Veronika Podolskaya
Nacrt ekskurzije u starijoj grupi na temu "Drveće"

Veronika Podolskaya

Nacrt ekskurzije u starijoj grupi na temu "Drveće"

Target: nastaviti upoznavati djecu sa drvećem.

Zadaci:

1) Nastavite učiti djecu da prepoznaju drveće.

2) Razvijati pamćenje, razmišljanje.

3) Negujte brižan odnos prema drveću.

Trošenje vremena: 25 minuta

Demo materijal: Goblin, 3 slova.

I. Orijentacija u aktivnosti

1. Motivacija

Ljudi, jutros, kad sam išao u vrtić, sreo sam poštara, dao mi je ovo pismo.

Hajde da ga otvorimo?

Djeca odgovaraju: da

2. Postavljanje ciljeva

Djeca slušaju.

Zdravo momci, Leshy vam piše. Pozivam vas da posjetite mene i moje vjerne prijatelje - drveće. Moji prijatelji na drvetu traže od vas da ispunite njihove zahtjeve, koje ćete naći u pismima, a slova su skrivena u drveću. Sretno! I ja ću te gledati i na kraju ću ti pokazati. Tvoj Goblin.

3. Određivanje potrebnih radnji

Pa ljudi, hajde da ispunimo zahtjeve drveća?

Djeca odgovaraju: da

II. Performing stage

Dobro! A ko od vas vidi brezu?

Tako je, evo je!

Djeca trče do breze, pronalaze skriveno pismo, učiteljica ga skida i čita.

Pismo: „Veoma mi je drago što te vidim. Volim kada mi dolaze gosti. Hajde da se pozdravimo! Zagrli me čvrsto.

Kako možeš dokazati da sam ja drvo a ne grm? (drvo ima jedno veliko, debelo deblo, a grm ima mnogo malih, tankih).

Kako ste vi dobri momci, znate sve! Ali imam još jednu molbu: mi jako volimo breze, kolo. Možete li me poštovati i svirati nešto? Hvala ti!

Djeca ispunjavaju brezine zadatke i odgovaraju na njena pitanja dok čitaju.

nestašni okrugli ples

Sada ćemo igrati igru ​​"Nestašni kolo".

Hajde da izaberemo vođu rime.

Pažljivo slušajte pravila igre!

Za voditelja: Zatvorite oči, stavite jednu ruku na struk, a drugu ispružite i počnete naglas izgovarati različite životinje. Na znak STOP otvorite oči i kažete na koga vam pokazuje ruka. Onaj na kome je prikazana ruka mora prikazati ovu životinju.

I vodimo kolo, oko vođe.

Dobro urađeno! A ko od vas vidi planinski pepeo?

Tako je, evo je!

Sada potražite pismo na njemu.

Djeca trče do planinskog pepela, pronalaze skriveno pismo, učiteljica ga skida i čita.

Pismo: „Veoma mi je drago zbog tvog dolaska. Gladi me: toliko volim naklonost i ne volim kada me zli ljudi tuku motkom ili grebu nožem. Boli me i boli kada se loše ponašaju prema meni.

I ko zna zašto me ptice vole? I šta tačno? (odgovori dece) I poslednje pitanje: da li su crvi koji puze po zemlji moji neprijatelji ili prijatelji? (Prijatelji, jer jedu staro trulo lišće, otpuštaju tlo).

Kako ste vi dobri momci, znate sve! Ali imam još jednu molbu: možete li me poštovati i svirati nešto? Hvala ti!

Djeca ispunjavaju zadatke o vrane i odgovaraju na njena pitanja dok čitaju.

Igra "Zmaj i majka kokoš"

Ljudi, znate li igru ​​"Zmaj i kokoš"?

Hajde da ponovimo.

"Zmaj" ima "gnijezdo". Ode u svoje gnijezdo, a "kokoška" vodi "kokoške" u šetnju do igrališta. Hodaju u lancu: drže se jedni za druge (za ruke ili za pojas).

Na znak, "zmaj" izleti iz gnijezda i pokušava zgrabiti posljednju "kokošku" u lancu. Majka kokoš, raširivši ruke, ne pušta zmaja blizu kokošaka.

Pravila igre: ni zmaj ni kokoš ne koriste silu. "Zmaj" treba da pokuša, trčeći okolo, da prevari "kokošku", zgrabi i odnese uhvaćenu "kokošku" svojoj kući. Ako je "zmaj" zgrabio "kokošku", onda treba da ga prati.

Dobro urađeno.

III. Završna faza

(razgovor o postizanju cilja)

Ljudi, vrijeme je da se vratimo u grupu.

Mislite li da smo ispunili zahtjeve drveća?

Djeca odgovaraju.

Ljudi, ko se sjeća šta nam je Leshy obećao na kraju pisma?

Ispravno.

Goblin je prikazan.

Povezane publikacije:

Sažetak o formiranju holističke slike svijeta u starijoj grupi, na temu: "Drveće". Vaspitač: Julia Vladimirovna Surovtsova. Svrha: Da sumiramo.

Broj 17/ 04/17 Zajednička aktivnost sa djecom SDS (samostalna aktivnost djece) Ind. rad NOD-a, ind. ODRM rad (obrazovni.

