Prava oprema obrazovne institucije namještaj ima važnost, kako za zaštitu zdravlja djece i adolescenata, tako i za poboljšanje efikasnosti vaspitno-obrazovnog i pedagoškog procesa. Istovremeno, rezultati istraživanja pokazuju da u većini obrazovnih ustanova đački namještaj u osnovnim razredima ne obezbjeđuje uslove za održavanje prava pozicija telo deteta. Među glavnim razlozima ovako nezadovoljavajuće organizacije radnih mjesta učenika potrebno je izdvojiti nabavku i nabavku garnitura nastavnog namještaja bez uzimanja u obzir rasta i starosne distribucije učenika, nedostatak znanja o higijeni kod zaposlenih u obrazovnim ustanovama. institucije i nizak nivo praćenje usklađenosti sa zahtjevima sanitarnih pravila.

Kakav bi trebao biti namještaj

Učenički namještaj namijenjen za upotrebu u učionici mora imati dokumente koji potvrđuju njegovu usklađenost sa zahtjevima državnih sanitarnih i epidemioloških pravila i propisa i obaveznih državnih standarda (GOST). Broj njegovih garnitura određuje se u skladu sa okvirnom distribucijom takvog namještaja, ovisno o njegovoj vrsti i dobi djece.

Stolovi, stolovi i stolice moraju imati digitalni (kao dio opšti zahtjevi na sadržaj oznaka predviđenih GOST) i označavanje u boji. Digitalna oznaka sadrži u brojiocu visinsku grupu stola (klupe), au nazivniku - prosječnu visinu djece. Označavanje namještaja u boji nanosi se u obliku kruga prečnika najmanje 10 cm ili horizontalne trake dimenzija 10 x 15 mm na vidljivu vanjsku površinu stolova, stolica, stolova.

Ispunjavanje zahtjeva SanPiN-a je jednostavno

Kada se koristi studentski namještaj u općeobrazovnoj ustanovi, SanPiN 2.4.2.1178-02 "Higijenski zahtjevi za uslove obrazovanja u ustanovama opšteg obrazovanja" su obavezni. Svakom učeniku je obezbeđeno udobno radno mesto za stolom ili stolom u skladu sa njegovom visinom i stanjem vida i sluha. Stolovi (stolovi) u učionicama su raspoređeni po brojevima: manji su bliže tabli, veći su dalje. Za djecu oštećenog sluha i vida prvo se postavljaju klupe (stolovi), bez obzira na njihov broj, a učenici sa smanjenom oštrinom vida treba da sjede u prvom redu od prozora.

Najmanje dva puta godišnje, školarci koji sjede u prvom i trećem (četvrtom) redu mijenjaju mjesta bez kršenja podudarnosti brojeva namještaja njihovoj visini. To se mora učiniti kako bi se spriječilo kršenje držanja i vida. Djecu koja često pate od akutnih respiratornih infekcija, upale grla, prehlade treba sjediti dalje od vanjski zid.

Preporuča se najmanje dva puta godišnje kontrolirati usklađenost funkcionalnih parametara studentskog namještaja sa dužinom tijela učenika. Visina školaraca u običnoj obući mjeri se direktno u učionici pomoću merača visine ili posebne drvene šine dužine 2 m. Na jednoj strani šine nanose se podjele u razmacima od 15 cm, počevši od 100 cm. U intervalima između podjela upisuju se sve grupe (brojevi) namještaja. Možete koristiti i podatke o rastu školske djece koji su dostupni u medicinskoj dokumentaciji. U ovom slučaju, indikatoru rasta dodaje se 2 cm.

Uzimajući u obzir primljene informacije o rastu, nastavnik (razrednik) postavlja učenike za klupe (stolove) odgovarajuće grupe (broj).

Idi ispod crte

U školi, u svakom razredu, preporučljivo je imati mjerno ravnalo sa prugama u boji koje odgovaraju grupama namještaja: narandžasta - na visini od 100 do 115 cm od poda, ljubičasta - od 115 do 130 cm, žuta od 130 do 145 cm cm, crvena - od 145 do 160 cm, zelena - od 160 do 175 cm. Školarci mogu samostalno izmjeriti svoju visinu i pronaći boju označavanja namještaja koji im je potreban.

Podaci o datumu i rezultatima mjerenja visine, stanju vida i sluha učenika, grupi (broju) namještaja unose se u razredni dnevnik. Svaki učenik mora znati oznake stola (klupa) i stolice koje odgovaraju njegovoj visini. Svakodnevnu provjeru pravilnog postavljanja namještaja kontroliše nastavnik (razrednik).

Važno je ne samo pružiti radno mjesto, koji odgovara visini učenika, ali i da formira njegove veštine održavanja najmanje zamornog držanja tokom nastave - sedenja duboko u stolici, tela i glave uspravno. Noge treba da budu savijene u kuku i zglobovi koljena, stopala se oslanjaju na pod (podnožje), podlaktice slobodno leže na stolu.

Formiranje ispravnog nacrta

Neophodno je formirati pravilno uklapanje kod djece od prvih dana polaska u školu. Za podučavanje prvačića preporučuje se dodijeliti posebnu lekciju. nastavnik koristi vizualna pomagala, treba da demonstrira deci pravilan radni položaj, objasni kako da drže glavu, ramena, ruke i sl. Pri tome treba naglasiti da je nemoguće nasloniti se na ivicu stola (stola) sa grudi i da rastojanje od očiju do knjige ili sveske treba da odgovara dužini podlaktica od lakta do krajeva prstiju.

Studentski set stol-stolica

Navedimo osnovne uslove za pravilno sletanje. Ruke slobodno leže, nisu pritisnute na sto, na svesci - desna ruka i lijevi prsti. Obje noge se cijelim stopalom oslanjaju na pod ili podnožje. Morate obratiti pažnju na činjenicu da sjedište stolice treba ići dalje od ruba stola za najmanje 4 cm, a ne više od 8 cm.

Na nuli i posebno na pozitivnoj udaljenosti za ispravan položaj podlaktice na stolu učenik je prisiljen da pruži ruku naprijed. Istovremeno, radni položaj postaje neudoban, stvaraju se uslovi koji povećavaju statičko opterećenje i doprinose razvoju umora.

Prilikom pisanja, učenik se donjim leđima naslanja na naslon klupe (stolice), kada nastavnik objašnjava, sedi slobodnije, naslanja se na naslon klupe (stolice) ne samo sakro-lumbalnom, već i sa subskapularnim dijelom leđa. Nakon objašnjenja i pokazivanja pravilnog doskoka, nastavnik treba zamoliti sve učenike da pravilno sjednu i, obilazeći razred, isprave, ako je potrebno, svoje držanje.

