnike crtanja. Radom s olovkama postižu temeljitije sjenčanje (s desna na lijevo ili odozgo prema dolje) koje ne izlazi iz okvira. Osim toga, olovka može prenijeti različite nijanse boja, prilagođavajući pritisak.

Ako momci prikazuju sobne biljke u akvarelu, tada vježbaju pokrete četke: da bi dobili široke linije, cijela hrpa se nanosi na papir, a tanki elementi (na primjer, jezgra i latice cvijeta, ukras za lonac) se crtaju vrhom četke.

Kako bi se prenijela karakteristična boja biljke, u starijoj grupi širi se raspon boja s kojima djeca rade. Uče tehnike miješanja boja, a posebno zanimljive pastelne boje se dobijaju razrjeđivanjem glavne boje bijelom.

Što se tiče početnog crtanja konture jednostavnom olovkom, djeca trebaju postići lagani pritisak kako ne bi ostale grube linije prilikom slikanja.

Uzorak u starijoj grupi u predmetnom crtanju koristi se samo za objašnjenje tehnika crtanja. Kada djeca započnu samostalne aktivnosti, učitelj ga uklanja, ostavljajući samo prirodu - sobnu biljku.

Imajte na umu da potpuni prikaz crteža u starijoj grupi često nije potreban, učitelj uvijek ostavlja dio posla za samostalno odlučivanje predškolaca. Na primjer, ako je cilj lekcije prikazati geranium, onda odgajatelj može pokazati samo kako prikazati cvat-korpu koristeći metodu prajminga. Preostali elementi kompozicije - stabljika, lišće, lonac, momci su sasvim sposobni izvesti bez demonstracije.

Kako bi predškolci bolje razumjeli zadatak i unijeli kreativni element u kompoziciju, dobro je pokazati im 2-3 uzorka upoređujući ih međusobno. Prilikom analize dječjeg rada, nastavnik bilježi one u kojima ima elemenata kreativnosti.

Kako bi bili sigurni da su djeca razumjela objašnjenje, učiteljica obično pita jednog od njih gdje da počne crtati. Na početku samostalne aktivnosti, vaspitač prije svega usmjerava one koji su pogrešno započeli posao.

Imajte na umu da se pri prikazivanju biljaka, uključujući i sobne biljke, u starijoj grupi često koriste netradicionalne tehnike. Ponekad su predstavljeni u radovima ne u svom čistom obliku, već su djelomično uključeni u tradicionalni crtež. Tako se, na primjer, cvijeće geranija može prikazati na originalan način pomoću pamučnih pupoljaka. A da biste prenijeli oblik kaktusa, bilo bi prikladno crtati uz pomoć dlanova.

Zanimljiv efekat se dobija kada se crta sa polovicom krompira (prethodno oštrim predmetom nacrtane linije), koji se umoči u boju i čvrsto pritisne na list papira. Na ovaj način je moguće prenijeti prelep crtež listovi.

Još jedno neobično rješenje za prikaz cvijeta je slikanje prstima. Ili šablonsku sliku pomoću pjenaste gume i boje.

Predškolci od 5-6 godina već su dostupni za štampanje listovima, što zahtijeva dobru koordinaciju pokreta. List je prekriven gvašom, a zatim se nanosi obojenom stranom na podlogu. Na taj način možete dočarati, na primjer, ljubičicu sa svojim velikim listovima, dok je ostatak kompozicije upotpunjen kistom.

Crtanje prstima Crtanje dlanovima Crtanje pola krompira Crtanje dlanom

Koje dodatne vrste vizuelnih aktivnosti mogu biti uključene (vajanje, aplikacije)

Prilikom crtanja sobnih biljaka prikladno je koristiti dodatna sredstva vizuelna aktivnost. Dakle, cvijeću se može dati spektakularan volumen isticanjem jezgre uz pomoć plastelinskih kuglica. Plastelinske flagele također mogu istaknuti uzorak lista. Aplicirani elementi će stvoriti prekrasan ukras na saksiji.

Da li je moguće individualizirati zadatke po dizajnu i nivou složenosti?

U starijoj grupi, neka djeca jasno pokazuju sposobnost za likovno stvaralaštvo. Takvu djecu treba podsticati kako bi se povećao njihov interes za crtanje. Na primjer, od njih se može tražiti da dopune sliku sobne biljke nekom vrstom pozadine, na primjer, prozor s prozorskom daskom. Druga opcija je da nacrtate prekrasnu salvetu na kojoj stoji lonac.

Mjesto teme "Sobne biljke" u kartoteci časova crtanja u starijoj grupi predškolske obrazovne ustanove. Specifične opcije za kompozicije unutar teme

Crtanje sobne biljke obično se nudi učenicima starije grupe na početku školske godine (septembar). Međutim, ovu lekciju možete raditi u bilo koje drugo vrijeme. Najbolje je takav crtež tempirati sa odgovarajućom temom za proučavanje svijeta oko nas.

Kao specifične teme za crtanje mogu se ponuditi kao što su „ljubičica“, „Kosmeja“, „Kaktus“, „Azaleja“, „Paprat“, „Šukiji rep“, „Geranijum“. Također, djeci starije grupe može se dati prilika da odaberu biljku koju će prikazati.

Predškolci od 5-6 godina već imaju širi pogled, na crtežu mogu prenijeti sličnosti i razlike sličnih predmeta. Stoga djeci možete dati zadatke da nacrtaju dvije sobne biljke odjednom, koje se razlikuju jedna od druge po visini, obliku lišća, cvijeća. Na primjer, moglo bi biti štuka rep i geranijum.

Geranium i štuki rep

Budući da će tema lekcije biti sobno cvijeće, posebnu pažnju treba posvetiti crtanju saksije. Može imati lijepu boju ili biti ukrašen zanimljivim ornamentom, koji, opet, predškolci sami smišljaju.

Crtanje sobnih biljaka može se tempirati tako da se poklopi sa 8. martom - izvlačenjem prelepa kompozicija kao poklon mami. U ovom slučaju, posebno će biti prikladno koristiti netradicionalne tehnike i dodatne materijale. Poklon se može izdati u obliku razglednice.

Ručni crtež

Razglednica za mamu

Šta može poslužiti kao motivirajući početak lekcije: grupno gledanje sobnih biljaka, slike, fotografije, informativni razgovori, bajke o sobnim biljkama itd.

Za djecu starije grupe igra je i dalje jedna od metoda podučavanja crtanja. Stoga, tema za lekciju mora, na ovaj ili onaj način, biti zanimljiva za pobijediti. Na primjer, djeca se jako vole pretvarati u predstavnike različitih profesija. U ovom slučaju morate ih pozvati da se "pretvore" u umjetnike koji će crtati predmete (kućne biljke) iz života. A nakon što momci završe posao, dogovoren je vernižaž.

Neki bajkoviti lik (igračka), na primjer, vila koja nikada nije vidjela sobne biljke, može doći u posjet momcima. Motivacija za djecu će biti želja da joj daju poklon - da nacrta cvijeće koje će joj donijeti radost i pročistiti zrak u njenoj kući.

igračka za trenutak iznenađenja

Učitelj može pitati koje sobne biljke djeca imaju kod kuće, ko se brine o njima.

Na početku časa ili dan ranije potrebno je razmotriti sobne biljke u grupi sa decom, obraćajući pažnju na oblik listova, boju cvetova, visinu i debljinu stabljike. Učitelj djeci govori o ključnim osobinama svake biljke: da li voli sunce, da li joj je potrebno često zalijevanje. Takođe treba napomenuti da svaki cvijet ima saksiju, koja se također razlikuje jedna od druge.

Ispitivanje sobne biljke

Također neće biti suvišno na ploču okačiti poster, fotografije ili tematske slike "Sobne biljke".

Tematske slike

Plakat za predškolski uzrast

Motivacija za crtanje se može koristiti iz književno djelo o sobnim biljkama koje će učitelj čitati djeci na početku časa. Dakle, vrlo informativna bajka, koju je izmislila viša učiteljica Golyshevskaya N.M. (grad Barnaul) "Zeleni jež", u kojem se djeci predškolske dobi nenametljivo objašnjavaju osobine raznih sobnih biljaka. Protagonista djela - mali kaktus Kaktus, nadimak Zeleni jež. Uprkos svojoj spoljašnjoj bodljikavosti, veoma je ljubazan i saosećajan. Nedavno ga je domaćica odvojila od majke, presadivši ga u drugu saksiju. Kaktus je bio među nepoznatim biljkama, ali je veoma radoznao i želi da se sprijatelji. Prvo susreće stablo novca (debelu ženu nalik drvetu), koje Zelenom ježu govori o svom porijeklu - dolazi iz Afrike, stoga jako voli sunce. Sljedeća susjeda je strijela sa vrlo lijepim listovima, prošaranim crvenim žilama. Ona se, naprotiv, boji previše jakog sunca, ali voli vlagu, a domaćica joj često prska lišće toplom vodom. Kako se približava veče i prije kiše, Maranta savija svoje listove. Tada se kaktus upoznaje sa sanseverom, ili "šukljim repom" - tamnozeleni listovi su mu u obliku mača, a svijetle poprečne pruge izgledaju kao riblje krljušti.

Domaćica u sobu donosi još jednu biljku - paprat. Ona obavještava svoje ljubimce da on ne samo da će ukrasiti unutrašnjost, već će i zaštititi zrak od prašine i štetnih tvari. I premda paprat nikad ne cvjeta, ugađa oku svojim prekrasnim listovima. "Novichok" se brzo udomaćio i ponosno pričao svojim novim komšijama da paprati žive na Zemlji od davnina, zajedno sa dinosaurusima.

Nakon čitanja takve bajke, dobro je s djecom konsolidirati stečeno znanje, a zatim ih zamoliti da nacrtaju lik koji im se sviđa u djelu. Istovremeno, možete pobijediti zadatak i pozvati momke (opcionalno) da biljci daju ljudske karakteristike - nacrtaju oči, osmijeh itd. za to.

lik iz bajke

Fotografija sobne biljke

Još jedna bajka o sobnim biljkama je “Azaleja i bijela mačka” L.V. Skrebtsova. T govorim o dobra žena Mary. Živjela je sa bijelom pahuljastom mačkom, koja je kod kuće uvijek bila u centru pažnje. Ali jednog dana prije Božića, Marija je otišla u cvjećarnicu i kupila sebi kućnu biljku - ružičastu azaleju s mnogo nježnih pupoljaka. Cvijet je bio prekrasan, kao da obasjava sve oko sebe radosnom svjetlošću, gosti nisu mogli skinuti pogled s njega. Maria je pažljivo pazila na njega, a Azalea je svake sedmice oduševljavala domaćicu novim prekrasnim cvijećem.

Mačka se jako uvrijedila, postajala je sve mračnija. Čekao je da cvijeće azaleje što prije uvene - tada od njene ljepote neće ostati ništa. Jednog dana Marija je otvorila prozor da pusti biljci da udahne svež vazduh. Mačka nije izdržala hladnoću i skokom je zalupila prozor. Kada se domaćica vratila u sobu, Azalea nije dala mačku.

Sljedećeg dana, životinja je počela juriti sunčevu zraku i slučajno je razbila prekrasan lonac na polici. Mačka je bila zbunjena, ali Azalea ga je nježnim glasom pozvala da se sakrije iza njenih zelenih leđa. Biljka je do tada toliko narasla da je mačka iza nje bila potpuno nevidljiva. Kada je Marija ušla u sobu, pomislila je da je za to kriv jak vjetar. Od tog dana mačka i Azalea su se sprijateljile. Ljepotica je bila srećna što je dobila pravi prijatelj i štitio ju je najbolje što je mogao.

Fotografija sobne biljke

lik iz bajke

Ova ljubazna bajka pomaže u obrazovanju djece takvih kvaliteta kao što su dobronamjernost, uzajamna pomoć, pažnja jedni prema drugima. Nakon što je poslušaju, momci će rado nacrtati prekrasnu azaleju. Like more teška opcija možete ponuditi predškolcima kompoziciju zapleta - prikazati zatvoreni cvijet i mačku koja sjedi pored njega ili se skriva iza biljke.

Na početku lekcije o crtanju sobnih biljaka, dobro je djeci pročitati pjesme o njima. Sljedeće stavke će biti dovoljne.

E. Blaginina "iskra"

Puzi iza prozora

Frosty day.

Stojim na prozoru

Cvetno svetlo.

grimizne boje

cvjetaju latice,

Kao da zaista

Vatre su se upalile.

Zalijevam ga

njegova obala,

daj mu

Niko ne može!

Veoma je bistar

Veoma je dobro

Mnogo za moju majku

Kao iz bajke!

Elena Blaginina

Geranium na prozorskoj dasci

otvorio latice

I oreol zelenih iglica

Upalio je svjetla.

Kad postanem tužan

prolećno veče

Zatim cvijet geranijuma

Neka sija kao svjetionik.

N. Nishcheva

Katya je uzela kantu za zalivanje

Zalijevao svo cvijeće.

Neka popiju malo vode

Cvjetovi su mali.

Ostavlja mekom krpom

Naša ćerka je obrisala

Prašina otežava disanje

Zatvara pore.

Naoštreno oštrim štapom

Zemlja je sva u saksijama.

Katya je velika pametna djevojka,

Mala kćer.

Yunna Moritz "cvijet"

Imam cvijet.

Mogao je piti more.

Daću mu vode

On guta

I malo cvjeta.

E. Blaginina

Na mom prozoru je prava bašta!

Vise velike naušnice boje fuksije.

Uska datulja se penje - listovi su svježi.

A ruska palma ima listove kao noževe.

Zapalio se skroman plamen.

Sve ispod dlake kaktusovog panja.

Sise mi skaču ispod prozora.

Ptice se raduju - lijepo im je

Pogledaj taj lijepi prozor

Gdje zimi - leti,

Gde je cveće puno.