Sinopsis izleta u jesenji park u starijoj grupi Tema: "Izlet u jesenji park" Svrha: Obogatiti i sistematizovati znanje djece o jeseni, diviti se ljepoti jesenje prirode. Softver.

Sažetak ekskurzije u starijoj grupi "U posjeti frizeru" Ciljevi: Obrazovni: Nastaviti sa širenjem razumijevanja djece o radu odraslih. Vaspitno: Negovati vrijedan odnos prema poslu.

Sažetak ekskurzije u starijoj grupi "Proljeće-crveno" Sažetak ekskurzije u starijoj grupi "Proljeće-crveno". Svrha: učvrstiti znanje djece o proljeću, naučiti da prepoznaju drveće prema opisu, da popisuju.

Lekcija na temu: "Drveće u jesen" Zadaci: Kognitivni razvoj Razvoj horizonta i kognitivnih istraživačkih aktivnosti c.

Integracija obrazovnih oblasti: "Kognitivni razvoj", "Socijalni i komunikativni razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj"

Cilj: formiranje dječjih ideja o raznolikosti životinjskog svijeta, razvoj kognitivnog interesa.

Zadaci

edukativni: proširiti znanje djece o stanovnicima zoološkog vrta; naučiti razumjeti odnos između izgleda životinje, njenog staništa, prehrambenih navika; popraviti imena životinja u aktivnom rječniku; razjasniti znanje djece o elementima puta (kolovoz, pješački prelaz, semafor); ažurirati znanja o zanimanjima zaposlenih u zoološkom vrtu i njihovim odgovornostima; naučiti upoređivati ​​i sistematizirati objekte po veličini (visini, širini).

edukativni: konsolidovati znanje o pravilima saobraćaja i pravilima ponašanja na javnim mestima; usaditi ljubav prema svetu oko sebe; neguju druželjubivost, sposobnost timskog rada; formirati kod djece emocionalno pozitivan odgovor na zajedničke aktivnosti.

u razvoju: razviti oko, sposobnost pronalaženja predmeta duži (kraći), viši (niži), širi (uži), deblji (tanji) od uzorka i jednaki njemu; razviti kompozicijske vještine, naučiti postavljati potrebne dijelove slike na pravo mjesto na slici; razvijati kreativnu maštu, pažnju, fantaziju.

Pripremni radovi: čitanje beletristike: S.Ya. Marshak "Djeca u kavezu", K.O. Dmitriev "Zoološki vrt na stolu", A. Klykov "Lisica", T. Skrebitsky "Zec", "Vjeverica"; gledanje albuma "Divlje životinje"; pogađanje zagonetki o divljim životinjama.

Materijali i oprema: multimedijalna prezentacija, grafoskop, superponirane siluete životinja (1 po stolu), slike životinja, štapići Kuizener, slike u ograđenom prostoru (2 po stolu), nedovršeni crteži životinja (po djetetu), olovke, stalak za crtanje, poster za izložbeni štand, poster (sunce , oblak, ispod slika - traka dvostrane trake), karte.

GCD napredak

I. Uvod

Organiziranje vremena

(Djeca stoje sa učiteljem na sredini sobe, slajd 1 na ekranu)

Vaspitač: - Ljudi, danas nam je stigao neobičan gost iz daleke vruće zemlje. Pogodi ko je to.

Misterija

Navikla sam da živim na jugu.

Ja mogu pricati!

Dan za danom mogu letjeti

imitiraju različite zvukove.

Ko sam ja? Guess!

Raznobojna -

Djeca: Papagaj!

(Klik - čuje se zvuk papagaja koji vrišti, papagaj se pojavljuje na ekranu, klik - vrisak prestaje)

Vaspitač: - Tako je, ovo je papagaj, zove se Žak i poziva nas da posetimo jedno zanimljivo mesto gde možemo da upoznamo neverovatne ljude iz različitih zemalja. Šta misliš gde nas Jacques vodi?

(odgovori djece)

Da, u zoološki vrt!

(Slajd 2)

edukator:

Buka i buka u zoološkom vrtu

Tamo sjedi nilski konj,

S druge strane, u kavezu

Papagaj na grani.

Tu su panter i lisica,

majmun, krokodil,

Važna tigrica luta,

Ljuti hamadrija spava.

Stajao sam blizu čudnog kaveza,

Noge su tu, ali tijelo nije.

Da, to je žirafa!

Veliki pozdrav odozgo!

Idemo na turneju sa našim novim prijateljem. Zoološki vrt nije daleko, doći ćemo pješice. Pratite me i idite!

(Klik - zvuči muzika, djeca idu u parovima za učiteljem, šetaju po sobi, zastaju. Slajd 3)

II. Glavni dio.

1. Ažuriranje znanja o pravilima saobraćaja.

Vaspitač: - Djeco, da li treba da pređemo put do zoološkog vrta? Šta mislite koje je najsigurnije mjesto za to?

(Slajd 4. Klik - slika sa djecom koja trče preko ceste)

Vidi da li momci rade pravu stvar.

(odgovori djece)

- Gde treba da pređete cestu?

(odgovori djece)

- Tako je, treba da idemo uz pešački prelaz.

(Kliknite - slika sa djecom koja prelaze cestu na prelazu)

- Ljudi, ali pogledajte pažljivo put: možemo li sada preći put? Zašto?

