Predmet društvenih nauka u školi. Društvene nauke kao predmet obuhvataju osnove društvenih nauka
društvene nauke- kompleks disciplina čiji su predmet proučavanja različiti aspekti društva. Kao akademski predmet, uključuje osnove društvenih nauka (filozofiju, sociologiju, društvenu psihologiju, jurisprudencija, ekonomiju, političke nauke, itd.) i fokusira se na posebna znanja neophodna za efikasno rješavanje najtipičnijih problema u društvenoj, ekonomskoj , političke, duhovne sfere života. Karakteristična karakteristika toka društvenih nauka je da se društvene nauke u njemu ne razmatraju u izoliranom obliku, već kao blisko povezane discipline koje čine jednu cjelinu. Može se reći da ako svaka zasebna znanost nudi svoje znanje o društvu i čovjeku i svoje gledište o njemu, onda društvena nauka omogućava da se iz ovih fragmenata i fragmenata sastavi holistička i obimna slika društvenog svijeta. pozicije.
Društvene nauke kao predmet u srednjoj školi
Društvene nauke- opšti školski predmet srednje škole u Ruskoj Federaciji, koji utiče na različite društvene teme. Zapravo, njegovo učenje je zamjena za ukinuti predmet "društvene nauke" u SSSR-u (u velikoj mjeri izgrađen na marksističko-lenjinističkoj filozofiji sa ideološkim i patriotskim obrazovanjem). Suština predmeta je poučavanje osnova društvenih nauka.
Pored osnova društvenih nauka (vidi dole), uključuje i „uvod“ u pravo (ne u naučnom, već u primenjenom smislu; punopravno oplemenjivanje školskog predmeta građansko i pravnog dela u toku društvenih nauka još nije došlo), počeci psihologije i uopšteno razmišljanje o „duhovnosti“ (što je izvan okvira pozitivne nauke).
Društvene nauke kao kompleks nauka
Društvene nauke- generalizirajući naziv za nauke koje proučavaju društvo u cjelini i društvene procese. Termin se koristi za razlikovanje u humanističkim disciplinama koje proučavaju društvo od disciplina koje proučavaju pojedinca (obično vani društvo – na primjer psihologija).
Pojam "društvene nauke" uključuje najmanje:
cilj učenja : otkriti predmet društvene nauke kao sintezu društvenih nauka, specifičnosti predmeta proučavanja, značaj društvenog znanja za osobu.
Plan predavanja:
1. Društvene nauke i njen predmet. Osnove društvenih nauka uključene u društvene nauke.
2. Važnost društvenog znanja.
Društvene nauke je čudna reč!
Nije jasno, ali izgleda poznato.
Društvo su svi ljudi Zemlje,
Ljudi iz zemlje i ljudi iz porodice.
Ali evo jedne interesantne čudne stvari:
Kako je čovek rođen
Biologija će dati tačan odgovor
Društvene nauke. Zašto je to važno?
Šta proučava društvene nauke?
Šta je tajna znati?
Počinjemo da učimo novi predmet, koji se zove "društvene nauke". Šta je ovo disciplina? Za početak, napominjemo da ovo nije nauka u punom smislu te riječi. Naučnici se ne bave društvenim naukama, već sociologijom, filozofijom, istorijom, ekonomijom, političkim naukama, jurisprudencijom i mnogim drugim naukama koje proučavaju život čovjeka i društva. Dakle, strogo govoreći, društvene nauke su akademska disciplina, čiji je glavni zadatak da vas upozna sa osnovama društvenog života. Gore navedene nauke su izvori iz kojih društvena nauka crpi svoj materijal. Ali to je nauka u smislu da se znanje koje ona daje dobija, sistematizira i dokazuje korištenjem metoda koje koristi samo nauka.
Šta proučava društvene nauke? Da bismo odgovorili na ovo pitanje, uvodimo koncepte objekat i stvar studija. objekt proučavanje društvenih nauka je društvo u cjelini. Šta to znači?
Društvo proučavaju mnoge različite nauke: istorija, sociologija, filozofija, političke nauke, jurisprudencija. Takođe se zovu humanističkih nauka Za razliku od prirodne nauke. Ali svi istražuju pojedinačne oblasti društveni život, na primjer, ekonomski ili duhovni život. Društvene nauke zanimaju svi aspekti društvenog života. Važno mu je i kako ljudi ulaze u odnose sa prirodom, i kako međusobno komuniciraju, kako uče, doživljavaju, djeluju. Dakle, obuhvatiti društvo u cjelini znači razmotriti ekonomski život društva, društvene odnose, odnose moći i kontrole, duhovni život, kao i odnose među njima.
Dakle, uvođenjem pojma „predmet proučavanja“ odvojili smo, s jedne strane, sfere interesa društvenih nauka iz sfere interesa prirodnih nauke, i, s druge strane, povukao granicu između društvenih i drugih humanističkih nauka.