Predmet fizičkog vaspitanja i gimnastike prstiju takođe treba da bude povezan sa biljnom temom. Pogledajmo moguće opcije.

Gimnastika prstiju na temu "Cvijeće"

Bilješke o lekcijama

Ime autora	Naslov sažetka
Karpova E.V.	"ljubičasta" (crtanje akvarelom i voskom) Vaspitni zadaci: naučite crtati kućnu biljku ljubičicu, poboljšati vještine rada s akvarelima i voštanim olovkama. Razvojni zadaci: proširiti ideje o sobnim biljkama, njihovim ljekovitim svojstvima, dopuniti vokabular, razvijaju percepciju boja i osjećaj za kompoziciju. Vaspitni zadaci: održati interesovanje za istraživačke aktivnosti, poštovanje prema biljkama, želja da se brine o njima. Integracija obrazovne oblasti : "Umjetničko stvaralaštvo", "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Zdravlje". Demo materijal: slike sa prikazom sobnog bilja, audio zapis pjesme "Čarobni cvijet". brošura: listovi bijelog papira prema broju djece, akvarelne boje, olovke i voštane olovke, tegle koje se ne prolijevaju, četke, postolja za četke. Napredak lekcije: Zagonetka o sobnim biljkama. Razgovor: zašto su potrebni u kući (ukrašavaju unutrašnjost, čine zrak čišćim, zasićuju ga kisikom i vlaže, razveseljavaju ljude). Učiteljica govori djeci da su ljudi od davnina cijenili lijepo cvijeće, čak su se održavali i festivali u čast cvijeća. Učiteljica pita djecu kakvo sobno cvijeće uzgajaju kod kuće i ko se brine o njemu. Učiteljica skreće pažnju djeci na biljke koje imaju u grupi, traži od djece da kažu djeci o pravilima brige o njima. Predškolci treba da znaju da su i biljke živa bića, one, kao i ljudi i životinje, dišu, rastu, piju vodu. Osim toga, osjećaju ljubaznost i naklonost. Nije uzalud što cvijeće zlih, bezdušnih ljudi ne raste dobro, ne cvjetaju i često umiru. Priča o lekovitim biljkama aloje i kalanhoe, koje još zovu i "kućni lekar". Ljubičica je najizbirljivija od sobnih biljaka, njeno drugo ime je “ maćuhice". Učiteljica priča djeci starogrčku legendu o poreklu ovoga lijepi cvijet: boginja Afrodita kupala se u pećini koju niko nije trebao vidjeti. Nekoliko ljudi ju je posmatralo. Ljuta boginja je okrenula svog oca Zevsa da ih kazni - a on ih je pretvorio u cvijeće koje svojim izgledom izražava radoznalost i iznenađenje. Ljubičice dolaze u različitim bojama. Najljepše imaju frotirne listove, rub njihovih latica ima rese kontrastne boje (kod plavih je bijela, za crvene je ljubičasta, za bijele je plava). Učiteljica poziva predškolce da nacrtaju ljubičicu na nekonvencionalan način kako bi dobili lijepe rese. Objašnjenje slijeda slike biljke. List papira je postavljen okomito. Jezgra cvijeta je nacrtana žutom bojom. Resa i šara latica iscrtani su ljubičastom voštanom olovkom, a kada je latica prekrivena akvarelom, vosak se ne farba i ostaje ljubičast - grane izgledaju lijepo i spektakularno. Uzorak je upotpunjen zelenim listovima ljubičice, a oblik, boju i dekoraciju saksije djeca biraju sama. Prije samostalne aktivnosti djece održava se fizička aktivnost „Na livadi raste cvijeće“. Na livadi raste cvijeće Ljepota bez presedana. (Sjuckanje - ruke u stranu) Cvijeće poseže za suncem. Protežite se i sa njima. (Sjuckanje - ruke gore) Vetar ponekad duva Samo to nije problem. (mahi ruke) cvijeće naslonjeno, Latice padaju. (nagibi) A onda ponovo ustaju I još uvijek cvjetaju.
Ptašinskaja N.	"sobna biljka" (Crtanje iz prirode) Na početku časa nastavnik čita deci pesmu V. Viktorova „Cvet“ (o tome kako je čovek ubrao cvet, stajao je u čaši jedan dan i uvenuo). Zatim počinje razgovor o sobnim biljkama, djeca ih imenuju i govore koji su im uslovi potrebni za život. Igra riječi "Šta ako?" Djeca odgovaraju na pitanja nastavnika u vezi sa sobnim biljkama (na primjer, šta ako ne zalijevate cvijeće? itd.). Zatim učiteljica poziva djecu da se pretvore u prave umjetnike koji crtaju predmete iz prirode (motivacija). Danas će to biti sobne biljke - sansiviera i chlorophytum (opciono). Razmatraju se karakteristike njihovog izgleda. Nakon što djeca završe svoj posao, učitelj im daje domaći zadatak - da provjere da li kod kuće imaju otrovne biljke (fikus, mljeverica i sl.).
Zamalieva E.F., Minnullina A.R., Sorokina A.F., Tukhvatullina L.K.	"Sobne biljke za vile" Lekcija počinje trenutkom iznenađenja - grupi se donosi paket. Da bi saznali šta je u njemu, djeca moraju riješiti zagonetke: Bez ruku, bez nogu, ali se kreće, Diše, ali ne govori Jede, ali nema usta. (Biljka.) Rastu na prozorima - donose radost ljudima. (Sobna biljka.) Učitelj otvara kutiju - u njoj se nalazi fotografija nepoznate sobne biljke (na saksiji je znak pitanja). Pored njega je vila igračka. Ispostavilo se da je ranije živjela u prodavnici u kojoj nije bilo sobnog bilja, a nikada ih nije ni vidjela. Vila uopšte ne zna kako da se brine o njima i traži da je nauče kako to da radi. Demonstrirane slike koje prikazuju vrtno i sobno cvijeće. Vodi se mini-razgovor o sobnim biljkama. Smatra se kutkom prirode. Djeca govore vili kako se brinuti o biljkama. Učiteljica skreće pažnju djeci na klicu klorofituma koja se ukorijenila u čaši vode. Ovaj cvijet pročišćava zrak, a vaspitačica poziva predškolce da daju vili puno klorofituma kako bi uvijek imala čist zrak u svojoj kući (motivacija). Demonstrirati tehnike prikazivanja biljke. Fizkulminutka se održava na cvjetnu temu. Djeca započinju samostalne aktivnosti. Na kraju časa vila se zahvaljuje djeci i obavještava ih da se ispostavilo da se u paketu nalazi fotografija klorofituma.
Kolesnik T.V.	"Cosmea" Čas počinje razgovorom o jeseni. Djeca prepričavaju ranije naučene pjesme o ovom godišnjem dobu. Trenutak iznenađenja: ljeto još nije sasvim prošlo i poslao je poklon djeci, koji se nalazi u kutiji. Da bi saznali o čemu se radi, momci pogađaju zagonetku (o cvijeću). U kutiji se nalazi vaza sa cvijećem nevena i petunije. Učitelj pokazuje djeci sliku drugog cvijeta - kosmosa. Djeca uglas ponavljaju ime. Ispostavilo se da ova biljka može živjeti i na ulici, u cvjetnjaku, iu zatvorenom prostoru, u saksiji. Predškolci su pozvani da nacrtaju ovu prekrasnu biljku. Nastavnik demonstrira tehnike slikanja: lepljenjem se crtaju latice, a vrhom kista crtaju stabljika i listovi. Pod kompozicijom P. Čajkovskog "Valcer cvijeća" djeca crtaju kosmos.

Primjeri gotovih kompozicija na temu "Sobne biljke" s komentarima na izvođenje djela

Crtanje sobnih biljaka u akvarelu omogućava vam da prenesete prozirnost i nježnost prirodnih nijansi. S tim u vezi, vrlo atraktivne slike su predstavljene na izložbi radova sa prikazom ljubičica (fotografije 6 i 12). Posebnost ovih kompozicija je izuzetna gradijentna pozadina.

Biljke koje ne cvjetaju također mogu izgledati lijepo (izložba fotografija "Moja omiljena sobna biljka") - uz pomoć olovaka u boji vrlo je realističan uzorak i oblik listova paprati, klorofituma, sanseviera, "novčanog" drveta. Obratite pažnju i na pažljivo crtanje lonca.

Ammarilis izgleda elegantno na fotografijama 1 i 3. Flomasteri čine paletu boja zasićenom.

Predškolci vole da crtaju kaktuse (Slika 4, 5, 8, 10). To se često radi netradicionalnim tehnikama, kao što je ručno slikanje (fotografija 8). Kompozicija na fotografiji 4 odlikuje se originalnim ornamentom lonca. Na fotografiji 10 ispala je zamršena slika (kaktus je prikazan voštanim bojicama.

Predškolci starije grupe uspjeli su prenijeti karakterističan uzorak lišća sansevere (fotografija 7).

Izložba fotografija "Geranium" (fotografija 9) oduševljava raznolikom paletom boja saksija.

Crtanje iz života flomasterima Crtanje olovkama Crtanje iz života flomasterima Crtanje iz prirode u akvarelu Crtanje iz života u akvarelu Crtanje iz života u akvarelu Crtanje iz života u akvarelu Crtanje dlanovima Crtanje iz života u akvarelu Crtanje voskom bojice Crtanje iz života akvarelom Crtanje iz života akvarelom Crtanje akvarelom i flomasterima

Povezani video zapisi

Predmetni crtež "Sobna biljka" - predškolac prikazuje sansevier u akvarelu (na kompoziciji već postoji gotov lonac).

Informativni video "Najkorisnije biljke za dječju sobu"

Dugoročni projekat u vrtiću "Biljke daju zdravlje djeci"

Deca vole da crtaju cveće, posebno devojčice. U starijoj grupi ovaj proces postaje složeniji, kompozicije postaju zamršenije. Tema "Sobne biljke" uključuje mnogo različitih opcija koje nastavnik može zanimljivo igrati u učionici.

. U prirodi se može naći u vlažnim tropima jugoistočne Azije. Ovo je ukrasno lisnata biljka sa stabljikom koja je u osnovi drvenasta i sjajnim duguljastim listovima peteljastog tipa sa širokom bazom koja pokriva stabljiku. Grmolika biljka visine do 25-30 cm.Pretežno se nalazi oko 15 vrsta aglaonema.

Njega aglaoneme kod kuće:

Optimalna temperatura: zima 15 0 C, ljeto 22-24 0 WITH.
Vlažnost vazduha i atmosfera: potrebno je redovno prskati, jer. domovinabiljke vlažnim tropima. Ali biljka zahtijeva obilje vlage samo ljeti (prskajte do 2 puta tjedno), zimi, naprotiv, vlažnost bi trebala biti što niža. voli Svježi zrak, ali ne i propuh, kontakt sa duvanskim dimom je nepoželjan.
Sastav tla: prikladna je rastresita mješavina lisnatog tla, mahovine, treseta i pijeska (glavni fokus je na lisnatom tlu, preostale 3 komponente se koriste kao svjetlo
dodaci).

rasvjeta: voli direktnu sunčevu svjetlost, ali općenito može uspješno rasti na ambijentalnom svjetlu.
Životni vijek: je višegodišnja biljka, svake 3 godine može se ažurirati s obzirom na smanjenje svjetline boje lišća.
Gdje uzgajati: Ljetnikovac (ljeto), plastenik, stan, kuća.
zalijevanje: je biljka koja voli vlagu. AT ljetni period potrebno je obilno zalijevanje 2-3 puta u 7-10 dana, zimi je vrijedno smanjiti učestalost zalijevanja na 1 put tjedno.
gnojiva: ljeti se gnojiva primjenjuju zajedno s vodom za navodnjavanje ne više od 1 puta u 2-3 sedmice.

Reprodukcija aglaoneme

Aglaonema se razmnožava sjemenom, reznicama i diobom. Pomaže vam da uštedite vrijeme i energiju - najlakši i najbrži način. Najbolje vrijeme za to je početak maja. U pravilu se iz ukupne mase izdvajaju mladi izdanci s korijenjem i dobrim listovima. Nakon sadnje u posebnu posudu, mlade biljke treba držati na temperaturi od 20-22 0 C i obilno zalijevati. Nakon što ojačaju, zalijevanje treba prebaciti na normalan način. U slučaju reznica, gornji izdanci se otkinu, zatim moraju dati korijenje, nakon čega se presađuju u zasebne posude i stvaraju se potrebni uvjeti za rast.

".

Štetočine Aglaoneme i problematične tačke

Akolistovi aglaoneme postaju žuti - u pravilu je u takvoj situaciji biljka preplavljena i smrzava se. Premjestite na toplije mjesto i prestanite zalijevati do oporavka. Ako aglaonema vene, uzrok je nedostatak topline. Obratite pažnju na temperaturu vazduha i propuh. Ako je lišće poblijedjelo - pomoći će bolje osvjetljenje i hranjenje. Ako se listovi osuše, intenzivnije navlažite tlo i prozračite i biljku prebacite u ventiliranu prostoriju s nižom temperaturom zraka. štetočine: , , , .

visoka begonija

visoka begonija

Malo se zna , koja bi mogla da se takmiči s begonijom sa velikim obiljem cvjetanja i šarenog cvijeća.

Visoke begonije najbolje izgledaju na niskim stolovima gdje se nalaze luksuzno cveće može se diviti iz bilo kojeg smjera. Ljeti se visoke begonije mogu postaviti i na široku, blago zasjenjenu sjevernu prozorsku dasku. Kolekcija visokih begonija u odgovarajućim kontejnerima izgleda posebno dobro na polici. Visoke begonije se mogu koristiti kao izvor svijetle boje, poput mrlje boje u negrijanom stakleniku ili na osunčanoj verandi, pod uslovom da temperatura zraka u prostoriji nije preniska. Ni u kom slučaju ne stavljajte visoke begonije na jak vjetar i propuh.