U učionici iznad table okačiti postere koji prikazuju pravilan radni položaj kako bi svaki učenik mogao da se kontroliše tokom časa. Istovremeno, školarce treba upoznati sa vizuelnim pomagalima koja pokazuju defekte držanja do kojih dolazi ako osoba nepravilno sjedi.

Razvoj određene vještine kod djece postiže se ne samo objašnjavanjem, potkrijepljenim demonstracijom, već i sistematskim ponavljanjem. Da bi to učinio, nastavnik mora svakodnevno pratiti pravilno držanje učenika tokom nastave. Uloga nastavnika u oblikovanju pravilne kondicije za učenike je posebno velika u prve tri ili četiri godine studija, ali to ne treba zaboraviti u srednjoj školi.

Važan faktor u održavanju pravilnog radnog položaja učenika je sistematsko izvođenje nastave fizičkog vaspitanja. Moraju uključivati ​​vježbe za otklanjanje umora s ramenog pojasa, ruku i trupa.

KNOW-HOW u školskom namještaju

Imajte na umu da je nedavno bilo originalni poglediškolski namještaj preventivne orijentacije, koji svojim dizajnerskim karakteristikama doprinosi očuvanju pravilnog radnog položaja djeteta. Kao primjer možemo navesti studentske garniture bazirane na sjedalu za balansiranje iznad glave i funkcionalnim stolicama (Rusija), sjedištu Mirovsky (Ukrajina), stolici za sedlo (Finska), stolici Harmony (Velika Britanija), sjedalici za papir (Njemačka) .

Po pravilu, ove vrste namještaja imaju određena ograničenja u radu (u pogledu vremena, vrste obrazovnih aktivnosti i zdravlja učenika). S obzirom na trenutni nedostatak regulatornih dokumenata o higijenskoj procjeni takvog namještaja, trebalo bi ga koristiti ili za vannastavne aktivnosti, ili u ograničenoj mjeri, u eksperimentalnom režimu, u dogovoru s vlastima Rospotrebnadzora.

Sa higijenskog stanovišta najviše su proučavane studentske klupe. Preporučljivo je koristiti ih u kombinovanoj verziji, kao dodatna radna mjesta uz kompletan set tradicionalnog studentskog namještaja (stolovi, stolovi, stolice). Istovremeno, stolovi se postavljaju ili iza redova zadnjih stolova (stolova), ili uz krajnje redove od prozora.

Za većinu vaspitno-obrazovnih ustanova, vodeći računa o higijenskim principima smještaja i bez prejudiciranja organizacije obrazovnog procesa u učionici (u zavisnosti od površine same učionice i rasporeda kabineta za odlaganje nastavnih sredstava), od pet do 11 takvih komada namještaja može se dodatno isporučiti. Trajanje jednokratnog rada studenta za klupom ne bi trebalo da prelazi 7-10 minuta. Konstruktivno, radna ravan stola ima širinu 500 mm, dužinu 600 mm i ugao nagiba od 12° do 15°. Visina radne ravni mora biti podesiva po visini ili biti izrađena uzimajući u obzir visinske grupe (sa odgovarajućom bojom), sa visinom prednjeg ruba od 750 mm za drugu grupu, 850 mm za treću i 950 mm za četvrta visinska grupa.

Jedno od osnovnih ljudskih prava je zdravlje. Zdravlje odrasle osobe uvelike je određeno zdravljem djece, jer se mnogi oblici patologije formiraju već u djetinjstvu.

Prema zvaničnim statistikama, 53% djece školskog uzrasta u Rusiji je lošeg zdravlja, dvije trećine djece mlađe od 14 godina ima hronične bolesti, a samo 10 posto diplomaca opšteobrazovnih ustanova može se svrstati u zdrave. Do starijih razreda zdravstveno stanje djece značajno se pogoršava: u periodu školovanja broj djece sa oštećenjem vida se povećava za 3 puta, broj djece sa oštećenim držanjem se povećava za 5 puta ( podaci za oblast Volgograd). Dokazano je da je do 64% otkrivenih slučajeva poremećaja držanja kod školaraca uzrokovano upravo neskladom između funkcionalnih parametara školskog namještaja i njihovih visinsko-dobnih karakteristika. Uprkos stalnom obnavljanju školskog nameštaja, problem obezbeđivanja obrazovnih ustanova nameštajem koji odgovara visinskim i starosnim karakteristikama dece ostaje aktuelan, jer u 22,5% ispitanih objekata nameštaj ne ispunjava sanitarne standarde i pravila (podaci Rospotrebnadzora za oblast Volgograd). Prije svega, važna je organizacija mjesta učenika u osnovnoj školi, jer je povezana sa povećanom osjetljivošću rastućeg organizma i adaptacijom djeteta na obrazovni proces.

Zdravstvena i obrazovna pitanja su neraskidivo isprepletena u savremenoj školi. Loše zdravlje obično ograničava obrazovne mogućnosti, a obrazovni nedostaci dovode do nenadoknadivih gubitaka u zdravlju djece.

Higijenski zahtjevi za školski nameštaj

Klasifikacija

Postoje tri vrste namještaja ovisno o namjeni:

- glavni, ili radni namještaj: stolice, školske klupe, školske ploče, laboratorijski stolovi, radni stolovi, alatne mašine itd.

- Pomoćni namještaj: ormari, komoda, vješalice, klupe itd.

- Namještaj za spavanje i opuštanje(za djecu od 6 godina): kreveti, krevetići itd.

Nameštaj škola i drugih dečijih ustanova treba da odgovara starosnim anatomskim i fiziološkim karakteristikama dece. Namještaj, oprema treba da budu lako dostupni za čišćenje i da imaju glatku površinu sa zaobljenim rubovima, njihov dizajn treba da isključi mogućnost ozljeda djece u procesu učenja i odmora. Vanjski dizajn namještaja trebao bi biti privlačan. Dizajn namještaja treba biti jak, stabilan, jednostavan, pouzdan.

Obrazloženje za pravilno držanje

Obrazovni proces je povezan sa velikim mentalnim i fizička aktivnost. Nastava za stolom, daskom za crtanje, stajanje za radnom klupom povezuje se sa određenim, pretežno statičnim položajem tijela, izazivajući napetost mišića leđa, vrata, trbuha, gornjih i donjih ekstremiteta. Sistem kontrole držanja uključuje centralni nervni sistem (odgovarajući segmenti kičmene moždine) i periferne receptore u mišićima; Kontrola držanja se vrši preko mišićnog aparata, zahvaljujući tremoru - laganom drhtanju mišića. Položaji sa blagim nagibom su korisniji sa stanovišta statike i biomehanike - manje fluktuacije centra gravitacije. Kod velikih nagiba u rad se uključuju dodatne motoričke jedinice, ubrzava se puls, smanjuje se amplituda disanja, mogući su poremećaji vida, dolazi do zagušenja u krvotoku nogu i male zdjelice, dolazi do kompresije kralježnih diskova.