(Slajd 5. Klik - na semaforu je crveno)

Odgovori djece.

(Kliknite - zeleno svjetlo na semaforu)

Vaspitačica: - A sada možemo preći cestu?

Djeca: -Da!

edukator:

Semafor mi je namignuo:
- Hajde, dete!
Dakle, u čemu je tu kontroverza?
Lampica je upaljena - zelena!
Hrabro idem, prijatelji,
Pravo preko pruga.
A automobili su svi
Ovdje na raskrsnici!
(Klik - zvuči muzika, djeca prate učitelja)

Vaspitač: - Evo nas u zoološkom vrtu (slajd 6).

2. Zadatak "Ulaznice za zoološki vrt"

— Prije ulaska moramo kupiti karte. Gdje to možemo učiniti?

(odgovori djece)

- Ulaznice se mogu kupiti na blagajni, a prodat će nam ih zaposlenik zoološkog vrta - redar (kliknite - sliku redara). Da bismo dobili karte, trebamo izvršiti dva zadatka.

Prvi zadatak: odgovorite na pitanje - ko još, osim redara na blagajni, radi u zoološkom vrtu? (Slajd 7: na klik se pojavljuju slike zaposlenih u zoološkom vrtu, djeca gledaju slajd i ime)

(Odgovori djece - direktor, veterinar (liječnik koji liječi životinje), njegovatelji - brinu o životinjama i hrane ih, čistači, vozač - donose hranu, prevoze životinje), vodič, čuvar, itd.)

Vaspitač: Bravo momci. Moramo izvršiti drugi zadatak: razmislimo kako se ponašati u zoološkom vrtu.

(Slajd 8)

Analiza slike (slike se pojavljuju na klik).

Zaključak (djeca rade): ne možete hraniti životinje onim što ste ponijeli sa sobom, ne možete prići kavezima bez odraslih, dirati životinje, možete hraniti proizvode koji se prodaju u posebnim trgovinama na teritoriji zoološkog vrta, možete prići životinje samo sa odraslim osobama.

Vaspitač: - Momci, evo naših ulaznica (dijelimo karte djeci), sačuvajte ih - i dalje će nam koristiti. A sada možemo u zoološki vrt.

(Slajd 9)

Grupni rad.

Djeca idu za stolove, sjede po 4-5 osoba.

3. Zadatak "Ko gde živi"

Vaspitač: - U zoološkom vrtu žive momci, životinje i ptice iz različitih delova naše planete.

Na svakom stolu su slike: postavljene siluete - 5 životinja iz dalekih zemalja, 5 životinja koje žive sa nama i slike u boji sa slikama ovih životinja i 2-3 druge, čije siluete nisu.

Vaspitač: - Pogledajte, na vašim stolovima je slika sa siluetama životinja, i slike u boji sa slikama životinja i ptica. Pogodite kakve se životinje kriju na slici sa siluetama. Odaberite ih sa slika u boji i podijelite u 2 grupe: s jedne strane sklonite životinje koje žive u udaljenim zemljama, a s druge one koje se mogu naći u našoj zemlji.

(djeca rade zadatak)

- Imenujte životinje koje žive na mjestima udaljenim od nas (majmun, lav, slon, papagaj, žirafa).

(Slajd 10, slike se pojavljuju na klik)

Istina, ove životinje žive u drugim zemljama, možemo ih vidjeti na TV-u, u filmovima, na slikama ili u zoološkom vrtu.

- A sada navedite životinje koje se mogu naći u našim šumama, poljima, stepama (medvjed, lisica, zec, sova, los).

(Slajd 11, slike se pojavljuju na klik)

Bravo momci, uradili ste odličan posao. A sada je vrijeme da se malo odmorite!

4. Fizičko vaspitanje

(Slajd 12, muzika svira i zaustavlja se na klik)

Šetamo kroz zoološki vrt
(marš na mjestu)

I tamo srećemo medveda
(ljuljanje tijelom)

Ovaj medo
Široko raširene šape
Jedan, pa oba zajedno
Dugo hodanje po vodi.
(Ruke savijene u laktovima, noge u širini ramena. Korak s stopala na stopalo)

Ispred jednog grma
Izgleda lukava lisica.
(Djeca vire u daljinu, držeći dlan preko obrva, okreću se)

Nadmudrićemo lisicu
Trčimo na prstima.
(Trčanje u mjestu na prstima)

Ovdje su mladunci savili leđa
(Sagnite se naprijed u leđa)

I malo su skočili.
(Lagani skok)

Mi imitiramo zeca
(Dlanovi na glavi, skokovi)

Nevolja-nestašan.
Ali igra je gotova
Vrijeme je da se zaposlimo.
(povratak na sjedišta)

5. Zadatak "Gradimo kaveze za životinje" (pomoću Kuizenerovih štapova)

Vaspitačica: - Djeco, u zoološkom vrtu je bila smetnja: neki kavezi su se pokvarili, a životinje se mogu razbježati na sve strane, pa čak i pobjeći iz zoološkog vrta. Pomozimo radnicima zoološkog vrta i izgradimo nove jake kaveze.