Begonija visoka - njega i uzgoj

Priroda rasta.

Begonia visoka - biljka kompaktnog i veličanstvenog oblika. Cvjetaju nekoliko puta godišnje. Visoke begonije obično dosežu visinu od 30-38 cm. Cvjetovi ove biljke dostižu 5 cm u prečniku i pojavljuju se među sjajnim listovima prečnika oko 8 cm, sjede na crvenim peteljkama.
Visoko cvijeće begonije može biti najviše različite boje, na primjer, žuti, bijeli, ružičasti i losos. Mogu biti jednostavne ili frotirne.

Care.

Begonija visoka je nepretenciozna biljka u njezi. Pod uslovom da održavate odgovarajuću temperaturu vazduha i ne zalivate biljku previše. Begoniji obično nije potrebna transplantacija. Biljke se uzgajaju iz sadnica koje se kupuju u specijalizovanim rasadnicima. Lakše je kupiti novu biljku nego je razmnožavati reznicama.

Cvjetnim begonijama je potrebna umjerena vlažnost, što se može osigurati postavljanjem biljaka na postolje ispunjeno vodom sa kamenčićima. Prilikom zalijevanja nemojte kvasiti lišće i cvijeće. Temperatura vazduha u prostoriji treba da bude najmanje +10 stepeni, ali ne viša od 21 stepen C, inače će se period cvetanja smanjiti.

pepelnica

Ako su listovi, stabljike i cvjetovi begonije prekriveni bijelim praškastim premazom (ispod), onda je to jasan znak oštećenja biljke od pepelnice. Ovo je gljivična bolest utiče na biljku u uslovima visoke vlažnosti u kombinaciji sa niskom vlagom u tlu. Biljke održavajte dobro prozračenim i redovno zalijevajte (ali nemojte previše zalijevati). U slučaju zaraze, koristite odgovarajući fungicid.

UMEVANJE LIŠĆA, CVIJEĆA. Ako listovi i cvjetovi ove biljke uvenu, provjerite kakva je zemlja u saksiji (može biti suva ili mokra).U prvom slučaju biljku zalijte, a u drugom izvadite iz saksije i umotajte korijensku kuglu u novine.

ZALIVANJE I HRANJEVANJE. Osigurajte biljci umjereno zalijevanje, održavajte stalnu vlažnost. Nemojte zamagliti lišće i cvijeće begonije, već stavite saksiju na posudu napunjenu vodom sa šljunkom kako biste dodali vlagu u zrak. Biljke gnojite jednom u dvije sedmice tokom cvatnje.

IZBOR MJESTA

Svetlo mesto pomaže bujno cvjetanje visoke begonije, potiče biljku na aktivan rast, ali ni u kom slučaju ne stavljajte biljku na mjesta osvijetljena jarkim difuznim svjetlom. Posebno je važno za normalan rast i cvjetanje visokih begonija osigurati temperaturu od najmanje 10°C. Ne držite biljku u prostorijama sa temperaturom iznad 21°C.
Uz pravilnu njegu, visoka begonija će cvjetati nekoliko sedmica.

Dracaena

Dracaena tropska biljka porijeklom iz Afrike. Postala je popularna zbog svog atraktivnog, čak egzotičnog izgleda za naša mjesta. Savršeno se uklapa u unutrašnjost kuća, ureda i, što je najvažnije, ima puno pozitivnih kvaliteta.
Dracaena je grm koji se sastoji od rozete listova na ravnim stabljikama koje se s godinama pretvaraju u drvenasto tkivo (deblo). Ovisno o dobi, dracaena može doseći dužinu od deset centimetara do nekoliko tri metra, listovi dracaene su pretežno svijetlozelene boje, izduženi od baze za 15-70 centimetara. Očekivano trajanje života dracaene kod kuće varira od 5 do 15 godina, ovisno o tomekvalitet njegei vrstu vaše dracaene. Dracaena se etablirala kaonije ćudljivbiljka.

Care dracaena kod kuće neće vam praviti mnogo problema ako se držite sljedeća pravila. Dracaena kućna njega: rasvjeta. Dracaena fotofilna biljka, treba ga postaviti na istočne ili zapadne prozore. Ako su vaši prozori okrenuti prema južna strana, probajograditidracaena fromdirektna sunčeva svjetlost. Ako je moguće, stvorite difuzno svjetlo za njega. Vrste dracaena s tamnozelenim listovima zahtijevaju manje svetla nego šareni. Uz nedovoljno osvjetljenja, listovi gube prirodnu boju.

Kako zalijevati dracaenu. Dracaena -biljka koja voli vlagu, potrebno ga je obilno zalijevati. Intenzitet navodnjavanja zavisi od nekih faktora: lokacije, zapremine posuđa (saksija, saksija), sastava tla, godišnjeg doba. Čim se površinski sloj osuši na dovoljnu dubinu od oko 2 - 3 centimetra, vrijeme je za zalijevanje. Iako je dracaena i biljka koja voli vlagu, bolje ju je nedovoljno napuniti nego prepuniti. Za dracaenu je poželjno sistematsko zalijevanje. Prije zalijevanjaolabavitigornji sloj zemlje. Prilikom zalijevanja bolje je koristitifiltriranvode, ako to nije moguće, možete koristiti vodu iz slavine nakon što je prokuhate.

Hranjenje dracaena. Dracaena se treba hraniti samo tokom perioda rasta. Period rasta traje od kraja marta do rane jeseni. Vrši se prihranajednomza dvije sedmice. Najbolje je koristiti specijalizirana gnojiva, koja se mogu kupiti u cvjećarama i trgovinama u vašem gradu. Evo samo nekoliko od njih "Dracaena", "New Ideal", "Rainbow" i "Ideal".Dozei uputstva za upotrebu pročitajte na pakovanju.

Vlažnost vazduha. Vlažan vazduh je draži od dracene, ali postoje i vrste koje su otporne na suv vazduh, to su "Dracaena dragon i Dracaena Godsefa", za druge vrste je potrebno često prskanje.

Dracaena se može razmnožavati na tri načina:

Seminal

Reznice stabljike

Slojevi odozgo

Za referencu: sjemenom se mogu razmnožavati samo zeleni oblici dracene; za raznoliku dracenu koristi se vegetativno razmnožavanje.

Optimalno vrijeme za reprodukciju jeSpring; period intenzivnog rasta nakon duge zimske hibernacije.

ficus

Care za fikus kod kuće uključuje, prije svega, ispravan odabir prikladnog mjesta za biljku. Cvijet fikusa, kada se neguje kod kuće, voli jako svjetlo. Ali kada uzgajate fikus i brinete o njemu, morate imati na umu da samo sobne biljke uzgojene iz sjemena i naviknute na to odmah nakon klijanja mogu biti pod direktnom sunčevom svjetlošću.

Kako se brinuti za fikus? Njega cvijeća fikusa ima neke tajne. Kada se brinete o fikusu, morate uzeti u obzir činjenicu da domaće cvijeće ove vrste s tvrdim listovima može biti malo zasjenjeno na suncu, jutarnje sunce je dobro za njih. Kućnu biljku fikus sa nježnim listovima bolje je držati dalje od prozora kada rasejano svetlo. Njega fikusa znači osigurati biljkama sa šarolikim listovima osvijetljenije mjesto, a vrstama sa zelenim listovima bit će ugodno u prostoriji s difuznom svjetlošću i polusjenom. Kod njege fikusa kod kuće postoji jedno pravilo: što je temperatura biljke viša, to bi trebalo biti više svjetla, inače je biljka vrlo rastegnuta.

Kućna njega fikusa ljeti uključuje odnošenje ovih biljaka na dachu ili iznošenje na balkon. Ali kućni fikusi bi trebali biti tamo u sjeni drveća ili u sjeni, jer pod direktnim sunčevim zracima domaći fikusi mogu dobiti opekline na lišću.

Fikus sobne biljke kako se brinuti o njemu, kako ga zalijevati? Cvijet fikusa kod kuće je potrebno ravnomjerno zalijevati tokom ljeta, a zimi smanjiti intenzitet zalijevanja. Kada napuštate fikus, zemlja između zalijevanja treba da se osuši, ne ostavljajte vodu u posudi. Fikusi i briga o njima uključuju zalijevanje samo toplom vodom, neki ljubitelji preporučuju zalijevanje gotovo toplom vodom, jer domaće biljke ne reagiraju dobro na hladnu. Kućna njega fikusa uključuje prskanje cvijeta prokuhanom ili staloženom vodom ako se nalazi u suhoj prostoriji.

Glavna stvar kada se brinete za fikus kod kuće je pridržavati se dva uslova: ljeti - nemojte presušiti, zimi - nemojte poplaviti.

Njega fikusa kod kuće uključuje pranje prašine s lišća pod toplim tušem ili mokrim mekani sunđer, tlo prije ovog postupka prekriva se polietilenom kako se ne bi isprao gornji sloj. Nakon tuširanja listovi se ostavljaju da se osuše u kupatilu i tek onda prebacuju na prvobitno mesto, jer vlažna biljka može se prehladiti.

Kućna biljka i briga o njoj znači držanje biljke na temperaturi od +25 do +30 stepeni ljeti i od +16 do +20 stepeni zimi. Kada se brinete o fikusu, morate imati na umu da se ova sobna biljka boji propuha i temperaturnih promjena, čak može odbaciti lišće od hipotermije.

Domaći fikusi su pogodni za upotrebu u zatvorenom i uredu. Briga za fikus kod kuće uopće nije teška, jer ove biljke nisu izbirljive prema svjetlu i rastu prilično brzo. Kućne biljke u obliku drveta fikusa izgledaju vrlo atraktivno u unutrašnjosti. Puzavi fikusi kod kuće obično se sade u viseće vaze ili žardinjere. Mnogi cvjetovi fikusa uzgajaju se kod kuće u obliku patuljastog stabla, savršeno je za bonsai kompozicije.

Fikus se kod kuće razmnožava reznicama. Reznice su rezani izdanci fikusa. Veliki unutrašnji fikusi mogu se razmnožavati zračnim slojevima.

Njega fikusa kod kuće uključuje gnojidbu biljke mineralima i organska đubriva. Cvijet fikusa u kući gnoji se samo u proljeće i ljeto, to ne rade zimi i jeseni. Biljka fikusa kod kuće se hrani gnojivima s visokim sadržajem dušika, činite to tijekom aktivnog rasta.

Njega presađenog fikusa kod kuće uključuje presađivanje biljke kako raste u veću saksiju, uz djelimično zamjenu tla novim. Mlada kućna biljka fikus se često presađuje, a veliki domaći fikus se ne može presaditi, već samo zamijeniti gornjim slojem zemlje.

Njega fikusa kod kuće uključuje obrezivanje izduženih izdanaka. Oni to rade kako bi formirali bujnu krunu u biljci. Glavna rezidba izdanaka obično se obavlja u proljeće, ali djelomično orezivanje domaćeg fikusa treba raditi redovno.

Cvijet fikusa kod kuće će rasti velik i lijep, s bujnom, zelenom i sjajnom krunom. Ali to će se dogoditi samo ako se stalno brinete o ovoj prekrasnoj biljci i poštujete sva pravila njege fikusa.

Violet

Sobne ljubičice su porijeklom iz istočne Afrike, a njihov pravi naziv je uzambara ljubičica ili saintpolia. U svojoj domovini, uzambar ljubičice su višegodišnje biljke koje narastu do 30 cm, ima ih dvadesetak vrsta. Za kućno baštovanstvo preferira se zbog male veličine i dugog (10 mjeseci u godini) cvjetanja. Listovi ljubičice su ovalni, ponekad blago izduženi. Rubovi listova mogu biti nazubljeni ili glatki, sakupljeni u rozetu. Boja je tamno ili svijetlo zelena. Cvjetovi su dvostruki ili jednostavni, prečnika 2 do 4 cm, boje od crvene, ljubičaste, plave do čisto bijele.
Budući da je korijenski sistem Saintpaulia površan, to se mora uzeti u obzir pri odabiru saksije - ne bi trebao biti velik i bolje je odabrati ravne, a ne visoke saksije.

Vrste Saintpaulia: Sada postoji više od 1.500 vrsta Saintpaulia zahvaljujući trudu kolekcionara, sve su to hibridi dobijeni ukrštanjem Saintpaulia pogrešne (S.CONFUSA) i Saintpaulia ljubičice (S.IONANTHA). Do danas su poznati standardni oblici ljubičica s rozetom od 15-30 cm, u velikim oblicima rozete narastu do 40 cm u promjeru i minijaturni oblik s veličinom rozete manjom od 15 cm. Boja i oblik cvijeta mogu biti vrlo raznoliki. U mulju takve sorte nije lako odrediti sortu Saintpaulia, stoga vam preporučujemo knjigu dr. D.G. Hession "Sve o sobnim biljkama". Ova knjiga navodi mnoge sorte Saintpaulia.

Njega ljubičica: Da biste uzgajali ljubičice (senpolije), potrebno je malo truda kako bi sentpolija cvjetala dugo i obilno, morate se pridržavati pravila:
- Optimalna temperatura je +18-24 stepena. Temperatura treba da bude ujednačena, ne previše vruće ljeti i nije previše hladno zimi. Ljubičice ne vole propuh i temperaturne fluktuacije.
- Uzambara ljubičica voli jako svjetlo, ali ne voli direktnu sunčevu svjetlost. Dnevno vrijeme ljubičice treba da bude 13-14 sati.
- Ujednačeno zalivanje. Zalijevajte ispod korijena, ocijedite višak vode iz posude
-Za ljubičice zemljište mora ispunjavati posebne uslove. To bi trebala biti rahla zemlja koja lako upija vodu i propušta zrak. Možete kupiti gotovu mješavinu za senpolije ili je napraviti sami od pijeska, humusa, busen i lisne zemlje, drvenog uglja uz dodatak superfosfata i koštanog brašna. Sve se uzima u omjerima 1: 0,5: 2: 1, odnosno u gotovu kantu zemljane mješavine dodaje se 1 žlica superfosfata i 0,5 šolje koštanog brašna. Da bi se osigurao dobar rast ljubičice, mora se redovno hraniti mineralnim đubrivima u pola doze jednom nedeljno. U vodu možete dodati đubrivo za redovno zalivanje, ali tada bi koncentracija trebala biti 6-7 puta manja, bez obzira što ljubičica ugine. Briga o ljubičicama se sastoji i od uklanjanja uvelih cvjetova i oštećenih listova na vrijeme, novih rozeta "djece" bez ostavljanja peteljki. Nova "djeca" uzimaju snagu biljci i ona ne cvjeta dobro, a oštećeni listovi i uveli cvijeće koje se ne ubere na vrijeme stvara prijetnju bolesti
Ljubičica, čija briga ispunjava navedene zahtjeve, cvjetat će tijekom cijele godine.