Već imate iskustva u proučavanju humanističkih nauka i poznajete barem jednu disciplinu koja također ne proučava prirodu, već društvo i proučava ne pojedine dijelove društva, već društvo u cjelini. Ovo je istorija. Zato možemo koristiti podjelu na subjekt i objekt. Uostalom, jedan te isti predmet može proučavati više nauka. Ali svaka nauka, prema svojim interesima, u njoj izdvaja one aspekte koje smatra bitnim. Ukupnost bitnih svojstava, identifikovanih prema ciljevima određene nauke, obično se naziva predmetom nauke.
Moguće je ustanoviti šta je predmet društvene nauke upoređujući to sa naukom o "istoriji". Hajde da pogledamo šta ona uči. Obično se istoričari bave proučavanjem područja koje se naziva riječ "prošlost". Osim toga, lako je uočiti da su oni aspekti društvenog života koje istoričari istražuju uvijek vezani određenom mestu i vrijeme. Dakle, njih ne zanima duhovni život općenito, već duhovni život grčkog polisa ili Rimskog carstva.
Sada možemo razgovarati o tome predmet društvenih nauka. Ako je njegov objekt društvo u cjelini, a ne njegovi pojedinačni dijelovi, onda su njegov predmet opća svojstva društvenog života koja se u prostoru i vremenu čuvaju različitim ljudskim asocijacijama. Slikovito rečeno, istoričari proučavaju razlike u društvu, i društveni naučnici - sličnosti.
Potrebno je razlikovati filozofski i sociološki pristup na proučavanje društva. sociologija zanima šta se podrazumijeva pod pojmom " društvena struktura", one. način organizovanja i povezivanja pojedinih elemenata društvenog sistema u jedinstvenu celinu, pokretačke snage, smisao i pravac razvoja društva. Proučava pitanja formiranja ličnosti, njene interakcije sa drugim ljudima unutar velikih i malih grupa. Predmet sociologije su opšti i specifični društveni obrasci organizacije, funkcionisanja i razvoja društva. Filozofski pogled na društvo neodvojiv je od filozofskih problema čovjeka. Zanimaju ga veze i obrasci koji spajaju ljude u jedinstvenu cjelinu, u društveni organizam. Predmet filozofije je višeproblemski odnos "svet je čovek" one. proučava: 1) opšte principe svetskog poretka; 2) odnos čoveka prema svetu. Ona traži odgovore na pitanja kao što su: kako je svijet u cjelini? Kako se osoba odnosi prema svijetu? Koje je njegovo mjesto u njemu? Kako on to zna i kako se ponaša u ovom svijetu?
U masovnoj svijesti, filozofija se čini da je nešto veoma daleko od stvarnog života. Ali nije. I filozof i običan čovjek suočavaju se i suočavaju s istim pitanjima i problemima. Ove probleme ne “izmišljaju” filozofi, njih postavlja sam život. Filozofska misao je misao o vječnom, o smislu života. A da je život samo zabava i slavlje, da u njemu nema mjesta za brige, brige ili tuge, filozofije, najvjerovatnije, jednostavno ne bi bilo. Ljudi ne bi imali problema, a filozofija uvijek rješava probleme.
Društvene nauke je akademska disciplina koja proučava razvoj ljudskog društva i mjesto čovjeka u njemu. Kao što smo već rekli, uključuje znanja iz drugih grana nauke, kao što su filozofija, sociologija, političke nauke, etika, istorija, ekonomija i jurisprudencija.
Političke nauke bavi se pitanjima političkog sistema društva, moći, državnog ustrojstva.
Ekonomija ispituje proizvodnju, distribuciju, razmenu i potrošnju proizvedenih dobara i usluga, proizvodne (ekonomske) odnose u društvu, ekonomske sisteme, probleme uticaja države na privredu. Poznato je da su potrebe ljudi neograničene – stalno se mijenjaju i povećavaju. Njihova bezgraničnost je rezultat želje ljudi da povećaju potrošnju, da svoj život učine privlačnijim. Nažalost, ekonomski resursi su ograničeni, pa je najvažniji problem privrednog života da se oni rasporede na način da se što bolje zadovolje potrebe ljudi.
dakle, predmet ekonomske nauke je obrazloženje načina alociranja ograničenih resursa kako bi se osiguralo što potpunije zadovoljenje potreba društva.
Jurisprudence proučava pravila ponašanja, probleme zakonitog ponašanja, prekršaje i kazne za njih.
U savremenom društvu, potreba i značaj društvenih nauka su sasvim očigledni i uviđeni. Sa naučnog stanovišta, potreba za društvenim naukama leži u činjenici da je nijedna nauka ne može zamijeniti, jer. daje holistički pogled na društvo. Formirajući holistički pogled na društvo, društvena nauka stvara nova znanja, novi pogled na svijet. Upija najvažnija, fundamentalna i najvrednija od društvenih nauka, ali nije njihov prost zbir. Zahvaljujući društvenim naukama imamo priliku steći znanja o društvu i čovjeku, u kojima raznovrsnost informacija dovodi do svjetonazorskih promjena u svijesti povezanih sa razumijevanjem društva, što znači da društvena nauka ima naučno značenje.