Utvrđeno je da se stepen nagiba tela povećava sa uzrastom školaraca: u osnovnim razredima, između nagiba glave i horizontalne ravni je 45 stepeni, torakalna kičma je 55 stepeni. Kod učenika srednjih i srednjih škola, respektivno - 39 - 33 i 53 -48 stepeni. Uzrasne karakteristike sjedećeg položaja povezane su s anatomskim i fiziološkim parametrima tijela. Manje savršen uređaj neuromišićnog aparata kod mlađih školskog uzrasta, objašnjava poteškoću savladavanja statičkih opterećenja, uprkos uspravnijem položaju tijela.

Izbor namještaja

Izvodi se u skladu sa GOST 11015-77 „Studentski stolovi” i GOST 11016-77 „Studentske stolice” Tabela 1.

Prirast se utvrđuje medicinskom dokumentacijom, čiji se rezultati upisuju godišnje - prije početka školske godine, ili se prirast utvrđuje direktno u medu. školski ured. Sjedenje se također vrši uzimajući u obzir individualno stanje vida i sluha svakog djeteta.

Visina stolarski radni sto definira se na sljedeći način. Učenik postaje bočno prema radnoj klupi i stavlja ruku na nju, ako nema savijanja u zglobu lakta, onda je ovaj radni stol pogodan za ovog učenika. Stege se biraju na način da kada se lakat stavi na škripac, prsti dodiruju bradu.

Dizajn namještaja.

Stolovi.

Poslednjih decenija stol i stolica za njega se proizvode odvojeno, što ima svoje prednosti (lakše preuređivanje, mogućnost individualnog izbora stola i stolice, posebno za pojedinačne stolove) i nedostatke (mogućnost nepravilno pristajanje). Veličine stolova i stolica prikazane su u tab. 2 i tab. 3 aplikacije respektivno. Visina sjedišta stolice - dužina nogu plus 1 - 2 cm u peti. Širina sjedišta je vrijednost distantia bitrochanterica plus 3 - 4 cm, dubina sjedišta je 2/3 - 3/4 dužine butine. Vertikalni razmak između zadnje ivice ploče stola i sjedala naziva se diferencijal (dužina lakta plus 2 - 2,5 cm) - karakterizira međusobnog dogovora sto i stolica u vertikalnoj ravni; Razmak između prednjeg ruba stolice i vertikalne projekcije stražnje ivice stola naziva se udaljenost i karakterizira relativni položaj stola i stolice u horizontalnoj ravni. Udaljenost može biti nula (ivica stolice i projekcije zadnje ivice stola su iste), pozitivna (projekcija je izvan ravnine stolice) i negativna (projekcija je na ravni sjedišta ); ali to je potonji položaj koji podstiče učenika na ispravan doskok uz oslonac na leđima. Istraživanja su pokazala da je optimalno rastojanje 3 - 5 cm. Površina stola treba da bude mat i bez odsjaja, sa refleksijom od 35-55%.

Blackboard

Postoje dvije glavne vrste školskih ploča - zidne i mobilne. Glavni higijenski zahtjevi za ploču su olakšavanje vizualnog rada školaraca. Boja premaza ploča je zelena, tamno smeđa, mat crna (koeficijent refleksije nije manji od 80%). Najfiziološki tamno- zelene boje u kombinaciji sa jarko žutom bojom krede. Za sobe za crtanje preporučljivo je koristiti crno premazane ploče bijelom kredom. Ploče su obložene razne sorte linoleum, ali odnedavno se proizvode i ploče sa mogućnošću upotrebe priručnika na magnetima (tankoslojni čelik obložen staklenim emajlom, staklokeramika, sintetičke folije ili boje). Kako bi se spriječila kontaminacija poda kredom, na dasku se pričvršćuje poslužavnik, koji se koristi i za odlaganje krede. U prva 4 razreda dasku treba postaviti tako da donja ivica bude na visini od 80-85 cm, au starijim razredima - na visini od 90-95 cm blokira glavnu ploču. Daske se brišu mokrim daskama ili sunđerom umočenim u toplu vodu.

Izrada tabela

Stolovi za crtanje opremljeni su salonima u specijalizovanim školama, obično su to stolovi sa promenljivim nagibom poklopca; pod nagibom od 30° - za crtanje, a na 60° za crtanje.

Laboratorijski namještaj

Laboratorijski stolovi (GOST 18314-73 „Studentski, laboratorijski stolovi. Vrste i glavne dimenzije.”), demonstracioni stolovi, dimovodne nape su namenjene za opremu fizičkih i hemijskih laboratorija. Radna površina stolovi za jednog učenika - minimalno 120x60 cm Izrađuju se stolovi tri grupe: B - za visinu 145-160 cm; G - 160-175 cm; D - za visinu preko 175 cm.

Radionički namještaj

Školske radionice, pored raznih alatnih mašina, opremljene su radnim stolovima sa škripcima. Da bi se spriječili poremećaji u fizičkom razvoju (u vidu pogoršanja držanja i vida i sl.), potrebno je voditi računa o rastu učenika, kao io njegovom fiziološkom položaju tokom rada (vidi gore). Za individualni odabir radnog stola i mašine koriste se klupe i stalci.

Nameštaj za trpezariju

Koriste lagane trpezarijske stolove, lake za čišćenje, sa stolicama na uvlačenje. Noge stolova su izrađene od zavarenih cijevi, čiji su krajevi postavljeni na plastične vrhove.

Nameštaj za kompjuterske učionice

Koriste se posebno preuređeni stolovi sa povećanom površinom stola ili posebni stolovi za računare. Kao sjedišta preporučuje se korištenje posebno dizajniranih okretnih stolica ili stolica sa velikim naslonom, kao i valjak u lumbalnoj regiji, jer. najracionalnije držanje je sa blago nagnutim tijelom unatrag radi manjeg zamora očiju i leđa.

tabela 2 Studentski stolovi. Vrste i funkcionalne dimenzije (GOST 11015-77)

Tabela 3 Školske stolice. Vrste i funkcionalne dimenzije (GOST 11016-77)

REFERENCE I MATERIJALI

Zdravstvena zaštita Kazahstana: časopis br. 3, 1986 \ I.P. Petrishche Metoda za određivanje grupa namještaja novih GOST-ova.

Odabir i smještaj školske opreme u učionici važni su za unapređenje obrazovnog procesa, održavanje visokih performansi i zdravlja školaraca, te prevenciju školske uniforme patologija.

Školska (obrazovna) oprema obuhvata: namještaj (učenički stolovi, stolice, klupe, laboratorijski stolovi i dr., police za knjige, zidni i ugradbeni ormari i regali); školske ploče; Radni stolovi i strojevi za radionice za obuku; oprema teretane; udžbenici, vizuelna pomagala i kancelarijski materijal.