Transplantacija Saintpaulia: Budući da je korijenski sistem ljubičica površan, nije potrebna velika saksija za ljubičice, bolje je koristiti niske i široke saksije. Glavni signal za činjenicu da je došlo vrijeme za presađivanje biljke je smanjenje broja i veličine cvjetova, promjena boje lišća u blijedu i smanjenje njihove veličine. Tada vam je potreban lonac veći od centimetar puta 2. Lonac se smatra optimalnim ako stari slobodno stane u njega. Ne zaboravite na drenažu.

Sansevieria

Sansevieria - rod obuhvata oko 60 vrsta zimzelenih trajnica bez stabljike iz suhih, kamenitih krajeva tropske i suptropske Afrike, Madagaskara, Indije, Indonezije i Južne Floride.Sansevieria pripada porodici agava. Latinski naziv Sansevieria je ovaj rod dobio u čast princa von Sanseviera, koji je živio u Napulju u 18. vijeku, koji je bio pokrovitelj botanike.

Kao nijedna druga sobna biljka,sansevieria mnogo uobičajenih imena. Zovemo ga "štuka rep" ili "taštin jezik", u Engleskoj - "leopard ljiljan", "zmija biljka", "đavolji jezik". Amerikanci je zovu "zmijska koža". Ali u Njemačkoj - "afrička konoplja", budući da su u davna vremena lokalno stanovništvo uzgajalo ovu biljku, ručno izvlačeći vlakna iz lišća.

Care

U sadržaju, ovo je prilično jednostavna i nepretenciozna biljka, lako je uzgajati čak i za početnike uzgajivače cvijeća. Biljka može rasti na jakom svjetlu iu sjeni, podnosi širok raspon temperatura, lako se snalazi dugo vremena bez zalijevanja. Ali ipak, uz pravilnu njegu, listovi sansevierie postaju gušći, crte šarenih oblika pojavljuju se u svoj svojoj slavi.

osvjetljenjeu zatvorenom prostoru može varirati od intenzivne svjetlosti do polusjene i sjene.Ali jaka svjetlost je poželjnija za sansevieriu, ona će doprinijeti formiranju snažnih zdravih listova i lijepe boje. Sa nedostatkom svjetlosti, listovi postaju tamno zelene boje, gubi se sjaj šarolikih oblika, rast se usporava ili potpuno zaustavlja. Međutim, šarene sorte i dalje ne treba držati na direktnom podnevnom suncu.

Temperatura. Sansevieria može izdržati i vruće i hladne uslove, ali je nepoželjno da temperatura padne ispod + 14 + 16 o C. Zimi morate pažljivo pratiti da lišće biljke ne dodiruje hladni prozor, biljka ne dobija smrznuti zrak tokom ventilacije - temperatura pada čak i na +5 o C uzrokuje hipotermiju, truljenje i smrt biljke. Što je niža temperatura sadržaja, to bi trebalo biti rjeđe i manje obilno zalijevanje.

Zalijevanjeu životu sansevieria igra veliku ulogu. Treba imati na umu da je ovo sočna biljka, ona skladišti vodu u svojim tkivima i preko zalijevanjaće dovesti do truljenja i smrti biljke. Duge periode suše podnosi prilično mirno, ali uz nedovoljno zalivanje listovi počinju da venu. Zalijevanje treba biti umjereno, dopustiti da se tlo potpuno osuši između zalijevanja. Učestalost i obilje zalijevanja direktno zavise od osvjetljenja i temperature u prostoriji. Što je svjetlo niže, biljku rjeđe treba zalijevati. Zalijevajte samo na vrhu lonca, izbjegavajući da voda dospijeva u sredinu otvora.

Vlažnost vazduhane igra nikakvu ulogu za sansevieriu, ove biljke su prilagođene suhom zraku savana.

Primingmora biti dobro drenirana u cijelom, za to se mora dodati otprilike 30% pijeska u univerzalno tlo.

prihrana. Tokom vegetacije, biljke treba hraniti gnojivima za kaktuse. Ako je sansevera u hladu ili je temperatura niska, hranjenje treba smanjiti ili potpuno otkazati. Višak gnojiva može uzrokovati trulež biljaka, gubitak sortne karakteristike, deformacija lista.

Presađivanje je potrebno samo kada lonac postane skučen, jednom u nekoliko godina. Snažni rizomi mogu razbiti lonac. Prilikom odabira posuđa, prednost treba dati širokim i plitkim loncima, jer korijenje i rizomi rastu u širinu, a da ne idu duboko.

reprodukcija

Sansevieria se razmnožava u proljeće ili ljeto vegetativnim putem - dijeljenjem rizoma ili lisnim reznicama.

Scindapsus

Scindapsus - penjačka ukrasna listopadna biljka porodice . Poznat je po svojoj nepretencioznosti i izdržljivosti. Najvažnije u brizi o njemu je spriječiti propuh, temperaturne padove i zaštititi ga od grijača i drugih faktora koji smanjuju vlažnost zraka. Jedna od najvažnijih prednosti a je njegov nepretenciozan odnos prema rasvjeti, lako može rasti u hladu, što značajno proširuje izbor mogućih lokacija biljaka u prostoriji.
Uzgajajte ove mogu biti uz stubove, rešetke ili oboje . Može narasti do 5 m. Najpopularnije vrste suoslikani scindapsus ( scindapsus pictus ) iscindapsus zlatni .

Njega scindapsusa kod kuće

Optimalna temperatura: minimalna temperatura 15 0 C, maksimalno 25 0 C, pokušajte se držati zlatne sredine 20 0 C, što će biti najpovoljnije za biljku.
rasvjeta: može lako rasti na sjenovitim mjestima, ali za svjetliju boju lišća poželjno je svijetlo mjesto bez direktnog pristupa suncu.
Vlažnost vazduha: Ljeti prskajte svaka 2 dana, a zimi jednom sedmično.
Sastav tla: busena zemlja i mala količina riječni pijesak.

Poteškoće savladavanja: vrlo jednostavan za uzgoj, ne zahtijeva nikakav napor sa vaše strane.
Gdje uzgajati: Ljetna vikendica (ljetna), apartman, kuća.
cvjetanje: u sobnim uslovimacvijeće scindapsus ne reprodukuje..
gnojiva: biljci ih praktički ne trebaju, ali još uvijek možete koristiti vrlo slabo rješenje kompleksna đubriva za cvijeće sa učestalošću 1 put u 30-45 dana.
Životni vijek: višegodišnji

Syndapsus reprodukcija

Pomnožite potrebne apikalne reznice. Možete ukorijeniti i u vodi i odmah u tlu, uz osiguravanje visoke vlažnosti i temperature od najmanje 22 0 C. Prije ukorjenjivanja možete uzgajati u stakleniku ili pokriti lonac plastičnom vrećicom - najlakši način da reznicama obezbijedite potrebne uslove za razvoj.

Detaljne informacije o svakoj od metoda razmnožavanja biljaka možete pronaći u odjeljku " ".

Štetočine Scindapsusa i problematične tačke: Da biste sačuvali prirodnu boju listova, izbjegavajte visoku vlažnost, niske temperature i direktno sunce. Scindapsus štetočine: .

Schlumbergera (decembrist, zigokaktus)

Zove se SchlumbergerDecembrist iBožićni kaktus zbog vremena cvatnje: od novembra-decembra do

na samom kraju januara. Zygocactus - epifitski grm zimskog cvjetanja, cvjeta obilno i dugo vremena

ampelous kućna biljka. Zbog svoje ljepote i nepretencioznosti, decembrist je veoma popularan

ljubitelji sobnog cveća

Viseći spojeni zeleni izdanci izgledaju posebno slikovito u saksiji za cvijeće obješenoj iznad prozorske daske.Schlumbergersna

pozadina ledenih uzoraka prozora. pucati završavaDecembristi su potpuno prekriveni brojnim oštrim pupoljcima i svijetlim "

višeslojni"cvećesa dugim pramenom gracioznih niti.

Schlumberger (Schlumbergera ) se ponekad komercijalno nalazi pod imenimazygocactus iepiphyllum .

Precisoba Schlumbergersu prirodne vrste:zigokaktus (Zygocactus truncatus ) i

Schlumbergera (Schlumbergera russeliana ) iz porodice kaktusa, porijeklom iz planinskih prašuma tropskog Brazila.

zygocactusraste kao epifit na stablima i korijenju drveća; krajevi njegovih spljoštenih izdanaka u obliku listova na vrhuncu južno-tropskog ljeta (koje se poklapaju po vremenu sa zimom sjeverna hemisfera) prekrivene su dugocjevastim, često asimetričnimcvijeće koje oprašuju kolibri. OsimSchlumbergerssa prirodnim

crvenacvijeće, uzgajivači cvijeća uzgajaju veličanstvene sorteDecembrist sa cvijećemrazne boje:

bijela, kajsija, žuta, roze, grimizna, ljubičasta, ljubičasta.

Decembrist. Uzgoj i njega

Schlumbergerapreferira svijetlu, ali ne osunčanu lokaciju. Proljeće i ljeto Decembristpogodna polusjena i razbacana

svjetlo, a tokom perioda cvatnje bolje će biti na južnom prozoru (zaštićeno od jakog sunčevog svjetla). ZaDecembristneprihvatljivo

Timo ni isušivanje zemljane kome, niti njeno preterano zalijevanje. Period aktivnog rasta Schlumbergera- od marta do avgusta,

u ovom trenutku joj je potrebno: topao sadržaj, redovno prskanje, ravnomerno zalivanje toplom mekom vodom uz podršku

uz umjerenu vlažnost tla, prihranjivanje 2 puta mjesečno. Poželjno je da ga izvadite ljetizygocactusna vrt ili balkon, na kat

sjenovito mjesto. Vrt treba zaštititiSchlumbergerod . Od avgusta zalivanje se postepeno smanjuje i smanjuje

sternsSchlumbergersza bolje sazrevanje listova.

Decembrist(kao zahtijeva manje vlage, ali

više svježeg hladnog zraka. Lagani period mirovanja od sredine septembra do sredine novembra sa smanjenjem zalijevanja u

u kombinaciji sa skraćivanjem dnevnog vremena i hladnim sadržajem doprinosi formiranju velikog broja cvetova

bubregDecembrist. Stoga, u jesen možete nastaviti s održavanjemzygocactus na terasi ili zastakljenom balkonu, ako postoji

održavati optimalne hladne temperature (10-20°C). Održavanje toplote u jesen (iznad 23°C) potiče snažan rast

puca Schlumbergers u nedostatku cvjetanja. Čim Pojavljuju se pupoljci dekabristana, biljka se postavlja na stalno

mjesto sa temperaturom od 15-20°C noću i 20-22°C tokom dana.

Fotografija lijevo: Pavel Chemodurov

U periodu aktivnog pupoljka i cvatnje Schlumberger bolje je ne preuređivati ​​i mijenjati osvjetljenje. Trebalo bi biti zaštićeno

Decembrist od direktne sunčeve svjetlosti, podlogu redovno vlažite i održavajte optimalne temperature, inače biljka

može puštati pupoljke i cvijeće. Sa završetkom cvatnje Decembrist postoji period mirovanja do proljeća; treba smanjiti

zalivati ​​i držati biljku na hladnom (10-15°C). U martu, s početkom novog rasta, Schlumberger presađeno u svježu zemlju.

odrasti Schlumberger u laganoj, propusnoj podlozi sa blago kiselom reakcijom. Preporučuje se upotreba

busena, lisnato zemljište, humus i pijesak u omjeru 1:3:2:1 uz dodatak male količine drvenog uglja i

drobljena cigla. Da obezbedi tlo u kojem se uzgaja Decembrist, potrebna vodopropusnost, sipati

drenaža jedne trećine visine saksije.

Schlumbergera dobro se razmnožava u proleće reznicama i kalemljenjem uz očuvanje sortnih karakteristika i semena - za

selekcioni rad. Zrele reznice stabljike zygocactus sa 2-3 segmenta može se pažljivo odvrnuti od majke

biljke i lagano se osuše tokom dana, nakon čega se lako ukorijene u vlažnoj podlozi. Graft Schlumbergers

na kaktusima (pereskia, hylocereus, selenicereus) omogućava vam da dobijete zanimljive standardne oblike.

Destilacija decembrista

Niske temperature (10-15°C) potiču formiranje pupoljaka Decembrist bez obzira na trajanje svetlosti

dan. Međutim, treba imati na umu da nakon cvatnje kroz forsiranje Schlumbergera zahtijevaju duži period oporavka.

Target: učvrstiti znanje o drveću, grmlju i zeljastim biljkama.

Zadaci:

- vaspitni zadaci: razjasniti i sistematizovati znanje djece o različitim vrstama drveća i žbunja;

formirati sposobnost tvorbe pridjeva od imenica.

- zadaci učenja: razlikovati koncepti: "drvo" "žbun".