- Na stolovima ispred vas su štapići, to su dijelovi kaveza, i slike sa slikama životinja (za svako dijete, 2-4 životinje, izrezane u siluetu, u proporcionalnim veličinama). Napravite kavez za svaku životinju. Pogledajte koji je od njih veći, a koji manji, pokupite štapiće prema visini i veličini životinje. Na primjer, naš zeko je mali, a kavez za njega će biti mali (učitelj pokazuje primjer ispunjavanja zadatka).

(Slajd 13)

Djeca rade posao.

6. Zadatak "Pokupi komšije"

Vaspitač: - Ljudi, kako se zovu životinje koje jedu meso? (Predatori). Koje predatore poznajete?

Kako se zovu životinje koje jedu biljnu hranu? (biljojedi). Imenujte biljojede koje poznajete.

- Mogu li ovi grabežljivci i biljojedi živjeti u istom ograđenom prostoru u zoološkom vrtu? Zašto?

Na stolovima su pomiješane slike biljojeda i grabežljivaca (grabežljivci - tigar, vuk, medvjed, krokodil, biljojedi - zebra, nilski konj, jelen, vjeverica), 2 slike ograđenih prostora.

Nađimo dobre komšije za stanovnike našeg zoološkog vrta. Pogledajte slike na svojim stolovima. Biljojede smjestite u jedan ograđeni prostor, a grabežljivce u drugi.

Djeca rade zadatak

Da vidimo kako ste obavili posao.

(Slajdovi 14, 15, slike se pojavljuju na klik)

Bravo, svi su uradili odličan posao. Sada će stanovnici zoološkog vrta živjeti zajedno!

7. Produktivna aktivnost sa djecom "Nedovršeni crtež"

Vaspitačica: - Dakle, naš obilazak zoološkog vrta se bliži kraju. Napravimo njihove portrete u znak sjećanja na naše nove prijatelje. Vidite, imam crteže, ali nisu gotovi: životinje nisu u potpunosti nacrtane. Završite crteže i nacrtajte one dijelove životinje koji nedostaju (slon - surlo, zebra - pruge, majmun - rep, papagaj - krila, žirafa - mrlje, zec - uši, itd.).

Ali prvo, spremimo prste za posao.

Gimnastika prstiju (slajd 16, muzika svira i zaustavlja se na klik)

Idemo uskoro u zoološki vrt
Postoji mnogo različitih životinja
("prođite" po stolu kažiprstom i srednjim prstima obje ruke)
I bodljikavi ježevi
(raširiti prste kao ježeve igle)
I očnjaste morževe
(spustite mali prst i kažiprst nadole, a sve ostale prste držite u šaci)
Zečevi su kukavice
(izvucite kažiprst i srednji prst obje ruke, ostatak u šaku)
Ptice su prelepe
(mahnu prekriženim rukama)
Ima čak i krokodila!
Međutim, nemojte ih sve brojati!
(spojite baze dlanova, zatvorite i otvorite vrhove blago savijenih prstiju - ovo su "krokodilska usta")

Djeca dolaze na posao, završavaju crteže. Na kraju rada nastavnik stavlja crteže na stalak.

III. Završni dio

Evo dolazi veče

Naš zoološki vrt zaspi,

Zaspi do jutra

Vrijeme je da idemo kući.

Vaspitač: - Djeco, gdje smo bili danas? Koga smo danas vidjeli? šta ste naučili?

Jeste li uživali u našoj turneji? Ljudi, uzmite svoje karte, idite do postera (sunce i oblak) i pričvrstite kartu za sunce ako vam se dopala lekcija, ili za oblak ako vam se ne sviđa mnogo.

- Hvala! Bilo mi je jako zabavno sa tobom!

(Slajd 17)

(prezentacija se otvara u potpunosti, sa muzičkim fajlovima, prilikom preuzimanja)

Preuzmite prezentaciju

Dugoročno planiranje obrazovnog procesa u seniorskoj grupi za školsku 2015-2016.

Dugoročno planiranje obrazovno-vaspitnog procesa u seniorskoj grupi za školsku 2015-2016. Obrazovna oblast Sigurnost života...

Dugoročno planiranje obrazovnog procesa u seniorskoj grupi za školsku 2015-2016. Obrazovna oblast "Spoznaja". Formiranje elementarnih matematičkih prikaza

Dugoročno planiranje nastavnog procesa u seniorskoj grupi za školsku 2015-2016. Obrazovna oblast „Znanje“ Formiranje elementarnih matematičkih predstava ...

Dugoročno planiranje obrazovnog procesa u seniorskoj grupi za školsku 2015-2016. Obrazovna oblast "Umjetničko stvaralaštvo"

Dugoročno planiranje nastavnog procesa u seniorskoj grupi za školsku 2015-2016. Obrazovna oblast „Umjetničko stvaralaštvo“...

Dugoročno planiranje obrazovnog procesa u seniorskoj grupi za školsku 2015-2016. Obrazovna oblast "Znanje" Razvoj kognitivnih istraživačkih i produktivnih (dizajn, papirna konstrukcija) aktivnosti.

Dugoročno planiranje obrazovnog procesa u seniorskoj grupi za 2015-2016. Obrazovna oblast "Spoznaja". Razvoj kognitivnog istraživanja i produktivnog (dizajn...