Prilikom odabira nastavne opreme moraju se ispuniti sljedeći zahtjevi: mora odgovarati anatomskim i fiziološkim mogućnostima djece i adolescenata, čime se osigurava udoban položaj djeteta tokom treninga, održava radna sposobnost i sprječava razvoj školskih oblika patologije. ; mora biti siguran, isključiti mogućnost ozljeda i pojave bolesti kod djece i adolescenata (na primjer, odsutnost rezanja i oštrih izbočina u namještaju, upotreba u proizvodnji knjiga i bilježnica sigurne boje i sl.); školska oprema mora ispunjavati estetske zahtjeve, biti laka konstrukcija i atraktivne boje, sa elementima dekoracije.

Jedna od važnih komponenti školske opreme je namještaj dizajniran za smještaj učenika u učionici. Postoji više od 200 različitih modela stolova, od kojih su, sa pedagoškog i higijenskog aspekta, jednostruki i dupli stolovi dizajnirani od strane F.F., pogodniji za nastavu. Erisman. Međutim, trenutno se u većini škola i drugih obrazovnih ustanova uglavnom koriste đački stolovi i stolice, što je posljedica relativne jednostavnosti njihove izrade i veće efikasnosti.

Edukativni namještaj treba biti izrađen od tvrdog drveta, njegova površina ne smije biti previše gruba ili, naprotiv, glatka kao ogledalo. Stol i sjedište stolice mogu se obrađivati ​​prozirnim lakom uz očuvanje teksture drveta ili farbati neprozirnim premazima sljedećih boja: žuta, svijetlozelena, plavkasto-zelena, sivkasto-plava, svijetloplava, zelenkasto-žuta sa koeficijent refleksije od 35 do 50%. Površina treba da bude mat, jer sjajne površine stolova, ormara i druge opreme zasljepljujuće djeluju na mrežnicu, uzrokuju smanjenje vidne oštrine, brzinu diskriminacije, stabilnost jasnog vida i pad performansi. Nemojte farbati stolove i ormare tamne boje, jer će apsorbirati veliku količinu svjetlosti i negativno utjecati na psihoemocionalno stanje djece. Školsku opremu nije dozvoljeno farbati u bijelo, jer to dramatično povećava osvjetljenje i nivo odsjaja u prostoriji.

Stolovi ili stolovi u učionici su raspoređeni u redove (obično 3 reda) tako da svjetlost pada sa lijeve strane, uz poštovanje utvrđenih udaljenosti. U učionicama konvencionalne pravokutne konfiguracije, ove udaljenosti su sljedeće: od vanjskog zida do prvog reda (brojano od prozora) najmanje 0,6 - 0,7 m, od unutrašnji zid do trećeg reda - 0,5 m, od zadnjeg zida do poslednjih stolova (klupa) - 0,5 - 0,65 m, od table do prvih stolova (klupa) - najmanje 2 m (optimalno 2,4 - 2, 7 m), između redova - 0,6 - 0,7 m. Udaljenost od prozora do trećeg reda stolova ne bi trebala biti veća od 6 m, inače će radna mjesta učenika koji sjede u ovom redu biti slabo osvijetljena prirodnim svjetlom. Zadnje klupe treba da budu udaljene ne više od 8 m od table, jer njihovo dalje uklanjanje izaziva prekomerno naprezanje vida i sluha kod učenika. U prostorijama kvadratne i poprečne konfiguracije, kada je namještaj raspoređen u četiri reda, udaljenost od table do prvih stolova treba biti najmanje 2,5 m kako bi se učenicima koji sjede za prvim stolovima u vanjskim redovima omogućio „gledanje“. ugao” od najmanje 30°; udaljenost od prozora do prvog reda treba biti 0,5 m; od zadnjih stolova do zadnjeg zida - 0,8 m; između redova od najmanje 0,6 m.

Glavni higijenski zahtjevi za ploču su sljedeći: boja premaza ploče je zelena, tamno smeđa, mat crna (koeficijent refleksije nije manji od 80%). Najfiziološkija je tamnozelena boja u kombinaciji sa jarko žutom bojom krede. Za sobe za crtanje preporučljivo je koristiti crno premazane ploče bijelom kredom. U razredima 1-4, ploču treba postaviti tako da donja ivica bude na visini od 80-85 cm, a u višim razredima - na visini od 90-95 cm. Da bi se spriječilo kontaminiranje poda kredom, postavlja se poslužavnik pričvršćena za ploču, koja se također koristi za skladištenje krede.

Kako bi se zadržalo držanje i visok učinak učenika, važno je odabrati optimalan školski namještaj i naučiti učenika pravilnom kroju.

Tokom treninga u učionici, najprikladnije je ravno sjedište s blagim naginjanjem naprijed. Udaljenost od očiju do sveske (knjige) treba da bude približno jednaka dužini podlaktice i šake sa ispruženim prstima, ramena treba da budu paralelna sa ivicom poklopca stola, podlaktica i šaka treba da budu simetrične na stolu , torzo se pomerio 5-6 cm od ivice stola. Kako ne bi stisnuli žile poplitealne regije, dubina sjedišta treba biti otprilike 2/3 - 3/4 dužine butine. Visina sedišta treba da bude jednaka dužini potkolenice sa stopalom plus 2-3 cm na peti: u ovom slučaju, noge učenika u sva tri zgloba (kuk, koleno i skočni zglob) su savijene približno udesno uglova, što sprečava zastoj krvi u donjim ekstremitetima i karličnim organima. Sedište mora imati naslon - bilo čvrst, profilisan ili najmanje dve prečke - u nivou struka i u nivou lopatica.

Direktno uklapanje je moguće ako veličina namještaja odgovara visini učenika. Trenutno u našoj zemlji postoje određeni državni standardi za školski namještaj (GOST 11015-71 „Učenički stolovi“, GOST 11016-71 „Učeničke stolice“ i GOST 5994-72 „Školske klupe).“ Prema njima se proizvodi pet grupa namještaja. standardi: A, B, C, D i E, sa oznakom slovom i bojom (oznaka u boji u obliku kruga prečnika 25 mm ili horizontalna traka 20 mm širine nanosi se na stranice stola ili stola).

Iza namještaja grupe A (žuta oznaka) treba da sjede djeca do 130 cm visine; nameštaj grupe B (crvena oznaka) namenjen je školarcima visine od 130 do 144 cm. Za nameštaj grupe B treba da sede školarci visine od 145 do 159 cm (oznaka plava boja), od 160 do 174 cm - iza namještaja grupe G (zelena oznaka). Namještaj grupe D (oznaka bijele boje) je dizajniran za učenike visine 175 cm i više.

Da biste saznali koja je grupa namještaja potrebna studentu određene visine, možete koristiti empirijsku formulu N.N. Kartashikhina:

Serijski broj slova = [visina učenika (cm) - 100]: 15.