- korektivno-razvojni zadaci: učvrstiti sposobnost formiranja i upotrebe relativnih prideva (od naziva drveća: javor - javor, hrast - hrast, breza - breza itd.);

doprinose bogaćenju vokabulara na temu;

ustanoviti uzrok istražne veze, rasprava,

izvući zaključak (uporediti drveće i grmlje, drveće među sobom);

razviti koncept generalizacije; razviti zapažanje.

- vaspitni zadaci: njegovati govornu nezavisnost u iskazima; razvijati poštovanje prema prirodi.

1. Materijal, oprema: demonstracija i materijal koji prikazuje drveće, grmlje, zeljaste biljke.
2. propedeutički Posao:

Posmatranja različitih vrsta drveća i grmlja na ulici,

za njihovu promjenu u prirodi;

Pogled na drveće u parku je prepoznavanje;

- razgovor: "Drveće u našem dvorištu".

Čitanje priča, pjesama o drveću:

L. N. Tolstoj "Hrast i lješnjak", A. Bogdanin "Smreka", P. Voronko "lipka",

F. Petrov "kalinonka", Y. Efremov "bor", Z. Aleksandrova "Bela ptičja trešnja", S. Kogan "javor", L. Solovyova "rowan", A. Prokofjev "breza",

Učenje zagonetki, brojanje rimi o drveću;

Ispitivanje ilustracija;

Vođenje verbalnog i didaktičkog igrice: "Jedan, dva, tri trči do imenovanog drveta", "Čiji list?", "Četvrti ekstra", "Uči po opisu", "Nazovi to slatko";

Vježbe za razvoj govornog disanja: "Vetar duva u šumi";

Praksa slušanja: "Šta šušti?"

rad na vokabularu: korijen, kora, kruna, pupoljci.

edukator: Zdravo momci. Danas želim da vam kažem zanimljiva bajka. Zavalite se, stavite uši na vrh, slušajte...

1 dio.

U jednom kraljevstvu živele su ruža i bagrem, bor, bundeva, smreka, zaboravnice, srži, drvo jabuke, ribizla itd. Da li ste pogodili kako su se zvali stanovnici ovog kraljevstva?

djeca: biljke.

edukator:Šteta što nisam čarobnica i ne mogu da vas odvedem u biljno carstvo, ali danas ću vas upoznati sa nekim od stanovnika ovog kraljevstva i naučićete mnogo novih stvari. A onaj ko zna mnogo je već pomalo mađioničar. Sjećate se kako smo okretali vodu?

Dakle, razgovarali smo s vama o biljnom carstvu. Mislite li da su stanovnici ovog kraljevstva živi?

djeca: Da!

edukator: Zašto ste tako odlučili? Zapamtite znakove živih. (Djeca zovu, a učiteljica stavlja modele na tablu.)

diše, kreće se, razmnožava, raste, hrani se

Priča se nastavlja. U biljnom carstvu postojale su 3 države. A vi ćete pogoditi ko je živio u ovim državama ako pogodite 3 zagonetke.

1. zagonetka: "Jedna noga, a mnogo ruku" (drvo)

Koja stabla poznajete?

djeca: hrast, breza, jasika, topola, vrba, brijest, lipa, planinski jasen, ptičja trešnja, jabuka, bor, smreka, jela, kedar, ariš, javor, kesten.

edukator: Ljudi, imam puno slika na stolu, birajte samo drveće od njih i donesite ih.

Kako ste znali da su drveće?

djeca: visok, jedno deblo, mnogo grana, deblo je prekriveno korom.

edukator: I drveće spava zimi, ali ne umire.

U koje se grupe dijele stabla? (listopadne i četinarske)

Podijelimo ova stabla u dvije grupe.

Ljudi, recite nam šta znate o drveću.

Lera: Topola - visoko, vitko drvo sa zelenkasto-sivim deblom. Ima gustu zelenu krunu. Topola savršeno čisti zrak od prašine i čađi i ispušta više kisika u atmosferu od ostalih stabala.

Lesha: Breza - jako voli sunčevu svjetlost i stoga raste na svijetlim čistinama i čistinama. Na bijeloj kori breze ističu se crtice i pruge kroz koje breza diše: na vrućini se otvaraju i propuštaju zrak do korijena drveća.

Lisa: Javor - visoko vitko drvo. Deblo mu je ravno, prekriveno glatkom tankom korom. Rastu brzo, narastu skoro metar za godinu dana. Javor voli svjetlost i toplinu.

Ilya: Pine - visoko drvo, stablo mu je pravo, grane su samo na vrhu. Dolje ispod borove kore hrapav i hrapav, a tanak na vrhu. Bor ima duge i uske iglice, zbog čega se bor naziva crnogoričnim stablom. Igle su raspoređene u parovima. Bor, razmnožava se češerima.

Igra "Sa kojeg lista drveta."

Djeca su podijeljena u dvije grupe - neko drveće, drugo lišće. Na znak, djeca lista trče do svojih stabala.

edukator: 2. zagonetka: Slušajte ko je živio u drugoj državi.

Kako nas razlikovati? Veoma jednostavno!

Y - Stablo je više.

S - Imam još kofera.

T - Pa kako se zovem?

djeca: bush.

edukator: Koje grmove poznajete?

djeca: jorgovan, bagrem, divlja ruža, lješnjak, malina, ogrozd, ribizla, irga, viburnum, glog.

edukator: Kako znaš da su sve ovo grmlje, toliko su različite?

djeca: ispod drveća iz zemlje raste nekoliko stabala, debla su prekrivena korom.

edukator: Donesite slike grmlja.

Ljudi, recite mi šta znate o grmlju.

Oksana: Jorgovan je grm koji nas raduje svojom ljepotom u proljeće. Njegovi cvjetovi su pomalo poput zvončića i skupljeni su u pahuljaste četke. Lila se dešava različite boje i nijanse. Njegova aroma se koristi za pravljenje parfema. A drvo se koristi za izradu muzičkih instrumenata i suvenira. Od cvjetova jorgovana možete napraviti i džem.

Alena: Malina- Ovo je grm na kojem svakog ljeta sazrijevaju male crvene bobice. Ukusne su, mirisne i veoma sočne. Maline su veoma korisne. Ima puno vitamina. Maline pomažu kod prehlade. Vole je i odrasli i deca.

Maline imaju srodnika - kupine. Ima ukusne i slatke bobice. Veće su od malina i imaju ljubičastu boju.

3. zagonetka: i, konačno, ko su stanovnici treće države?

Umire u jesen

I ponovo oživi u proleće.

Zelena igla će izaći na svjetlo.

Raste i cvjeta cijelo ljeto.

Krave ne mogu bez toga:

Ona im je glavna hrana.

djeca: trava.

negovatelj: Odaberite slike zeljastih biljaka.

Kako ste ih prepoznali?

djeca: niske su, stabljika je zelena, mekana, nije prekrivena korom.

edukator: Za razliku od drveća i grmlja zeljaste biljke odumiru zimi i ponovo izrastu u proljeće.

Tako smo se sreli sa stanovnicima biljnog carstva.

Minut fizičkog vaspitanja

Postat ćemo jaka, velika stabla.

(podići ruke gore, povući se)
Noge su korijeni, postavimo ih šire.

(raširiti noge)
Držati drvo, ne dozvoliti da padne,

(Spuštene ruke, rašireni prsti)
Iz dubina daleke vode je uzeta.

(Nagnite naprijed, napravite šaku dlanova)
Naše tijelo je moćno deblo, malo se njiše,

(uspravi se, mrda se)
I svojim oštrim vrhom naslanja se na nebo.

(Dlanovi predstavljaju krov)
Naše ruke su grane, zajedno čine krunu

(ruke gore, stisnute iznad glave)
U kruni se nimalo ne boje kada duvaju vjetrovi

(tresti glavom)
Prsti će biti grančice, lišće ih pokriva

(mrdajte prstima, jednim dlanom preko drugog)
Jesen je došla nakon ljeta, lišće se u trenu raspršilo!

(Odustati)

2. dio.

edukator: Nazvali ste drveće, grmlje, cvijeće, toliko su različiti. Zašto svi oni žive u biljnom carstvu? Prije nego što odgovorite na ovo pitanje, položite biljku iz dijelova na svoj stol.

Reci mi, po čemu su sve biljke slične, šta im je zajedničko?

djeca: korijen, stabljika, listovi, cvijeće, plodovi.

edukator: Hajde da razmislimo zašto biljke imaju koren?

djeca: diše, hrani, drži se u zemlji.

edukator: Kako bismo bili sigurni da korijen zaista drži biljku u zemlji i ne dopušta joj da padne, provest ćemo eksperiment.

Iskustvo broj 1. Djeca imaju 2 šoljice jogurta, u koje je pijesak razbacan do pola, i 2 štapića koji imitiraju drvo bez korijena i sa korijenjem. Djeca zabijaju štapiće u pijesak i duvaju na štapiće. Jedan štap pada, drugi ostaje stajati.

zaključak: Korijeni pomažu biljkama da ostanu u zemlji.

edukator:Šta mislite, zašto vam treba stabljika?

Djeca odgovaraju na pitanje koristeći dijagram:

Iskustvo broj 2. Djeca imaju 2 tegle i gazu koja imitira stabljiku. Na kraju užeta je čvor koji imitira korijen. Djeca spuštaju “stabljiku” u teglu s obojenom vodom do kraja korijena i gledaju kako se voda sve više diže duž vlakana.

zaključak: voda se penje duž stabljike do listova, cvijeća i plodova.

3. dio.

Mnogo ste pričali o biljkama. Znate li šta je biljkama potrebno da dobro rastu i da se ne razbole?

djeca: svjetlost, toplina, voda, tlo, gnojiva.

D / igra "Pomozi biljci"

edukator: Mislite li da možemo reći, "Biljke su naši prijatelji"? Prijatelji uvijek pomažu jedni drugima. Pokazali smo da možemo pomoći biljkama ako dođu u nevolje. Kako biljke pomažu ljudima?

Ispostavilo se da se biljke hrane drugačije od životinja. Biljke pod toplim sunčevim zrakama upijaju ugljični dioksid iz zraka koji izdišu ljudi i životinje i pretvaraju ga u škrob i šećer. Istovremeno, biljkama je svakako potrebna voda, koju zajedno s njom upijaju iz tla hranljive materije rasti i razvijati se. Bez vode, ugljičnog dioksida i sunčeve svjetlosti, biljke ne mogu obavljati proces ishrane. Kada jedu, biljke zasićuju vazduh kiseonikom, i to se dešava mogući život svi drugi organizmi, uključujući i same biljke. Biljke i životinje udišu kisik izdišući ugljični dioksid u zrak. Prilikom hranjenja, biljke oslobađaju mnogo više kisika nego što troše prilikom disanja. Stoga na Zemlji uvijek postoji velika zaliha kiseonika. I sve to zahvaljujući biljkama. Sva živa bića udišu kiseonik: ptice, životinje, insekti, ribe, ljudi. Ptice lete veoma visoko, tako da na nebu ima kiseonika. Ribe plivaju veoma duboko, što znači da u vodi ima kiseonika.

Ljudi, kako se treba odnositi prema biljkama da nas oduševljavaju svojom ljepotom i ne umru? Šta se ne može raditi u prirodi?

* Lomite drveće i grane, okidate lišće? (zabranjeno je)

*Sadite drveće u šumi? (može)

*Hodati i gaziti travu na čistinama? (zabranjeno je)

*Hodati stazama? (može)

*Tear veliki buketi boje? (zabranjeno je)

* Divite se cveću? (može)

*Skupljati pečurke, bobice? (može)

*Vrisak u šumi? (zabranjeno je)

* Ostavite smeće u šumi? (zabranjeno je)

*zapaliti vatru u šumi? (zabranjeno je)

*Zaštititi šumu od požara? (može)

*Uništavanje ptičjih gnijezda? (zabranjeno je)

Dalji kraj hodnika, uređen kao šuma - jelke, pečurke, trava, cveće, ispod drveća možete posaditi šumske igračke, smeće je razbacano na sve strane - plastične flaše, kese, papiri, limenke.

Ljudi koji se opuštaju u prirodi

Zabavljali su se i sunčali.

I bez razmišljanja su bacili

I omoti od slatkiša

I pocepano pakovanje

I kutije za sokove

Od kore banane,

Od ljuske oraha.

edukator: Evo nas sa vama u šumi. On je zaista tužan. Ptice ne pjevaju, lišće na drveću ne šušti, skakavci ne cvrkuću. Šta mu se desilo momci, šta mislite?

Čuju se odgovori djece.

edukator: Djeco, šta mislite da li je moguće bacati i ostavljati smeće u šumi? Zašto? Gdje bi trebalo baciti smeće? (čuju se odgovori djece). Kako možemo pomoći šumi? (prikupiti smeće u vreće).

edukator: Hajde da to odnesemo sa sobom. (Djeca skupljaju smeće u plastičnu vrećicu, a zatim ga odnesu u kantu za smeće). A posle naše lekcije baciću smeće u kantu za smeće.

edukator: Hajde da stavimo ovde poseban znak. Upozorava da ne ostavljate smeće u šumi. (Djeca stavljaju znak u šumi).

Djeco, kako ste dobri momci i pomogli šumi, dovedite stvari u red i čistoću.

edukator: Uostalom, drvo, trava, cvijeće i ptica

Ne znaju uvijek kako da se brane.

Ako su uništeni

Bićemo sami na planeti...

Uvod.

U sadašnjoj fazi, pitanja tradicionalne interakcije prirode i čovjeka prerasla su u globalni ekološki problem. Ako ljudi u bliskoj budućnosti ne nauče da se brinu o prirodi, uništiće sami sebe. A da do toga ne bi došlo, potrebno je njegovati ekološku kulturu i odgovornost. I potrebno je započeti ekološki odgoj od predškolskog uzrasta, jer se u to vrijeme stečeno znanje kasnije može pretočiti u čvrsta uvjerenja.