Dugoročno planiranje obrazovnog procesa u seniorskoj grupi za školsku 2015-2016. Obrazovna oblast "Znanje" (prirodni i objektivni svijet)

Dugoročno planiranje obrazovnog procesa u seniorskoj grupi za 2015-2016. Obrazovna oblast "Spoznaja" (prirodni i objektivni svijet)...

Dugoročno planiranje obrazovnog procesa u seniorskoj grupi za školsku 2015-2016. Obrazovna oblast "Razvoj govora" Priprema za opismenjavanje

Dugoročno planiranje obrazovnog procesa u seniorskoj grupi za 2015-2016. Obrazovna oblast "Razvoj govora" Priprema za opismenjavanje...

Dugoročno planiranje obrazovnog procesa u seniorskoj grupi za školsku 2015-2016. Obrazovna oblast "Razvoj govora" Razvoj govora

Dugoročno planiranje obrazovnog procesa u seniorskoj grupi za školsku 2015-2016. Obrazovna oblast "Razvoj govora" Razvoj govora...

negovatelj: Antonova Nadezhda Nikolaevna.

Zadaci.
obrazovne: nastaviti formirati kod djece ideju da je proplanak zajednica ljekovitog bilja;
obogatiti vokabular djece nazivima ljekovitih biljaka, formirati dijaloški govor.
Upoznavanje sa ljekovitim biljem rodnog kraja;
na osnovu stečenih znanja formirati želju za njihovom racionalnom upotrebom i zaštitom;
objasniti pravila pažljivog odnosa prema ljekovitom bilju.
obrazovne: razvijati sposobnost uočavanja i pravilnog imenovanja ljekovite biljke;
upoznati osobine podbele, trputca, koprive, maslačka;
razjasniti gdje rastu i kakav je njihov značaj u prirodi.
Recite djeci da insekti žive na čistini među travom.
edukativni: odgojiti svjestan, pažljiv odnos prema ljekovitom bilju, formirati sposobnost pravilnog ponašanja u „Poljaci zdravlja“, estetsku percepciju prirode.
preliminarni rad. Razgovor o ljekovitim biljkama i njihovom značaju u obnavljanju zdravlja;
gledanje ilustracija na temu "Ljekovito bilje", "Insekti".
Čitanje priče M. Prishvina "Zlatna livada".
Zagonetke o ljekovitom bilju i insektima.
Tok obilaska.
Educator.
- Ljudi, pogledajte ekran i odredite koje je doba godine.
Djeca. Proljeće.
Educator. Tako je, proljeće. Na koji način ste to utvrdili?
Djeca. Ptice su doletjele iz toplih krajeva i insekti su se probudili, sunce sjajno sija, snijeg se topi i potoci teku; pojavilo se otapanje.
Jarko plavo nebo, sunce sija.
Educator. Dobro urađeno! Proljeće - crveno na zemlji domaćini!
Vrijeme je danas lijepo i predlažem da odete na ekskurziju. Poslušajte zagonetku i pogodite kuda idemo:
Ima jedno mjesto u šumi
Gdje rastu trava i cvijeće
Jagode za džem
Gdje voliš trčati?
negovatelj. Šta je to?
Djeca. Glade.
Educator. Pa kuda idemo?
Djeca. Na čistinu.
Educator. Ispravno. Ići ćemo na proljetnu livadu, gdje raste ljekovito bilje, pjevaju ptice, skaču skakavci i drugi insekti.
Stanite jedno pored drugog.
Brze noge, brze noge
Trčite stazom
Top-top, skok - lope.
Educator. Evo nas na terenu. Ljudi, pogledajte okolo, kako je lepo!
Zemlja se odmrzla od jarkog sunca, ima mnogo lokvi, žubori potočići, cvrkuću ptice glasno - glasnici proljeća, puno vlage.
Proljeće je došlo na svoje.
I pomoglo je proleću da pobedi zimu.... Šta mislite šta je pomoglo?
Djeca. Sunce! Jer u proleće sunce jače sija i greje.
Educator. Ispravno!
Sun play.
Sunce, sunce
Zablistajte jače!
(Ispružite ruke gore, stanite na prste.)
svetlih zraka
Obratite nam se.
(Pružiti ruke naprijed, dlanovima prema gore.)
Stavićemo naše ruke u tvoje dlanove,
(Razdvojite se u parove, ispružite ruke jedno drugom.)
Zaokružite nas, kidajući nas sa zemlje.