Primjer: visina učenika je 153 cm (153 - 100): 15 = 3 (bez traga). Redni broj (po abecednom redu) - slovo B.

Vrlo često škole nemaju etiketiranje namještaja (i slovima i bojama). Da biste saznali kojoj grupi namještaja pripada ovaj stol (stolica), možete koristiti sljedeće formule:

Grupa stolova (slovo) = visina stola (cm): 5 - 10.

Grupa stolica (slovo) = visina stolice (cm): 3 - 10. Primjer: visina stola iznad nivoa poda = 68 cm 68:5 - 10 = 3 (bez ostatka). Serijski broj slova B.

Bitnu ulogu u osiguravanju pravilnog udobnog držanja učenika pri čitanju i pisanju igraju komponente školskog namještaja kao što su udaljenost sjedišta i diferencijacija. Udaljenost sjedišta je horizontalna udaljenost između ivice stola okrenute prema učeniku i ruba sjedišta. Ispravno uklapanje postiže se takozvanim negativnim rastojanjem sedišta, pri kojem ivica sedišta izlazi iz ivice ploče stola za 3-6 cm.. Na nultom rastojanju sedišta (kada su ivice stola i sedišta na istoj okomiti ) a posebno kod pozitivnih (kada je ivica sjedišta odvojena od ivice stola) učenik se mora snažno nagnuti naprijed, što povećava statičko opterećenje posturalnih mišića i dovodi do brzog zamora. Radni stolovi, odnosno sto i sjedište međusobno spojeni, projektovani su tako da kada zatvorenim poklopcem udaljenost sjedišta automatski postaje negativna (u ovom slučaju, međutim, prilično je teško sjesti i ustati iza stola - potrebno je otvoriti poklopac da bi udaljenost sjedišta postala pozitivna). Ako u razredu nema klupa, ali postoje stolovi i stolice koji nisu međusobno povezani (a to se u današnje vrijeme vrlo često dešava i u osnovnim razredima), potrebno je da učenik, nakon što sjedne, gurne stolicu tako da njena ivica bude 3-6 cm prešla preko ivice stola. Nastavnik (posebno u osnovnim razredima) treba da postigne automatizam takvog sletanja kako bi učeniku bio što zgodniji i poznatiji. Kod kuće je vrlo važno osigurati da učenik radi sa negativnim razmakom sjedišta.

Diferencijacija je vertikalno rastojanje između ivice stola (klupe) okrenute prema učeniku i ravni sedišta. Jasno je da je ova vrijednost funkcija dvije varijable: bit će velika na normalnoj visini stola, ali niskoj stolici, ili kod previsokog stola i normalna stolica, i obrnuto. Uz veliku razliku, učenik je primoran da visoko podiže desno rame prilikom pisanja, što može dovesti do zakrivljenosti kičme sa ispupčenjem u desnu stranu. Uz malu razliku, učenik je primoran da se sagne, što dovodi do brz razvoj umor.

Dakle, ispravan odabir namještaja omogućit će učeniku fiziološki ravnopravno pristajanje (slika 1). Treba, međutim, imati na umu da dugotrajno održavanje čak i takvog držanja dovodi do zamora mišića, za smanjenje kojeg je potrebno omogućiti učenicima da promijene položaj tijela tokom časa (ili stvoriti uslove za rad stojeći za stolom).

Što se tiče pravila za sjedenje učenika, glavni zahtjev je da veličina namještaja odgovara visini učenika. Obično učenici u svakom razredu pripadaju najmanje 3-4 grupe rasta, pa samim tim i u svakom razredu (ovo je posebno važno za osnovna škola) moraju biti najmanje tri grupe namještaja. Ako postoje poteškoće s odabirom namještaja, bolje je staviti učenika za sto (radni sto) veći nego što je potrebno, a ne manji.

Prilikom sjedenja učenika potrebno je uzeti u obzir njihovo zdravstveno stanje, odnosno: oštrinu vida, sluh i sklonost prehladama. Kao što znate, obično mala djeca za odgovarajućim stolovima sjede bliže tabli, a viša djeca sjede pozadi. U slučaju kada visoki učenik ima odstupanja sa strane vida (na primjer, kratkovidnost), poželjno je da ga premjestite bliže tabli, iza vanjskog stupa, naravno, sa stolom koji mu je potreban. Ovdje treba napomenuti da ako se vid takvog učenika korigira naočalama, onda on možda neće biti presađen naprijed, ali morate biti sigurni da koristi naočare. Sa gubitkom sluha (na primjer, u slučaju upale srednjeg uha), student visok takođe je poželjno (zajedno sa željenim stolom) da se presađuje bliže tabli, ali već iza stuba blizu unutrašnjeg zida učionice. Neočvrsle, oslabljene studente koji se često prehlade nepoželjno je smjestiti na vanjski stub. Jednom godišnje (nakon zimskog raspusta) treba mijenjati učenike koji sjede iza krajnjih stubova, ne narušavajući principe pravilnog sjedenja. Takva promjena mjesta, prvo, eliminira jednostranu orijentaciju glave i tijela u odnosu na ploču, a drugo, stvara ujednačenije uvjete osvjetljenja.