Predškolska ustanova je već danas pozvana da pokaže istrajnost u obrazovanju nove generacije, koja ima posebnu viziju svijeta kao objekt svoje stalne brige. Formiranje ekološke svijesti je najvažniji zadatak predškolske ustanove trenutno. Sada ih ima mnogo pitanja životne sredine. I to ne samo u Rusiji, već širom svijeta. To je zato što je vrtić oduvijek poklanjao malo pažnje ekološkom obrazovanju. Trenutna ekološka situacija je takva da više nije moguće bez radikalnih i sveobuhvatnih promjena u gotovo svim aspektima javnog života.

Unutarnje baštovanstvo trenutno postaje sve raširenije i važnije. Egzotično cvijeće i biljke ukrašavaju ne samo stambene prostore, škole, vrtiće, javne i administrativne zgrade, već su postupno sve uobičajene u radionicama industrijska preduzeća. Biljke igraju važnu ulogu u poboljšanju čovjekove okoline.

Pozitivno djeluju na mikroklimu prostorije: smanjuju sadržaj ugljičnog dioksida u zraku, povećavaju njegovu vlažnost i obogaćuju ga kisikom, emituju fitoncide (supstance koje štetno djeluju na mikroorganizme), ublažavaju industrijsku buku i smanjiti zaprašivanje. Cvijeće i biljke također imaju blagotvoran emocionalni učinak: ljepota i raznolikost oblika i boja utječu na osjećaje osobe, pomažu u oslobađanju nervnog i fizičkog stresa.

1. Izbor biljaka u kutku prirode različitih starosnih grupa.

Sobno cvijeće i biljke u unutrašnjosti dječjih ustanova imaju posebnu ulogu: oni nisu samo ukras prostorije, već i efikasno sredstvo za odgoj i obrazovanje djece. Pravilno organiziran rad sa sobnim biljkama proširuje dječje ideje o divljini, usađuje vještine uzgoja i njege biljaka, razvija zapažanje, njeguje ljubav i poštovanje prema prirodi, doprinosi estetskoj percepciji svijeta oko sebe. Higijenska uloga biljaka je također važna, jer djeca dosta vremena provode u zatvorenom prostoru. Za uređenje dječjih ustanova možete koristiti mnoge vrste cvjetnih i ukrasnih lisnatih biljaka. Izuzetak su biljke koje imaju trnje (vrste euforbije i kaktusa) ili sadrže alergene i alkaloide (jaglac, oleandar, trešnja lovor, arum, dieffenbachia, bobica tise)

Prilikom projektiranja predškolskih dječjih ustanova preporučljivo je koristiti takve vrste uređenja u kojima biljke ne ometaju dječje igre na otvorenom. Cvijeće i biljke postavljaju se na posebne police i rešetke pričvršćene na zidove, obješene u saksije i "cvjetne lustere". Ali žive biljke pored djece nisu samo ukras, već i divlje životinje kojima je potrebna njega i zaštita. Preferiram vertikalno baštovanstvo, neke od biljaka treba postaviti na način da ih djeca mogu brinuti i promatrati. Za to se biljke u podnim gredicama postavljaju u rekreacijske prostore i sobe za mirne igre, u dnevnim kutovima, u blizini akvarija itd. Ovisno o rasporedu i namjeni prostorije, cvjetne gredice mogu sadržavati pojedinačne primjerke ili napraviti kompozicije od nekoliko biljaka.

Tradicionalni smještaj biljaka su prozori i prozorske klupice kao najsvjetlija mjesta u svakoj prostoriji. Raspon biljaka i njihov broj zavise od veličine prozora i njihove orijentacije u odnosu na kardinalne tačke. Prilikom postavljanja biljaka treba izbjegavati njihovu gužvu, jer u tom slučaju one ne samo da ometaju jedna drugu, već i gube svoje dekorativni efekat.

Upoznavanje djece sa prirodom u vrtiću zahtijeva konstantno direktnu komunikaciju sa njom. Jedan od uslova koji to osigurava je organizacija kutaka prirode u vrtiću. Svaka starosna grupa ima svoj kutak prirode, ali je dobro imati zajednički kutak prirode za cijelu dječju ustanovu. Može se koristiti za nadopunjavanje stanovnika uglova prirode dobnih grupa.

Rad djece i posmatranje biljaka u kutku prirode organizirani su tokom cijele godine (zimi, u kasnu jesen i rano proljeće). Budući da je u uslovima srednje trake rad i nadzor djece na lokalitetu u ovim periodima značajno smanjen, kutak prirode pruža mogućnost kontinuiranog sistematskog rada na upoznavanju djece sa prirodom.

Prilikom odabira biljaka za kutak prirode treba voditi računa o zahtjevima obrazovnog programa vrtića. Samo pod ovim uslovom može se obezbijediti odgojno-obrazovni uticaj rada i posmatranja na djecu.

Zahtjevi za odabir stanovnika kutka prirode:

1. Biljka mora biti tipična za određenu sistematsku ili ekološku grupu. Istovremeno, postaje moguće upoznati djecu s glavnim, tipičnim karakteristikama, uvjetima ili načinom života karakterističnim za veliku grupu biljaka.

2. Njega biljaka u smislu kvaliteta, prirode rada, truda i utrošenog vremena treba biti dostupna djeci predškolskog uzrasta (uz učešće i vodstvo vaspitača). Stoga su biljke odabrane nepretenciozne za brigu o njima.

3. Biljke u kutku prirode treba da budu spolja privlačne, sposobne da pobude i zadrže još uvek ne baš stabilnu pažnju predškolca.

4. Potrebno je imati više primjeraka iste biljne vrste; djeca će u objektima promatranja vidjeti ne samo zajedničke, već i pojedinačne znakove, to će ih dovesti do razumijevanja raznolikosti i jedinstvenosti živih organizama.

5. Biljke moraju biti apsolutno bezbedne, da ne nanose ni najmanju štetu zdravlju dece.

6. Potrebno je voditi računa o mogućnosti normalnog života, rasta i razvoja biljaka u uslovima prostorija dječije ustanove.

Prilikom postavljanja biljaka u kutak prirode, prije svega treba voditi računa o tome da se uzmu u obzir njihove biološke karakteristike i potrebe. Dakle, neke sobne biljke (geranijumi, kaktusi itd.) trebaju puno sunčeve svjetlosti, treba ih postaviti na najsvjetlije mjesto, druge (na primjer, uzambar ljubičica) ne podnose direktnu sunčevu svjetlost. U isto vrijeme, kutak prirode trebao bi zadovoljiti oko, ukrasiti unutrašnjost. I na kraju, objekte treba postaviti tako da im djeca mogu slobodno prilaziti, promatrati i raditi u kutku prirode. Svi stanovnici kutka prirode u vrtiću mogu se podijeliti na stalne i privremene. Prvi žive u kutu cijele godine (kućne biljke), drugi se unose na kratko. Privremeni stanovnici su biljke lokalnog regiona, čija je vitalna aktivnost posebno zanimljiva i živopisno se manifestuje u određenim godišnjim dobima (jaglaci u proljeće, svijetle cvjetne biljke, cvjeta u jesen, i sl.).

Sobne biljke dugo su krasile ljudske nastambe. Neki od njih cvjetaju obilno i dugo, drugi imaju lijepo lišće, stabljike su im raznolike (uspravne, ležeći, uzlazni, kovrčavi, itd.). Većina sobnih biljaka dolazi iz tropskih i suptropskih zemalja: tople pustinje i savane, tropske prašume i močvare, planinske padine i doline. U zavisnosti od mjesta rasta u prirodi, sobne biljke zahtijevaju razna njega(različito zemljište, zalivanje, stepen osvetljenosti, itd.). Kućne biljke su zanimljive i po tome što svaka vrsta ima svoje termine i periode aktivne vegetacije. Sobne biljke su vrijedan didaktički materijal, obavezni su stanovnici kutka prirode.

2. Karakteristike sobnih biljaka koje je nastavnik odabrao za grupu.

1. Sobne biljke u mlađim grupama.

Prilikom odabira stanovnika kutka prirode u mlađim grupama, uzimaju u obzir, prije svega, posebnosti dječje percepcije predmeta (djeca ističu svijetle znakove i svojstva), kao i obrazovne zadatke

U kutu prirode mlađih grupa postavljaju se biljke koje imaju jasno definisane glavne dijelove (stabljika, lišće) i cvjetaju jako, obilno i dugo. Ovo je obični (ili zonalni) geranijum, fuksija, begonija koja stalno cvjeta, balzam ("svjetlo"), azaleja, kineska ruža itd. Pažnju privlače djeca i biljke sa šarenim listovima - aucuba ("zlatna" ili "kobasica"). drvo) , coleus. Aucuba i kineska ruža ( mala velicina), osim toga, imaju dovoljno velike i jake listove na kojima se djeca mogu naučiti drugom junior grupa prvi jednostavni trikovi za održavanje čistoće biljaka. Iste tehnike mogu se podučavati djeci u procesu brige o mladim aralijama, fikusima. Od ovih vrsta, 3-4 biljke se uvode na posmatranje tokom godine. Jedan od njih treba da bude u duplikatu kako bi deca mogla da nauče da pronalaze identične biljke.

2. Sobne biljke u srednjoj grupi.

Proširenje i usložnjavanje programskih zadataka u srednjoj grupi zahtijeva dopunu kutka prirode novim stanovnicima. Sobne biljke bi trebale imati različite oblike i veličine listova, jer momci savladavaju nove tehnike održavanja biljaka čistim: biljke s malim listovima sipaju iz kante za zalijevanje s finom mrežicom ili prskaju biljke s malim listovima, brišu listove s urezima mokrim četka ili četka, suha četka - pubescentni listovi. Istovremeno, djeca uče uspostaviti način njege ovisno o prirodi listova: veličini, količini, prirodi površine, njihovoj krhkosti. Pored biljaka nazvanih po kutku prirode mlađih grupa, aloja ili agava (sa sočnim listovima nazubljenih rubova), begonija - rex, šparoge, mirisni geranijum(sa šarenim, pubescentnim listovima) itd. Istovremeno u kutku prirode može biti do 6-8 biljnih vrsta.

3. Sobne biljke u starijoj grupi. U starijoj grupi djeca nastavljaju da se upoznaju s biljkama, sa karakteristikama njihove vanjske građe: ne samo s raznim listovima, već i sa stabljikama i cvjetovima. Sve to zahtijeva nadopunu kuta prirode novim biljkama: s raznim stabljikama (kovrčavim, puzavim ili modifikacijama uspravnih stabljika) koje imaju lukovice, kukolje itd. To mogu biti 2-3 vrste tradescantia, sobno grožđe, bršljan penjačica, fikus, aloja, zigokaktus, epifilum, ciklama, jaglac, amarilis, klivija itd. Imaju listove, stabljike, cvjetove raznih oblika i prirode, različitog su potrebe za svjetlom i vlagom, uslovi okoline.

4. Sobne biljke u pripremnoj školskoj grupi.

Glavni zadatak upoznavanja djece s prirodom u pripremnoj grupi je formiranje elementarnih znanja o bitnim ovisnostima u prirodnom svijetu.

Djeca treba da budu u stanju da vide bitne karakteristike predmeta, opšte i pojedinačne, njihovu promjenjivost. U skladu s tim, pri odabiru biljaka posebna se pažnja poklanja ne samo raznolikosti njihove strukture, već i njihovoj prilagodljivosti određenim uvjetima okoline.

Kako bi djeca naučila zalijevati različite biljke, ovisno o uvjetima njihovog staništa u prirodnom okruženju, biljke koje se izrazito razlikuju po potrebama za vlagom treba smjestiti u kut prirode: cyperus, koji raste u vrlo vlažnom tlu za 10 mjeseci godišnje (lonac stavljen u vodu) kaktusi (1-2 vrste), koji zahtijevaju vrlo malo i rijetki pili, tradescantia - sa velikom potrebom za vlagom; uzambarske ljubičice, koje treba zalijevati vrlo umjereno itd. Mnoge suptropske biljke koje su u ovom trenutku u svojoj domovini u relativnom miru trebaju umjereno zalijevanje zimi - geranije, fuksije itd. O zavisnosti od uslova za rast i razvoj biljke koje se nalaze u kutku prirode, iz uslova njihovog nastanka, treba imati na umu i kada se brine o drugim biljkama, posebno iz porodice ljiljana i amarilisa - amarilis, klivija, krinum, dracaena, hemantus, itd. Prvi period zime za ove biljke je period mirovanja, a u to vrijeme gotovo prestaju zalijevati.

Vegetativno razmnožavanje sobnih biljaka je vrlo raznoliko: izdanci (geranije, fuksije, ruže, begonije, itd.); lisne reznice (uzambarska ljubičica, begonija-riječna, sansevier, itd.); aspidistra, asparagus i drugi razmnožavaju se dijeljenjem grma. Od velikog interesa za djecu su takozvane živorodne biljke - saxifrage, chlorophytum, briophyllum, itd. saxifrage, cvjetna strijela u klorofitumu, potomci na rubovima listova u briofilumu).

U mlađim grupama djeca treba da nauče da prepoznaju i imenuju 2-3 biljke, njihove glavne dijelove (list, stabljika, cvijet).

Djeca druge mlađe grupe uključena su u brigu o biljkama: sipaju vodu koju priprema odrasla osoba (on također određuje dozu), vlažnom krpom brišu velike kožaste listove biljaka. Učitelj uči djecu da posmatraju: da prihvate pitanje-zadatak, da se fokusiraju na posmatrani predmet, da koriste jednostavne istraživačke radnje, da odgovaraju na pitanja postavljena tokom posmatranja.

U srednjoj grupi djeca formiraju sposobnost da vide različita svojstva i kvalitete, predmete i njihove dijelove (različitih oblika, boja, veličina, površinskih šara itd.). Djeca ovladavaju složenijim metodama poređenja, uče da utvrđuju razlike i sličnosti objekata, generaliziraju predmete prema jednom ili drugom obilježju.