(Okrenite se u parovima.)
Zajedno sa vama došli su na livadu.
(Poređajte se u lanac, držeći se za ruku).
Educator.
Šta vam se sviđa na terenu?
Djeca. Puno cvijeća i trave.
Educator. Da, okruženi smo mnogim ljekovitim biljkama i jaglacima. Neke proljetne biljke cvjetaju, dok su druge tek iznikle iz zemlje. Koliko klica unaokolo! Neki probijaju zemlju poput oštrih klinova sa čvrsto savijenim listovima, drugi sa savijenom stabljikom. I puno snage u ovim klicama. Novo cvijeće cvjeta svaki dan.
Educator. Kako izgleda teren?
Djeca. Na tepihu, na stolnjaku, na šalu.
Educator. Ljudi, koje je boje livada?
Djeca.Žuta, zelena.
negovatelj. Sjećaš se o kojoj sam ti livadi čitao priču?
Djeca. O zlatnoj livadi.
negovatelj. A zašto se tako zove?
Djeca. Raslo je puno žutih maslačaka.
Educator. Kako izgleda maslačak?
Djeca. Maslačak je poput zlatne lopte.
negovatelj. Nađimo maslačak među biljkama naše livade i pozdravimo ga. (Djeca pronalaze maslačak i pregledavaju ga).
Pogledajte cvijet i vidite šta je to.
Maslačak je lekovita biljka. Ima veliku ostavu vitamina.
Njihova upotreba brzo vraća ljudsku snagu.
Listovi maslačka skupljaju se u rozetu i rastu cijelo ljeto. Od listova mladog maslačka pravi se veoma zdrava salata, a od cvasti se čak pravi i džem. U jesen se listovi maslačka ne suše, već idu pod snijeg, upravo oni počinju zeleniti u proljeće na suncu.
A nešto kasnije u travi se pale žuti "fenjeri".
Poslušajte pjesmu "Maslačak"
Sunce je ispustilo zlatni zrak.
Izrastao je prvi mladi maslačak.
Ima divnu zlatnu boju
Od velikog sunca, mali pozdrav.
Educator. Ali proći će malo vremena - i zlatni maslačak se neće prepoznati.
zlatna i mlada
Posijedio za nedelju dana
Sakriću ga u džep
Bivši maslačak.
Igra "Maslačak"
Djeca su podijeljena u dvije ekipe i poređane jedna za drugom.
Svaki učesnik drži dio cvijeta: jezgro, stabljiku, latice.
Obruč se postavlja na udaljenosti od 5-6m od ekipa. Na znak, djeca naizmjenično trče do obruča i iz dijelova u njemu izlažu maslačak.
Tim koji prvi sakupi maslačak pobjeđuje.
negovatelj. Danas sunce sjajno sija, srelo te na čistini i nudi ti još da se igraš s njim.
Igra prstiju „Ah! sunce vedro"
Oh! Sunce je već vedro (raširi ruke u stranu)
Vruće je, vruće je (ruke su podignute)
I zlato je posvuda (postepeno spuštaju ruke dolje, stiskaju i opuštaju šake)
Prosuto, prosuto.
Potoci na ulici (dlanovi prikazuju pokrete poput talasa)
Svi žamor, svi žamor.
Ždralovi guguću (dlanovi su prineseni ustima, prikazujući sviranje lule)
I lete, lete (ruke u stranu - gore - dole).
Educator. Ljudi, pogodite zagonetku o kojoj biljci koja raste na čistini će se raspravljati?
Misterija. Raste zeleni grm
Dodirni - zagrizi
Ne vatra, nego gori.
Djeca. Kopriva.
Educator. Nađi koprivu na čistini.
Djeca pronalaze i razmatraju.
Educator. U koprivi ima toliko vitamina da čorba od kupusa kuvana od njenih listova daje čoveku snagu i polet. Ljudi su kuhali čorbu od kupusa od koprive u teškim ratnim godinama.
negovatelj. Koje još ljekovite biljke poznajete? Nazivaju se i "zelenom apotekom" Zašto? (Odgovori djece.) Tako je! Takvi lijekovi pomažu u rješavanju bolesti. Oni pružaju posebnu pomoć na planinarenju, na selu, u šetnji daleko od kuće. Od davnina ljudi su primijetili neobična svojstva pojedinih biljaka i koristili ih za poboljšanje zdravlja. Biljnu apoteku koriste i životinje.
Danas ćemo se na isti način upoznati sa podbjelom, ova biljka nam pomaže u šetnji.
Ova biljka ima dva lica: proleće i leto. "Spring Face" - žuti cvatovi na kratkim stabljikama. Njena nestašna žuta svjetla kao da upozoravaju, poput žutog semafora: sačekaj malo, pa će se upaliti zeleno svjetlo - livade i šume će zazeleneti. Ova žuta svjetla se nazivaju cvijećem, a svaka ima mnogo sitnih cvjetova skupljenih zajedno.
Hajde da ga nađemo i vidimo.
Listovi su veliki, okrugli.
Pričvrstite čaršav na obraz glatkom stranom.
Šta ćeš osjećati?
Djeca. Cool.
negovatelj. Sada pričvrstite grubom stranom.
Šta ste sada osećali?
Djeca. Toplo.
negovatelj. Zašto je biljka tako nazvana? Šta ti misliš?
Djeca. Majka je topla, nježna, meka strana lista. A maćeha je njegova hladna, glatka strana. Ovu biljku su ljudi oduvijek koristili za liječenje prehlade i kašlja.
negovatelj. Koje još biljke rastu na livadi?
Riješi zagonetku. Skroman, neupadljiv cvijet
Raste uz staze.
Jednostavno uopšte ne cveta.
Mnogi od nas nisu svjesni
Šta je pronašlo lijek
Mogu zaustaviti krvarenje.
Kakva vrsta korova? -
Djeca. Plantain. Zašto se tako zove?
Djeca. Može se naći uz cestu.
negovatelj. Tačno! Ko zna u kojim slučajevima će nam ova divna biljka pomoći. (Odgovor djece) Svježi list trputca zgnječiti u rukama da se pojavi sok i nanijeti na ranu ili opekotinu. Uskoro će zacijeliti, bol će proći.
Igra "Poznavaoci"
Pokažite mi jednu po jednu ljekovitu biljku. Djeca treba da imenuju dio biljke (korijen, list, plod, cvijet) koji se koristi u medicinske svrhe.
Na primjer: trputac - list, kamilica - cvijet itd.
Igru se može zakomplikovati pitanjima: Od kojih bolesti pomaže? Gdje raste?
negovatelj. Poznate su nam ljekovite biljke. Kako ih treba tretirati?
Djeca. Pažljivo i pažljivo.
Educator. Prisjetimo se pravila za sakupljanje ljekovitog bilja.
1. Biljke je potrebno sakupljati umjereno, ostavljajući dio u prirodi za reprodukciju.
2. Izrežite ili sakupite samo dio koji liječi. Biljke se ne smiju čupati.
3. Prikupljanje treba vršiti samo u određeno vrijeme.
4. Nepoznate biljke ne treba sakupljati.
5. Mora se imati na umu da su neke biljke otrovne, pa ih ne možete sakupljati bez odraslih, a još više uzeti lijepe bobice u usta.
Educator. Ljudi, ne možete praviti buku na čistini, ne možete brati puno cveća, loviti insekte... Zašto? (Odgovori djece.)
Ali pogledajte: bumbar je sletio na žuto oko majke - i - maćehe. Za što? (odgovor djece)
Educator. Tako je, skupljati nektar. U cvijeću majka i maćeha za pčele i bumbare postavljen je prekrasan stol, osim toga, u vrijeme kada još nema drugih cvjetnica. Obratite pažnju na boju cvijeća. šta je ona? (Odgovori djece.) Zašto tolika svjetlost?
Djeca. Za privlačenje pažnje insekata.
Educator. Bumbari i pčele pomažu u razmnožavanju jaglaca.
Kako?
Djeca. Oprašivanje. Na šapama nose polen.
Poslušajte zagonetku.
Na livadi, blizu drveća,
Kuća je građena od iglica.
Ne vidi se iza trave,
I ima milion stanovnika.
Djeca. Mravinjak.
Educator. Svi znaju da je mrav šumski redar. Ako u šumi ima mnogo mravinjaka, onda je šuma zdrava. Mravinjaci se ne smiju uništavati, u njih se ne smiju stavljati štapovi, mravi se ne smiju drobiti. Pogledajte kako rade mravi: svako se bavi svojim poslom - ko vuče slamku koja je nekoliko puta veća od mrava, a ko se bori sa bubom, otera nezvanog gosta iz mravinjaka. Mrav je radnik, mrav je zaštitnik šume. Zato mravinjake treba zaštititi.
Educator. Gledaj, koje još insekte vidiš? (Odgovor djece.).
Educator. Divite se još jednom kako je naš proplanak lijep u proljeće. Vidjeli smo i naučili mnogo zanimljivih stvari. Najvažnije, nisi nikoga povrijedio.
Vi ste pravi prijatelji prirode.
Želim da vas podsetim da nam priroda velikodušno daje lepotu. A ljepota se mora voljeti i cijeniti. Pogledajte pažljivo i zapamtite, a kada dođemo u vrtić, nacrtaćemo prolećnu livadu. Pokažite svoje crteže roditeljima i recite im koliko ste zanimljivih i neobičnih stvari vidjeli danas na čistini.
Recimo čistini: "Zbogom, vidimo se opet!"
Rad nakon turneje. Sažeti stečeno znanje nakon ekskurzije kroz razgovor, čitanje priča o ljekovitom bilju, održavanje kviza „Na šumskoj čistini“. Napravite panoramu iz crteža.