Edukativni namještaj treba biti izrađen od tvrdog drveta, njegova površina ne smije biti previše gruba ili, naprotiv, glatka kao ogledalo. Stol i sjedište stolice mogu se obrađivati ​​prozirnim lakom uz očuvanje teksture drveta ili farbati neprozirnim premazima sljedećih boja: žuta, svijetlozelena, plavkasto-zelena, sivkasto-plava, svijetloplava, zelenkasto-žuta sa koeficijent refleksije od 35 do 50%. Površina treba da bude mat, jer sjajne površine stolova, ormara i druge opreme zasljepljujuće djeluju na mrežnicu, uzrokuju smanjenje vidne oštrine, brzinu diskriminacije, stabilnost jasnog vida i pad performansi. Nemoguće je farbati stolove i ormare u tamnim bojama, jer će apsorbirati veliku količinu svjetlosti i negativno utjecati na psiho-emocionalno stanje djece. Školsku opremu nije dozvoljeno farbati u bijelo, jer to dramatično povećava osvjetljenje i nivo odsjaja u prostoriji. Stolovi ili stolovi u učionici su raspoređeni u redove (obično 3 reda) tako da svjetlost pada sa lijeve strane, uz poštovanje utvrđenih udaljenosti. U učionicama konvencionalne pravokutne konfiguracije ove udaljenosti su sljedeće: od vanjskog zida do prvog reda (brojano od prozora) najmanje 0,6 - 0,7 m, od unutrašnjeg zida do trećeg reda - 0,5 m, od stražnjeg zid do poslednjih stolova (klupa) - 0,5 - 0,65 m, od table do prvih stolova (klupa) - najmanje 2 m (optimalno 2,4 - 2,7 m), između redova - 0,6 - 0,7 m Udaljenost od prozora do treći red stolova ne bi trebao biti veći od 6 m, inače će radna mjesta učenika koji sjede u ovom redu biti slabo osvijetljena prirodnim svjetlom. Zadnje klupe treba da budu udaljene ne više od 8 m od table, jer njihovo dalje uklanjanje izaziva prekomerno naprezanje vida i sluha kod učenika. U prostorijama kvadratne i poprečne konfiguracije, kada je namještaj raspoređen u četiri reda, udaljenost od table do prvih stolova treba biti najmanje 2,5 m kako bi se učenicima koji sjede za prvim stolovima u vanjskim redovima omogućio „gledanje“. ugao” od najmanje 30°; udaljenost od prozora do prvog reda treba biti 0,5 m; od zadnjih stolova do zadnjeg zida - 0,8 m; između redova od najmanje 0,6 m. Glavni higijenski zahtjevi za ploču su sljedeći: boja premaza ploča je zelena, tamno smeđa, mat crna (koeficijent refleksije nije manji od 80%). Najfiziološkija je tamnozelena boja u kombinaciji sa jarko žutom bojom krede. Za sobe za crtanje preporučljivo je koristiti crno premazane ploče bijelom kredom. U razredima 1-4, ploču treba postaviti tako da donja ivica bude na visini od 80-85 cm, a u višim razredima - na visini od 90-95 cm. Da bi se spriječilo kontaminiranje poda kredom, postavlja se poslužavnik pričvršćena za ploču, koja se također koristi za skladištenje krede. Kako bi se zadržalo držanje i visok učinak učenika, važno je odabrati optimalan školski namještaj i naučiti učenika pravilnom kroju. Tokom treninga u učionici, najprikladnije je ravno sjedište s blagim naginjanjem naprijed. Udaljenost od očiju do sveske (knjige) treba da bude približno jednaka dužini podlaktice i šake sa ispruženim prstima, ramena treba da budu paralelna sa ivicom poklopca stola, podlaktica i šaka treba da budu simetrične na stolu , torzo se pomerio 5-6 cm od ivice stola. Kako ne bi stisnuli žile poplitealne regije, dubina sjedišta treba biti otprilike 2/3 - 3/4 dužine butine. Visina sedišta treba da bude jednaka dužini potkolenice sa stopalom plus 2-3 cm na peti: u ovom slučaju, noge učenika u sva tri zgloba (kuk, koleno i skočni zglob) su savijene približno udesno uglova, što sprečava zastoj krvi u donjim ekstremitetima i karličnim organima. Sedište mora imati naslon - bilo čvrst, profilisan ili najmanje dve prečke - u nivou struka i u nivou lopatica. Direktno uklapanje je moguće ako veličina namještaja odgovara visini učenika. Trenutno u našoj zemlji postoje određeni državni standardi za školski namještaj (GOST 11015-71 „Učenički stolovi“, GOST 11016-71 „Učeničke stolice“ i GOST 5994-72 „Školske klupe).“ Prema njima se proizvodi pet grupa namještaja. standardi: A, B, C, D i D, koji ima i slovnu i bojnu oznaku (oznaka u boji u obliku kruga prečnika 25 mm ili horizontalne trake širine 20 mm nanosi se na stranice stola ili stol). ) djeca visine do 130 cm treba da sjede; namještaj grupe B (crvena oznaka) namijenjen je školarcima od 130 do 144 cm. Učenici od 145 do 159 cm visine trebaju sjediti na namještaju grupe B (plava oznaka), od 160 do 174 cm - iza nameštaja grupe G (zelena oznaka). Nameštaj grupe D (bela oznaka) namenjen je učenicima visine 175 cm i više. Da saznate koja je grupa nameštaja potrebna učeniku ove visine, možete koristiti empirijski formula N. N. Kartashikhina: redni broj slova = [visina učenika (cm) - 100]: 15. Primjer: visina učenika 153 cm (153 - 100): 15 = 3 (bez traga). Serijski broj (po abecednom redu) je slovo B. Vrlo često škole nemaju oznake namještaja (abecedno i u boji). Da biste saznali kojoj grupi nameštaja pripada ovaj sto (stolica), možete koristiti sledeće formule: Grupa stolova (slovo) = visina stola (cm): 5 - 10. Grupa stolica (slovo) = visina stolice (cm) : 3 - 10. Primjer: visina stola iznad poda = 68 cm 68:5 - 10 = 3 (bez ostatka). Redni broj slova B. Prilikom sjedenja učenika potrebno je uzeti u obzir njihovo zdravstveno stanje, odnosno: oštrinu vida, sluh i sklonost prehladama. Kao što znate, obično mala djeca za odgovarajućim stolovima sjede bliže tabli, a viša djeca sjede pozadi. U slučaju kada visoki učenik ima odstupanja sa strane vida (na primjer, kratkovidnost), poželjno je da ga premjestite bliže tabli, iza vanjskog stupa, naravno, sa stolom koji mu je potreban. Ovdje treba napomenuti da ako se vid takvog učenika korigira naočalama, onda on možda neće biti presađen naprijed, ali morate biti sigurni da koristi naočare. Kada je sluh oslabljen (na primjer, u slučaju upale srednjeg uha), također je preporučljivo da se visoko školsko dijete (zajedno sa desnom klupom) presađuje bliže tabli, ali već iza stuba blizu unutrašnjeg zida učionica. Neočvrsle, oslabljene studente koji se često prehlade nepoželjno je smjestiti na vanjski stub. Jednom godišnje (nakon zimskog raspusta) treba mijenjati učenike koji sjede iza krajnjih stubova, ne narušavajući principe pravilnog sjedenja. Takva promjena mjesta, prvo, eliminira jednostranu orijentaciju glave i tijela u odnosu na ploču, a drugo, stvara ujednačenije uvjete osvjetljenja. Prevencija poremećaja držanja. Poremećaji držanja su jedno od najčešćih oboljenja mišićno-koštanog sistema kod školske djece. Slučajevi nepravilnog držanja u osnovnoškolskom uzrastu su manifestacija opšte funkcionalne slabosti organizma. Njihov nastanak olakšava preopterećenje djeteta, nepravilno sjedenje za radnim stolom, navika nošenja utega u jednoj ruci, neusklađenost namještaja s visinom djeteta itd. Od samog početka školovanja u životu učenika ima ih negativnih poena: oštro ograničenje motoričke aktivnosti, povećanje statičkog opterećenja povezano s potrebom za dugotrajnim održavanjem radnog položaja, naučeno još u predškolskog uzrasta pogrešne navike sedenja, pogrbljenja i savijanja kičme, stajanja sa naglaskom na jednoj nozi, hodanja nagnute glave i spuštenih i izbačenih ramena. Jasno je da je direktno pristajanje moguće ako dimenzije namještaja odgovaraju proporcijama rasta učenika. Bitnu ulogu u osiguravanju pravilnog udobnog držanja učenika pri čitanju i pisanju igraju komponente školskog namještaja kao što su udaljenost sjedišta i diferencijacija. Udaljenost sjedišta je horizontalna udaljenost između ivice stola okrenute prema učeniku i ruba sjedišta. Pravilno slijetanje se postiže kada ivica sjedišta stolice izađe iz ivice ploče stola za 3-6 cm.Kada su ivice stola i sjedišta stolice na istoj okomiti i kada su ivice stola i sjedišta stolice na istoj okomiti. sedišta je odvojeno od ivice stola, učenik se mora snažno nagnuti napred. To povećava statičko opterećenje posturalnih mišića i dovodi do brzog zamora. Stolovi, tj. stol i sjedište međusobno povezani su dizajnirani tako da kada se poklopac zatvori, udaljenost sjedišta automatski postaje negativna (u ovom slučaju, međutim, prilično je teško sjesti za stol i ustati zbog toga, potrebno je da otvorite poklopac tako da udaljenost sjedišta postane pozitivna). Ako u razredu nema klupa, ali postoje stolovi i stolice koji nisu međusobno povezani (a to je sada vrlo često čak i u osnovnim razredima), potrebno je da učenik, nakon što sjedne, gura stolica tako da je njena ivica 3-6 cm išla preko ivice stola. Nastavnik i roditelji treba da postignu automatizam takvog sletanja, da učeniku postane što zgodniji i poznatiji. Diferencijacija je vertikalno rastojanje između ivice stola (klupe) okrenute prema učeniku i ravni sedišta. Jasno je da je ova vrijednost funkcija dvije varijable: bit će velika ako je visina stola normalna, ali je stolica preniska, ili ako je stol previsok, a stolica normalna, i obrnuto. Uz veliku razliku, učenik je primoran da visoko podigne desno rame prilikom pisanja. To može dovesti do zakrivljenosti kičme udesno. Uz malu razliku, učenik je prisiljen da se sagne, što dovodi do brzog razvoja umora. Optimalna diferencijacija određuje se na sljedeći način: nivo stola treba biti 3-4 cm iznad lakta slobodno spuštene ruke osobe koja sjedi. Dakle, pravilan odabir namještaja omogućit će učeniku najfiziološkije direktno slijetanje. Međutim, treba imati na umu da dugotrajno održavanje čak i takvog držanja dovodi do zamora mišića, za smanjenje kojeg je potrebno omogućiti učenicima da promijene položaj tijela tokom časa. Prevencija miopije. Vaspitno-obrazovni rad mlađih školaraca povezan je sa pojačanim radom vidnog aparata. utiču na razvoj miopije cela linija razlozi vezani za pogrešna organizacija rad učenika, prisutnost prethodnih bolesti, nedovoljno kalorična prehrana. Kod djece je kongenitalna miopija rijetka. Najčešće se oštećenje vida javlja kod učenika počevši od druge godine školovanja. U zaštiti očiju djece važnu ulogu igra stvaranje racionalnih uslova za vaspitno-obrazovni rad u školi i kod kuće, racionalizaciju ishrane, pravovremeno otkrivanje vizuelnih odstupanja od norme, stalno nošenje naočara od strane učenika, itd. ^ Preporuke za prevenciju razvoja miopije. 1. Pravilno opremite radno mjesto, stvorite povoljne uslove ako čitate ili pišete, često odmarajte oči. Nakon 45 minuta napravite pauzu od 5-10 minuta, kao u školi. 2. stolna lampa(stavlja se lijevo, snaga sijalica je 50-60 vati) upaliti zajedno sa gornjom rasvjetom. Ne bi trebalo biti oštrog kontrasta između jarko osvijetljene površine stola i tamne sobe.