Znanje o biljkama postaje sve komplikovanije. Djeca jasnije razlikuju karakteristike biljaka, upoznaju se s uvjetima potrebnim za njihov život. Povećava se broj biljaka koje djeca prepoznaju i imenuju. U procesu brige (zajedno s učiteljem) za stanovnike kutka, djeca savladavaju jednostavne vještine: održavajte biljku čistom, pravilno je zalijevajte. Promatrajući biljke, primjećuju živopisne manifestacije u rastu i razvoju biljaka. Uče da svoja zapažanja odražavaju u koherentnom, tačnom govoru.

U seniorskoj grupi nastavlja se formiranje vještina posmatranja, upoređivanja objekata, uopštavanja i klasifikacije prema različitim kriterijima. Glavni sadržaj opažanja je rast i razvoj biljaka, njihova promjena u godišnjim dobima. Djeca treba da znaju da je biljkama za njihov rast potrebna svjetlost, vlaga, toplina, ishrana tla; Različite biljke trebaju različite količine svjetlosti i vlage.

Djeca nastavljaju da se upoznaju s biljkama, sa karakteristikama njihove vanjske strukture: ne samo s raznim listovima, već i sa stabljikama i cvjetovima. Sposobnost određivanja načina njege biljaka, ovisno o prirodi listova i stabljike (način održavanja biljke čistom) je konsolidirana.

U pripremnoj grupi glavni zadatak upoznavanja prirode je formiranje elementarnog znanja o bitnim zavisnostima u prirodnom svetu: zavisnosti biljaka od skupa uslova (vlaga, toplota, svetlost itd.). Djeca se upoznaju sa stalnim ponavljanjem prirodnih promjena u životu biljaka u različitim godišnjim dobima, s glavnim periodima njihovog rasta i razvoja.

Također je važno skrenuti pažnju djeci na ovisnost strukture i izgleda biljaka od uslova života, jer su sve one vanzemaljci iz raznih dijelova naše planete. Dovoljno je postaviti geografsku kartu u kutak prirode i ikonama označiti mjesta porijekla, zavičaj pojedinih biljaka. Putujući s biljkama po karti svijeta, možemo probuditi želju djece da saznaju više o drugim zemljama i kontinentima, o tome koje životinje tamo žive, kakvi ljudi žive. Tako će sobne biljke pomoći u stjecanju osnovnih znanja iz geografije.

Djeca će se upoznati i sa prirodnim promjenama u životu biljaka koje se stalno ponavljaju u različitim godišnjim dobima, sa glavnim fazama njihovog rasta i razvoja.

Upoznavanje sa vegetativnim razmnožavanjem biljaka će se nastaviti. Metode zbrinjavanja i sama priroda organizacije rada postaju sve komplikovanija (dužnosti se uvode u kutak prirode). Djeca uče da određuju i način njege i potrebe za njom.

Djeca bi trebala moći vidjeti osnovne znakove i individualne karakteristike razne biljke, njihova varijabilnost.

U skladu sa ovim zadacima, posebnu pažnju treba posvetiti raznovrsnosti biljaka, ne samo u pogledu njihove spoljašnje strukture, već iu pogledu njihovih potreba u određenim uslovima sredine.

Jedna od specifičnih veza koju djeca moraju naučiti je ovisnost zalijevanja (u smislu količine vode i učestalosti) o tome gdje biljka raste u prirodi, te o godišnjem dobu. Postoji mnogo načina da naučite djecu pravilnom zalivanju.

Evo jednostavne metode koja pomaže djeci da brzo nauče kako pravilno zalijevati. Da biste to učinili, trebat će vam mjerne čaše, oznake u boji, kante za zalijevanje. Na mjernoj posudi, iz koje se kasnije puni kantica za zalijevanje, treba postaviti oznake u boji odozdo prema gore, na primjer, krugovi, krugovi iste boje se lijepe na saksije za cvijeće. Tako, na primjer: imate balzam u velikom loncu, na koji je zalijepljen tamnoplavi krug, što znači da u mjernu čašu morate uliti vodu do tamnoplave oznake (nalazi se na samom vrhu staklo, jer vam treba puno vode za balzam, jer je ova higrofilna biljka). Nakon toga se voda iz mjerice sipa u odgovarajuću kantu za zalijevanje sa finom mrežicom na izljevu - i možete je zalijevati! Ako je vaš balzam mlad i raste u malom loncu, tada možete zalijepiti zelenu oznaku na takvu saksiju, napunite čašu vodom do ove oznake, djeca će zalijevati biljku potrebnu količinu vode. Za male saksije i biljke otporne na sušu, žuta oznaka je na samom dnu merne čaše. U živim uglovima, u pravilu, nema mnogo velikih lonaca s velikim biljkama, ali ako ih ima, onda mogu imati dvije ili čak tri boje. Na primjer: na loncu s ciperusom koji voli vlagu, postoje dva tamnoplava kruga, jer uvijek zahtijeva obilno zalijevanje. Prilikom podučavanja djece pravilima zalijevanja, potrebno je djeci unaprijed u posebnoj lekciji objasniti da se odmjerenom vodom u potpunosti zalijeva odabrana biljka, a zatim otići do druge biljke i pregledati oznaku na njenoj posudi. Da biste napravili oznake u boji, možete koristiti traku u boji otpornu na vlagu, a mjerna čaša mora biti prozirna.

Da steknu znanje o pravilno zalivanje trebali biste imati biljke koje se oštro razlikuju po potrebama za vlagom: ciperus (vrsta papirusa), koji raste 10 mjeseci godišnje u vrlo vlažnom tlu, i kaktus koji zahtijeva malo i rijetko zalijevanje, tradescantia sa velikom potrebom za vlagom i uzambarskaya ljubičica koju treba vrlo umjereno zalijevati itd. Mnoge suptropske biljke koje se u ovo doba godine nalaze kod kuće u relativnom miru (geranijum, fuksija itd.) trebaju umjereno zalijevanje zimi.

O odnosu rasta i razvoja sa uslovima postojanja u prirodi svedoče i druge biljke, posebno iz porodica ljiljana i amarilisa (amarilis, klivija, krinum, euharis i dr.). Početak zime za ove biljke je period mirovanja, kada njihovo zalijevanje gotovo prestaje, a neke od njih zahtijevaju orezivanje prizemnog dijela.

Vegetativno razmnožavanje sobnih biljaka je veoma raznoliko: razmnožavanje reznicama (deca starije grupe upoznata su sa stabljičnim reznicama; u pripremnoj grupi za školu dobro ih je upoznati sa lisnim reznicama biljaka kao što su uzambarska ljubičica, begonija rex ), razmnožavanje lukovicama (eucharis, krinum, amarilis), razmnožavanje podjelom grma (nefrolepis, asparagus), razmnožavanje granama (tradescantia, bršljan), razmnožavanje diobom rizoma (sansevier, aspidistra) Od velikog interesa za djecu su takozvane živorodne biljke (saxifrage, chlorophytum, briophyllum). Svi oni imaju potomke-bebe koje se ne pojavljuju iz rizoma skrivenog u zemlji, već na drugim dijelovima biljaka (brkovi kod saksifrage, cvjetna strijela u klorofitumu, potomci na rubovima listova u briofilumu).

4. Metode upoznavanja predškolaca sa sobnim biljkama u svakodnevnom životu i u učionici (posmatranje, pričanje, didaktička igra).

Jedna od glavnih metoda upoznavanja djece s prirodom je posmatranje.

Promatranje je svrsishodna, sistematska, manje-više dugotrajna percepcija od strane djeteta predmeta i pojava okolnog svijeta. Učitelj pomaže djeci da savladaju aktivnost promatranja, postavlja im kognitivni zadatak, podučava na drugačiji način pregled objekata, uči da se prati predloženi plan posmatranja, a zatim samostalno planiranje, formira sposobnost odabira karakterističnih bitnih karakteristika u skladu sa postavljenim zadacima.

Posmatranje ispravno odražava pojave i procese koji se proučavaju samo kada postoji jasan plan za njegovo sprovođenje, koji ukazuje na objekte posmatranja, njegove ciljeve i ciljeve, vrijeme posmatranja, trajanje i očekivani rezultat, očekivanu promjenu.

Posmatranja se organizuju ne samo u učionici, već iu svakodnevnom životu. Mogu biti kratkotrajne (posmatranje vremena, ponašanja ptica, riba, životinja) i dugotrajne (posmatranje razvoja biljaka, sezonskih pojava).

U studijama mnogih naučnika ističe se potreba da se predškolci posebno uče posmatranju prirode. Eksperimentalni podaci uvjerljivo ukazuju da u ovom slučaju ovaj proces postaje potpuniji, precizniji, konzistentniji, planski i višestruki.

U radovima I.V. Tiheeva, E.A. Flerina produktivnost ove aktivnosti stavlja u direktnu zavisnost od djetetovog stava prema posmatranom objektu, od želje da ga razumije i spozna. Rezultati L.F. Zakharovich, K.M. Romanova je potvrdila ovu ideju. Štaviše, dokazali su da se pod uticajem kognitivnog interesovanja povećava ne samo produktivnost aktivnosti, već se produbljuju i sama zapažanja – izvor kognitivnog interesovanja, jer obogaćuju decu znanjem. Olakšava se integritet, svjetlina početne percepcije preliminarne pripreme djece i zavisi od reda organizacione momente(npr. gdje i kako smjestiti djecu na posmatranje).

Isti predmet, zavisno od svrhe posmatranja, kao i od njegovog stanja i osobina, deca posmatraju na različitim udaljenostima, sa različitih mesta, na različitim pozadinama. Posmatranje predmeta i pojava prirode, praćeno objašnjenjima i vođeno pitanjima vaspitača, može se uslovno podeliti na tri vrste:

1) usmjeravanje pažnje, zahtijevanje iskaza činjenica (naziv predmeta, njegovi dijelovi, kvalitete, svojstva, radnje);

2) aktiviranje, traženje poređenja, poređenja, razlikovanja, generalizacije;

3) stimulativno kreativna mašta podstiče nezavisne zaključke i rasuđivanje.

Pitanja prvog tipa preovlađuju na ekskurzijama koji pružaju početno upoznavanje sa pojavama, predmetima prirode, jer pomažu djeci da razjasne svoje ideje, izraze svoje znanje riječima. Na primjer, na prvoj ekskurziji u park (stara grupa), nastavnik postavlja pitanja: „Koje poljske biljke poznajete? Koje biljke imaju žute (bijele, plave) cvjetove? Koje cvijeće ima jak miris? Koje insekte poznajete? itd. Pitanja druge vrste su također široko korištena, aktivirajuća kognitivna aktivnost djece i doprinose formiranju njihovih mentalnih radnji. Specifična gravitacija Broj ovih pitanja se povećava na ponovljenim izletima, kada poznati objekti, pojave koje su dobile samo nova svojstva i kvalitete postaju predmet promatranja. Stoga nastavnik često postavlja pitanja koja zahtijevaju uspostavljanje veza, odnosa, upoređivanje prošlog stanja nekog predmeta, pojave sa sadašnjim. Dakle, na ponovljenoj ekskurziji u park, učiteljica poziva djecu da se prvo prisjete šta su vidjeli prošli put, a zatim ispričaju kako je park sada postao, šta se u njemu promijenilo. Pitanja trećeg tipa, koja razvijaju kreativnu maštu, koriste se uglavnom u radu sa djecom starijeg predškolskog uzrasta. Dakle, zimi u parku, učitelj može djeci postaviti pitanje: "Šta mislite, gdje je lakše - u listopadnoj ili četinarskoj šumi i zašto?"

Organizovanjem posmatranja u prirodi, vaspitač rešava niz zadataka u kompleksu: kod dece formira znanja o prirodi, uči ih posmatranju, razvija zapažanje, estetski vaspitava. Na osnovu zajedničke aktivnosti analizatora, zahvaljujući riječi vaspitača, djeca formiraju specifična znanja, razvijaju mišljenje, govor, interesovanje i ljubav prema prirodi, osjećaj za lijepo.

U zavisnosti od objekta i uzrasta dece, posmatranja mogu biti epizodična, u trajanju od nekoliko minuta (kratkotrajna) i dugotrajna, koja se sprovode više dana, a ponekad i nedeljama. U procesu kratkoročnih posmatranja organizovanih radi formiranja znanja o svojstvima i kvalitetima predmeta i pojave, deca uče da razlikuju oblik, boju, veličinu, prostorni raspored delova, prirodu površine, a prilikom upoznavanja životinje, prirodu pokreta, zvukove itd.

Za akumuliranje znanja o rastu i razvoju biljaka i životinja, sezonskim promjenama u prirodi, koriste se dugoročna opažanja. Istovremeno, djeca upoređuju posmatrano stanje predmeta sa onim što je bilo prije. Dugoročna zapažanja su vrijedna po tome što omogućavaju djeci da uhvate slijed u nastajanju prirodnih pojava, njihovu vidljivu povezanost. Ova zapažanja su djeca srednja grupa nastupaju pod vodstvom nastavnika, au višim i pripremnim grupama za školu - samostalno.

Posmatranje se može organizovati i kako bi se utvrdilo stanje objekta po nekim pojedinačnim znakovima (npr. po boji zemlje (tla) u saksijama, utvrditi potrebu za zalivanjem i sl.). Ova vrsta posmatranja pretpostavlja da djeca imaju određeno znanje, sposobnost da analiziraju pojave, upoređuju pojedinačne podatke i donose jednostavne zaključke. U toku posmatranja razvijaju se inteligencija i zapažanje, unapređuju se procesi analize, poređenja i zaključivanja. Neophodno je da se posmatranje odvija pri visokoj mentalnoj aktivnosti djece, tjera ih na razmišljanje, traženje odgovora na postavljena pitanja, razvija radoznalost, gaji interesovanje i poštovanje prema prirodi.