Izradio: nastavnik E.A. Aleksandrina

Sadržaj programa:

1. Produbiti znanje djece o žanru slike – portretu. Nastavite učiti djecu da opisuju pejzaž i portret, pridržavajući se određenog niza. Razvijati dječji govor.

2.Razvijati dječje glumačke vještine. Izrazi lica, gestovi za korištenje predmeta kada izražavaju svoja osjećanja.

3. Učvrstiti znanja o žanrovima slikarstva portret, mrtva priroda, pejzaž. Vježbajte ih sastaviti.

4. Učvrstiti znanje djece o zaposlenima u muzeju.

5. Izazvati emocionalni odgovor kod djece. Navesti na ideju da se osoba zove odrasla osoba ne zato što je visoka, već zato što mnogo zna i može reći drugima.

Pripremni radovi:

Časovi, razgovori o muzejima i slikama.

Posjet izložbenom salonu sa djecom.

Etide usmjerene na razvoj glumačkih podataka.

Oprema:
reprodukcije slika, "Živi okvir", didaktička igra "Umjetnik".

Napredak lekcije:

1 dio.

Educator. Momci su nas pozvali u muzej. Šta je muzej?
Odgovori djece.
Danas idemo u Muzej likovnih umjetnosti.
Djeca "odlaze" u muzej.

Educator. Vidite, na vratima je brava, a ključevi su čudni. Da, to uopće nisu ključevi, već zadatak. Ako to možemo podnijeti, brava će se otvoriti.
Slušajte pažljivo.
-Šta je likovna umjetnost?
- Ko je turistički vodič?
- Koja se poznata umetnička galerija nalazi u Moskvi?