Glavni kriteriji za odabir školskog namještaja

Škola jeste glavni dioživot bilo koje osobe. U udobnom učenju važnu ulogu igra okruženje u školskoj kancelariji, odnosno ono čime je ova kancelarija ispunjena. U ovom članku ćemo razmotriti glavne kriterije koji se odnose na školski namještaj i njegov izbor.

Školski nameštaj treba da rade profesionalci, poznavanje karakteristika tehnologija njegove izrade, jer će iza ovog namještaja sjediti djeca, a ne može biti govora o nekvalitetnim sirovinama za namještaj, on mora biti napravljen od prirodnih sirovina. U proizvodnji školskog namještaja, poduzeće treba uzeti u obzir da pravi namještaj koji će biti pouzdan, izdržati sve testove djece na njemu, tj. izdržljiv i, naravno, najvažnije je da ne povrijedite nijedno dijete, da se ne ozlijedite. Usklađenost sa ovim osnovnim pravilima može se postići samo upotrebom moderne tehnologije i opreme.

Radnik škole koji u njoj naručuje i zamjenjuje namještaj mora biti upoznat sa pedagoškim zahtjevima za namještaj, sanitarno-higijenskim, ergonomskim (pravilna organizacija radnog prostora), proizvodno ekonomskim i arhitektonsko-umjetničkim.

Pedagoški zahtjev uključuje sljedeće kriterije:

Prije svega, njegov zadatak je potpuno skeniranje GOST 22046-02 „Namještaj za obrazovne ustanove. Specifikacije". Ovo normativni dokument stupio na snagu 1. jula 2003. godine, danas je glavni dokument za odabir namještaja za školu. Sljedeći korak za ispravan red namještaja bit će proučavanje GOST 5994 - 93 Stolovi, ovdje možete pronaći vrste stolova, njihove funkcionalne dimenzije, kao i neke zahtjeve.

Pogledajmo pobliže neke od prethodno navedenih zahtjeva. Pedagoški zahtjev se poštuje slijedeći sljedeća pravila:

1) Namještaj mora biti otporan, ne smije izgubiti na kvalitetu dugo vrijeme. Prema GOST-u, školska klupa mora služiti najmanje 10 godina, studentska stolica se kupuje 5 godina, ostatak školskog namještaja mora biti najmanje 20 godina.

2) Svaka učionica treba da ima ispravan set stolova prema visini učenika, koji se penju od table. Ovo je veoma važno za osnovnu školu.

3) Nije dozvoljeno koristiti namještaj sa oštrim uglovima ploča stola, oni moraju biti zaobljeni, ivice stolova po mogućnosti treba da budu od plastične ivice, kao što je ABS. Okvir stola treba da bude od okruglog profila, svaki radni sto ili ormar treba da ima mehanizam za podešavanje u slučajevima kada pod nije ravan. Najvažnije je da sav namještaj mora imati visok stepen čvrstoće.

4) Školski namještaj mora biti pravilno montiran. Kako je prikupljen zavisi od toga koliko će biti izdržljiv i koliko će trajati.