Vaspitač usmjerava posmatranje, objašnjava djeci ciljeve posmatranja, postavlja pitanja koja usmjeravaju njihovu pažnju na predmet ili pojavu. Ako su se djeca već upoznala sa predmetom koji se proučava, nastavnik počinje pitanjima koja organiziraju posmatranje. U toku posmatranja potrebno je uključiti razne analizatore djece. Učitelj mora osigurati da djeca ispituju predmete, slušaju zvukove koje ispuštaju, maze ili osjećaju i pravilno imenuju ono što opažaju. Rad analizatora se aktivira kada, u toku posmatranja, vaspitač koristi igru ​​i praktične radnje dece sa prirodnim predmetima.

Vrijedna metodološka tehnika koja aktivira razmišljanje djece tokom posmatranja je poređenje, poređenje karakteristične karakteristike predmeta ili pojava po različitosti i sličnosti. Upoređujući predmete prirode, djeca lako utvrđuju znakove razlike. Poređenje po sličnosti obično otežava djeci, jer ne mogu samostalno identificirati bitna svojstva sličnih predmeta. Ova tehnika se može primeniti u posmatranju dece u starijim i pripremnim grupama za školu. Upoređujući predmete, deca ovih grupa, uz pomoć vaspitača, identifikuju bitna svojstva sličnih predmeta, pojava i dobijaju materijal za njihovo razvrstavanje i formiranje elementarnih pojmova.

glavni zadatak- Naučite svoje dijete da voli prirodu. Djeca treba da vide posao kao izvor duhovne radosti. Dakle, ako je dijete uzgajalo cvijeće da bi mu se divilo, ako je jedina nagrada za trud uživanje u ljepoti, a ova ljepota je stvorena na radost drugih - ono nije sposobno za podlost, cinizam, bezdušnost. Ovo je jedno od složenih pitanja moralnog vaspitanja.

Odgoj brižnog odnosa prema prirodi moguć je kada djeca imaju barem elementarna znanja o njoj, ovladaju jednostavnim načinima uzgoja biljaka, brige o životinjama, nauče promatrati prirodu, vidjeti njenu ljepotu. Na osnovu toga se formira ljubav prema rodnom kraju.

Priča.

Rešavajući određene vaspitne zadatke, vaspitač gradi priču uzimajući u obzir iskustvo i interesovanje predškolaca, obraća je deci određene starosne grupe. To je njegova prednost u odnosu na čitanje beletristike. Percepcija priče za djecu je prilično teška mentalna aktivnost. Dete treba da bude u stanju da sluša i čuje govor odrasle osobe, da ga razume u toku priče, da aktivno rekonstruiše prilično žive slike na osnovu verbalnog opisa, da uspostavi i razume veze i zavisnosti o kojima vaspitač govori, povezati novi sadržaj priče sa svojim prethodnim iskustvom. Priču vaspitača o prirodi treba graditi uzimajući u obzir ove zahtjeve.

Znanje koje se saopštava u priči mora ispunjavati uslove pouzdanosti, naučnog karaktera. Učitelj, prije nego što nešto prijavi djeci, provjerava tačnost činjenica. Priča treba da bude zabavna, da ima živopisan dinamičan zaplet, da bude emotivna. priče bez zapleta, veliki opisi ne privlače pažnju momaka, ne pamte se.

Osvetljenost, figurativnost i konkretnost jezika je obavezan uslov za priču nastavnika. Takva priča ne utiče samo na um, već i na osećanja deteta i dugo se pamti. Međutim, svjetlina i slikovitost trebaju biti podređeni sadržaju priče, a ne sami sebi svrhom. Priče iz ugla junaka djeca dobro percipiraju. Kako bi se naglasilo bitno, značajno, u priču su uključena pitanja djeci koja ih podstiču na razmjenu mišljenja, na bolje razumijevanje gradiva.

Djeci možete govoriti u različite svrhe: proširiti znanje o već poznatim pojavama, životinjama, biljkama; da se upoznaju sa novim pojavama, činjenicama (sa radom odraslih u prirodi, zaštitom i privlačenjem ptica, zaštitom divljih biljaka i sl.). Priča je obavezno popraćena ilustrativnim materijalom - fotografijama, slikama, filmskim trakama. Bez vizualizacije, interesovanje za priču se smanjuje, deca je lošije percipiraju. Trajanje priče za djecu starijeg predškolskog uzrasta ne smije biti duže od 10-15 minuta.

Za priču odgajatelj koristi raznovrstan materijal: vlastita zapažanja iz života prirode, poslovne eseje o prirodnim pojavama, bilješke i priče prirodnjaka, naučne materijale.

Didaktička igra.

U životu predškolske djece igra je vodeća aktivnost. Igra je emocionalna aktivnost: uključeno je dijete koje se igra dobra lokacija duhom, aktivan i prijateljski nastrojen. Učinkovitost upoznavanja djece s prirodom u velikoj mjeri ovisi o njihovom emocionalnom odnosu prema nastavniku, koji podučava, daje zadatke, organizira zapažanja i praktičnu interakciju sa biljkama i životinjama. Dakle, prva stvar koja spaja dva aspekta pedagogije (igra i upoznavanje prirode) je „uranjanje“ djece u njihovu omiljenu aktivnost i stvaranje povoljne emocionalne pozadine za percepciju „prirodnog“ sadržaja.

Druga značajna tačka vezana je za razvoj dječijeg odnosa prema prirodi, što je u okviru ekološkog obrazovanja krajnji rezultat. Psiholozi posmatraju igru ​​kao manifestaciju pozitivnog stava djeteta prema sadržaju koji ono nosi u sebi. Sve što se djeci sviđa, sve što im se dojmi, pretvara se u uvježbavanje didaktičke ili neke druge igre na objekte flore i faune. A ekološko znanje, koje kod djece izaziva emocionalnu reakciju, ući će u njihovu samostalnu igru, postati njen sadržaj, bolji od znanja, čiji utjecaj djeluje samo na intelektualnu sferu.

Veliku ulogu u konsolidaciji znanja o prirodi mogu imati različiti didaktičke igre. Jasno objašnjenje od strane odgajatelja pravila igre, razvijanje sposobnosti kod djece da ih posmatraju čine takvu igru ​​zanimljivom i ne svode je na vježbu. Sa starijim predškolcima vaspitačica može da igra različite igre na tabli („Zoološki loto” i sl.), daje im mogućnost da igraju samostalno tek kada nauče da se striktno pridržavaju pravila.

Verbalne i didaktičke igre mogu biti raznovrsne: mogu uljepšati slobodno vrijeme, šetnju po kiši, prisilno čekanje i ne zahtijevaju posebnim uslovima, oprema. Najbolje ih je raditi sa starijim predškolcima koji već imaju prilično širok spektar ideja o prirodi i koji iza riječi imaju sliku predmeta. Ove igre intenzivno razvijaju mišljenje: fleksibilnost i dinamičnost ideja; sposobnost korišćenja postojećeg znanja, upoređivanja i kombinovanja objekata na različitim osnovama; pažnja, brzina reakcije.

U praksi se mogu koristiti razne igre. Na primjer, "Završi rečenicu" - učitelj kaže početak fraze, a djeca moraju smisliti kraj: "Vjeverica skladišti hranu u jesen, jer ...", "Ptice mogu letjeti, jer . ..”, “U proleće pupoljci na drveću bujaju i cvetaju, jer...”. Ili: "Limun je žut, a krastavac...", "Kamilica je bela, a različak...", "U proleće lišće raste na drveću, a u jesen...", " Ljeti pada kiša, a zimi...”.

Zanimljive su opisne zagonetke - vježbaju djecu u sposobnosti da istaknu karakteristične osobine predmeta, nazovu ih riječima i obrazuju pažnju. „Pogodi zagonetku“, kaže učitelj da počne. “Pomislio sam na voće: okruglo, narandžasto, raste na drvetu.” A onda učiteljica poziva djecu da smisle zagonetke, za svaku tačnu zagonetku dobijaju gubitke.

Igre mogu biti različite: "Šta je žuto?", "Šta je okruglo?", "Šta se dešava zimi?", "Leti - ne leti", "Domaća ili divlja životinja". Nastavnik ih može sam osmisliti o temama o kojima se razgovaralo u učionici, o pojavama koje su djeca uočila. U svim slučajevima igre riječima pomoći će u konsolidaciji znanja predškolaca, naučiti ih da ga koriste u pravo vrijeme.

Ekološke časove.

Ekološka nastava, kao jedan od oblika organizovanja obrazovanja djece, ima svoje vrlo specifične i vrlo važna funkcija. Raznovrstan rad sa predškolcima u svakodnevnom životu ( sistematska zapažanja u kutku prirode i na parceli, stvaranje i održavanje potrebnih uslova za život biljaka koje žive u susjedstvu sa djecom) omogućava im usađivanje specifičnih čulnih predstava o prirodi neposrednog okruženja. Nastava, kao suštinski drugačiji oblik obrazovanja, ima i druge mogućnosti: senzorne predstave predškolaca mogu se kvalitativno transformisati - proširiti, produbiti, kombinovati, sistematizirati.

Nastava ima specifičnu didaktičku svrhu i jasnu strukturu, prikazanu u sažetku.

Naziv odražava temu i područje prirodne povijesti odabrano za raspravu.

Programski sadržaji su posebno formulisani obrazovno-razvojni zadaci koje vaspitač rešava sa decom u procesu učenja.

Materijal nastavnog časa i oblik njegove organizacije omogućavaju da se unaprijed razmisli u kojoj prostoriji bi se trebao održati, kako transformirati prostor, namještaj itd., kako bi se stvorili optimalni uvjeti za obrazovne aktivnosti; kako pripremiti potrebnu vidljivost, rekvizite, opremu, njihov prostorni raspored.

Tok lekcije je dosljedan opis svih njegovih dijelova, različite vrste aktivnosti, dijalozi sa igračkama, pitanja za djecu i zadaci za njih, zapisnici fizičkog vaspitanja itd.

Važna karakteristika ekološke nastave je činjenica da se predškolci upoznaju sa materijalom koji je nedostupan za posmatranje, ali je vizuelno predstavljen u priručnicima ili na neki drugi način.

Postoji nekoliko tipova časova koji se međusobno suštinski razlikuju po didaktičkim zadacima, logici konstrukcije, toku organizacije i izvođenja.

Primarni uvodni tip nastave.

Podučavanje djece u ovakvim razredima odvija se kroz gledanje slika i razgovor. Često čitanje dječije literature, gledanje ilustracija, gledanje filmske trake ili slajdova i priča učitelja postaju njihova komponenta. U svim varijantama nastave ovog tipa, verbalni metod ekološkog vaspitanja dobija iznimnu važnost – uspešnost i kvalitet dečije percepcije novih slika, vizuelno predstavljenih, kao i razumevanje povezanosti događaja, povezanosti predmeta zavisi od reči. vaspitača (njegova pitanja, objašnjenja, njihov sistem i redosled). Promišljena i planirana riječ odgajatelja organizuje sadržaj časa, osigurava uspješan ishod učenja.

Nastava primarnog tipa upoznavanja odvija se u svim starosnim grupama.

Generalizovani tip rada.

Formiranje generaliziranih ideja provodi se u procesu posebnog razgovora, čija je srž sistem pitanja. Njihova specifičnost je sljedeća: formulacije su opšte prirode, jer ne pokrivaju jedan, već niz specifičnih pojava; sadržaj pitanja je usmjeren na identifikaciju onih značajnih i karakteristične karakteristike, na osnovu kojih se gradi generalizovana predstava; Svaka karakteristika je povezana sa određenim pitanjem. važno mjesto razgovor je zaokupljen i formulisanjem zaključaka (zaključaka), tj. stvarna konstrukcija generalizacija: privatna za svaku značajnu osobinu, a zatim opšta, što odgovara generalizovanoj reprezentaciji.

Formiranje generaliziranog prikaza događa se na primjeru 2-3 dobro poznate životinje. Učitelj objesi slike koje prikazuju, na primjer, kravu i psa, a zatim gradi razgovor na sljedeći način: traži od djece da imenuju životinje, pita ih mogu li se klasificirati kao domaće ili divlje.

Dubinski kognitivni tip lekcije.

To su časovi koji se izgrađuju na različitim specifičnim znanjima do kojih deca stiču tokom posmatranja u svakodnevnom životu objekata prirode iz neposrednog okruženja, a u kojima vaspitač dopunjava znanja novim informacijama, produbljuje ih demonstriranjem adaptivnih zavisnosti, ekoloških veza u prirodna zajednica.

U nastavi ovog tipa vaspitač koristi slike, modele, lutke, sastavlja živopisne poruke, čita kognitivnu literaturu predškolcima. Na osnovu istih specifičnih čulnih znanja, vaspitač može planirati časove dubinskog kognitivnog tipa različitog sadržaja.

Bibliografija:

1. Metode upoznavanja djece s prirodom u vrtiću, //ur. Samorukova P.G. - M. Prosvjeta, 1992.

2. Kako upoznati predškolce s prirodom // ur. Samorukova P.G. - M. Prosvjeta, 1992.

3. Markovskaya M.M. Kutak prirode u vrtiću. -//M. 1989.

4. Verzilin N. Putovanje domaćim biljkama. — //M. 1985.

5. Dryazgunov V.A. Didaktičke igre za upoznavanje predškolaca s biljkama. - // M 1981.

6. Nikolaev S.N. Vaspitanje ekološke kulture u predškolskom djetinjstvu. - // M. 1985.

7. Nikolaev S.N. Mladi ekolog; Program i uslovi za njegovu realizaciju u vrtiću. - M. 2002.

8. Nikolaev S.N. Metode ekološkog vaspitanja predškolske djece. — //M. 1999.

9. Ryzhova N.A. Ekološko obrazovanje u vrtiću. - M. 2001.

Autori-prevodioci:
Kireeva Elena Vladimirovna
vaspitač,
Kunavina Elena Vyacheslavovna
vaspitač,
MBDOU №5
Kovrov, Vladimirska oblast, Rusija.