Odgovori djece.

Educator. Brava se otvorila i možemo ući. Nešto što niko ne može da vidi. Pogledajte napomenu za nas.
Čita belešku: „Dragi momci. Izvinjavam se, ali svi muzejski radnici su otišli po novu sliku.
šta da radim? Želite li biti odrasli? Predlažem da zamijenite turističke vodiče. Pažljivo pogledajte šta možete reći o ovoj slici.

Dijete. Ovu sliku je naslikao umjetnik Viktor Mihajlovič Vasnjecov. Zove se "Tri heroja". Nalazi se u Tretjakovskoj galeriji u Moskvi. Na slici su heroji. Oni sjede na svojim junačkim konjima i čuvaju rusku zemlju.
Heroji su prikazani u prvom planu slike. Ilya Muromets. On je sa kopljem. Na herojskoj ruci mu visi buzdovan. A drugi drži štit. Ilya Muromets je snažan, mudar, hrabar. Crni konj junaka jak je koliko i vlasnik.
U blizini Dobrinje Nikitiča na bijelom konju. Brz je, hrabar, plemenit. Dobrinja je naoružan mačem koji je izvukao iz korica.
S druge strane, najmlađi heroj Aljoša Popović. Lukav, hrabar, ljubazan i hrabar. Zna da peva i da se bori.
Iza leđa heroja u pozadini, vidljiva su prostranstva ogromne ruske zemlje; šumska polja, stepe.
Umjetnik je koristio tamne boje koje izazivaju tjeskobu i budnost.
Sviđa mi se ova slika, jer prikazuje branioce Otadžbine....

Educator. Da li vam se svidela slika?
Recenzije djece.

Dijete. Slika se zove "Zimska čarobnica". Napisao umjetnik Yuon.
Ovo je zimski pejzaž. Zima je umjetnikovo omiljeno godišnje doba. U prvom planu slike je selo, rijeka, uz obale - drveće. Zima je sve krasila. Zamahnula je rukavom, a srebrnaste pahulje su poletjele na zemlju. Mahnuo drugima i zaledio rijeke.
Na ledu se vide momci koje kližu. Jako se zabavljaju, drago im je što je došla zima. Odrasli su zauzeti svojim poslovima, ali jasno je da su čekali i zimu.
U pozadini se vide kuće, šuma, crkva. Zima ih je ukrasila.
Umjetnik je koristio svijetle boje. Yuon je pokazao ljepotu snijega - srebrnast je, mekan, pahuljast, ljubazan, fantastičan.
Sviđa mi se ova slika jer je magična. A zima je moje omiljeno godišnje doba.

2 dio.
Educator. Pogledaj i reci mi šta je neobično u ovoj sobi? U ovoj prostoriji postoje samo portreti. Šta je portret?

Odgovori djece.

Portret nije slika izmišljene osobe, već nekoga ko zaista živi ili živi na zemlji. Kakav portret postoji u zavisnosti od pola osobe koja je na njemu prikazana? Tako je, muško, žensko, dječje.

Šta se dešava sa portretom, u zavisnosti od toga koliko je ljudi prikazano na portretu? Da, pojedinačno, dubl, grupa. Da vidimo koji su portreti izloženi u ovoj prostoriji.

dječije priče:
- Ovo je detinjast, pojedinačni portret. Pokazuje devojku. Ona nosi roze haljinu. Ona ima tamnu kosu. Djevojka leži na jastuku. Ima tužne oči. Ona je bolesna.

Ovo je muški, pojedinačni portret. Prikazuje čovjeka u odjeći koja je dugo nošena. Ima lukav izraz lica, malo se osmehuje, smeo, ponosan.

Ovo je par portreta. Prikazuje majku sa bebom. Nosi dugačku, široku haljinu. Njeno lice je zamišljeno, nježno, nježno, ljubazno. Ona misli na bebu. Klinac u jednoj ruci drži jabuku, u drugoj hljeb. Veoma je topao, udoban pored majke. Dijete je radoznalo, mirno.

Ovo je ženski, pojedinačni portret djevojke s brnjicom. Odjevena je u bijeli džemper i šareni, raznobojni šal i kecelju. Ona sjedi. Perle su na kolenima. Djevojčica je veselo, praznično raspoloženje.

Educator. Vrlo ste dobro govorili o portretima. I želim da vam skrenem pažnju na pozadinu iza likova na slikama, tj. na pozadinu. Ispostavlja se da ako bolje pogledamo, vidjet ćemo da na portretima umjetnici koriste male elemente, komade, fragmente pejzaža i mrtve prirode. Na portretu Madone s Djetetom u pozadini je prikazano stablo jabuke. A znamo da je priroda prikazana u pejzažima. Dakle, na ovoj slici je korišten element pejzaža. A na slici "Devojka" na krilu devojke su perle. I koristi ih u pisanju mrtve prirode. Ispada da su svi žanrovi slikarstva prijatelji, međusobno su povezani. Portret, mrtva priroda, pejzaž se nadopunjuju i pomažu umjetniku da slika živopisnije i ljepše. Na primjer, perle djevojke stvaraju radosnije raspoloženje, naglašavaju stanje praznika.

Educator. A sada predlažem da igrate igru ​​"Umjetnik".