5) Neke učionice u školi zahtijevaju poseban namještaj. U ovim kancelarijama nameštaj mora da ispunjava sve uslove. tehničko osiguranje. Uostalom, razne laboratorijski radovi.

6) U slučaju oštećenja školskog namještaja, njegova popravka se mora izvršiti uz maksimalno narušavanje kvaliteta namještaja.

Sanitarno-higijenski zahtjevi zaslužni su za pravilan fizički razvoj djeteta. Školski namještaj treba sam po sebi i prema vrsti mjesta u učionici da služi za sprječavanje poremećaja u fizičkom razvoju. Ako namještaj nije odabran prema veličini i proporcijama učenika, tada se vjerojatnost bolesti kao što je skolioza povećava nekoliko puta. Na osnovu ovoga zaključujemo da je jedan od najvažnijih higijenskih zahtjeva usklađenost veličine namještaja sa visini učenika.

Godine 1972. napravljena je skala visine za školarce sa maksimalnim razmakom od 15 centimetara. U ovoj skali, obrazovni namještaj podijeljen je u pet grupa (A, B, C, D, E).

Ovaj sistem je revidiran 1986. Ove godine smo uveli drugačiju numeraciju za visinske grupe. Ukupno je bilo šest brojeva. Takođe, izvesno kodiranje u boji. U potpunosti je bio usklađen sa standardima usvojenim u svijetu ISO 5970 „Namještaj. Stolovi i stolice za obrazovne ustanove. 1992. je završena činjenicom da su ponovo revidirani državni standardi za školski namještaj, bilo je šest prostorija za smještaj stolova po visini. Normativni dokument „Školski namještaj. Funkcionalne dimenzije" (kao što su GOST 11015, GOST 18314, GOST 11016, GOST 5994, GOST 19549, GOST 19550, GOST 22359, itd.). Od 1994. godine sav školski namještaj mora imati obaveznu certifikaciju.

Kvalitetno izrađeni stolovi bez greške imaju broj (upisan u brojiocu) i visinu učenika kojima ovaj namještaj odgovara (naveden u nazivniku). Obično se ovi podaci bilježe sa unutra presvlake za stol ili stolice. Između ostalog, svaki radni sto i svaka stolica moraju biti označeni određenom bojom na obje strane namještaja, te oznake moraju biti vidljive. Marker se izrađuje ili okruglog (prečnika oko 10 mm) ili u obliku pravougaonika (dužina 15 mm, širina 10 mm).

Kada su svi stolovi označeni, moraju biti pravilno postavljeni. Od table do zadnjeg zida, stolovi su postavljeni redosledom povećanja njihovog broja. Po pravilu, prvi sto je radni sto sa brojem 1, drugi sto ima broj 2, odnosno grupa. A, treći stol br. 3, inače grupa B. U ekstremnim slučajevima namještaj veća veličina dozvoljeno je staviti u krajnje redove.

Od pravila raspoređivanja namještaja, prijeđimo na pravila za sjedenje učenika u učionici. Ako u razredu ima djece sa slabim sluhom (na udaljenosti od 3-4 metra čuju samo normalan govor, a šapat od 0,5 do 1 m), ili djece sa slabim vidom, potrebno im je dati mjesto u prvi stolovi. Ali ako dijete nosi naočale, onda se ovo pravilo može zanemariti. Nemoguće je saditi sa slabim imunitetom, često pate od prehlade, grlobolje blizu prozora. Svaki nastavnik treba da zna da je dva puta godišnje potrebno mijenjati mjesta djece koja sjede u vanjskim redovima kako im se držanje i vid ne bi pogoršali.

Što se tiče razmaka između namještaja u kancelariji, trebalo bi da bude najmanje 60 centimetara između redova sa duplim radnim stolovima. Ako su stolovi jedan lokalni, onda je udaljenost najmanje 50 centimetara.

Stolovi moraju biti postavljeni najmanje 70 centimetara od vanjskog zida. Za zgrade izgrađene od cigle, ova udaljenost se smanjuje na 50 centimetara. Isto je i za razmak od unutrašnjeg zida i ormara do stolova. Udaljenost između prednjeg zida i ploče za kredu treba biti 170 - 200 centimetara, za bilo koji broj redova. U kabinetima - laboratorijama u kojima se nalazi demonstracioni sto, ovo rastojanje je 225 centimetara. U slučaju da u kancelariji postoje četiri reda, tada udaljenost od ploče do prvih stolova ne bi trebala biti manja od 225 centimetara. Stražnji zid bi trebao biti na udaljenosti od 65 centimetara, ako je vanjski, onda 100 centimetara. Ako postoje ormari duž stražnjeg zida, tada bi udaljenost od njih do posljednjih stolova redova trebala biti 80 centimetara. Lokacija vrata je također važna. Ako su vrata sa strane stražnjeg zida, tada će udaljenost biti 120 cm.

Redovi stolova trebaju biti udaljeni 50 cm.

Učiteljski sto se nalazi 65 cm od prednjeg zida i 50 cm od prve klupe, demonstracioni sto je 100 cm.

Što se tiče ugla, trebalo bi da bude 40 stepeni u prvim razredima i 40 stepeni u laboratorijama (počevši od ivice sedišta, završavajući sredinom prvog stola), u četvrtom razredu - 40 stepeni, u ostatku predmetnih prostorija 35 stepeni.

Nakon što su stolovi pravilno raspoređeni, morate pravilno smjestiti djecu. Glavni kriterij je njihov rast. Visina školaraca se može ponovo izmeriti visinomerom ili se može napraviti posebna šina gde će se nanositi podele sa jedne strane, razmak između podela je 15 cm.Potom možete da zapišete broj nameštaja kako biste odmah odredite gde da smestite dete. Ne možete sve ovo, već jednostavno uzmite podatke iz medicinske dokumentacije, uzimajući u obzir cipele + 2 cm.Svako dete u razredu treba da zna klupe obeležene kojom bojom mu odgovara. Prema GOST-ovima narandžasta boja odgovara visini od 100-115 cm od poda, ljubičasta odgovara 115-130 cm, žuta set za 130-145 cm, crveni za 145-160 cm, zeleni je pogodan za djecu od 160 do 175 cm, a djeca od 175 do 190 cm visine mogu sjediti za stolovima sa plavim oznakama. Kako bi djeca imala vidljivost i ne zaboravljaju, u kancelariji možete napraviti mjerni lenjir sa oznakom svih markera.

Pored popunjavanja medicinske dokumentacije, svi podaci o fizičkom stanju školaraca treba da se nalaze i u razrednom dnevniku. U osnovnoj školi visina učenika se mora mjeriti svake godine i upisivati ​​u zdravstveni list. Ovo je dokument koji potpisuje razredni starešina, školski ljekar i odobrava ga direktor obrazovne ustanove.