U savremenom društvu potrebu i značaj društvenih nauka uviđaju, možda, svi. Pogledajmo bliže šta su oni. Postoje tri aspekta potrebe: naučne, humanitarne civilne.
Sa naučne tačke gledišta, neophodnost društvene nauke leži u činjenici da je nijedna nauka ne može zameniti, da samo ona može dati holistički pogled na društvo, a ne podeljen na desetine nauka koje imaju detaljne informacije potrebne samo uskim stručnjacima. U isto vrijeme, društvene nauke nisu "maljavica", nije vrsta kompjutera koji jednostavno prikuplja informacije iz svih humanističkih nauka. Formirajući holistički pogled na društvo, uzimajući ono najvažnije, temeljno i najvrednije iz društvenih nauka, društvena nauka stvara nova znanja, jer je cjelina uvijek veća, složenija od jednostavnog zbira dijelova i ne može se na nju svesti.
Tako, zahvaljujući društvenim naukama, naše znanje o društvu raste. I u tom smislu društvene nauke imaju naučno značenje.
Sa humanitarne tačke gledišta, društvene nauke su neophodne za formiranje visoko moralne ličnosti. To je olakšano proučavanjem duhovne sfere društva: kulture općenito, filozofije, religije, umjetnosti i morala. Spajanjem duhovnih vrijednosti i znanja, čovjek širi i produbljuje svoj svjetonazorski horizont. Društvena nauka je, dakle, lično značajna, jer mladima daje neophodna znanja, kako iz oblasti morala, tako i u pogledu društva u kojem žive. I u tom smislu društvene nauke su neophodne svima, bez obzira na izabranu specijalnost, jer nema ličnosti bez morala, kao što nema pravog građanina bez znanja o društvu. Društvene nauke doprinose socijalizaciji pojedinca, pomažu mladima da se prilagode teškoj društvenoj stvarnosti.
Moderno demokratsko društvo ne može a da ne bude građansko; trebalo bi da bude kombinacija sa pravima i obavezama građana. Punopravni građanin može biti osoba koja nije samo obdarena zakonskim pravima i obavezama, već ima i dovoljan nivo samosvijesti, tj. svjesno se odnosi prema sebi, svom mjestu i ulozi u društvu, aktivno učestvuje u političkom životu. Društvene nauke doprinose formiranju progresivne građanske pozicije koja odražava potrebe modernog društva. Svjestan odnos prema svojoj građanskoj dužnosti i istinsko razumijevanje onoga od čega se ona sastoji nemoguće je bez tog skupa znanja o društvu, koje može dati samo proučavanje društvenih nauka. Demokratija je nemoguća bez visokog nivoa samosvesti građana.
Slične informacije.
Društvena nauka je nauka koja proučava društvo i procese koji se u njemu odvijaju. U svom arsenalu društvena nauka ima mnogo alata vezanih za različite grane znanja. Sve što se tiče interakcije u društvu, trendova u razvoju ljudskog tima, predmet je proučavanja ove akademske discipline.
Mesto društvenih nauka u sistemu nauka
“Društvena nauka je nauka koja proučava društvo” - upravo je to definicija koja se formirala u filističkoj svijesti, i dijelom je tačna, ali još uvijek ne odražava u potpunosti suštinu ove naučne discipline. Da bismo razumeli šta je ova grana znanja, prvo hajde da razgovaramo o naukama uopšte. Dakle, nauka kao pojam označava sistem proučavanja okolnog svijeta.
Grane znanja u smislu predmeta koji se proučava mogu se podijeliti u nekoliko grupa:
- Fundamentalno. Nauka, koja je pomoć i alat, osnova za sve ostalo. U ovu grupu spadaju ne samo direktno nauke, kao što je matematika, već i one iz njihovih grana koje su osnova – na primer, nuklearna hemija.
- Technical. Discipline koje proučavaju tehnosferu, kao i pomoćne za to. Ova grupa uključuje arhitekturu, kibernetiku, računarstvo, sistemsko inženjerstvo, mehaniku itd.
- Humanističke nauke. Nauke koje proučavaju ljudske aktivnosti u određenim oblastima. Književna kritika, likovna kritika, psihologija.
- Primijenjeno. One od disciplina koje mogu imati direktnu praktičnu primjenu u ljudskom životu.
- Javno. Sloj nauka koje se bave proučavanjem društvenih procesa. Ova grupa uključuje nauke koje proučavaju osobu - društvene nauke, sociologiju, kao i discipline koje proučavaju aktivnosti zajednice ljudi: istoriju, političke nauke, ekonomiju, jurisprudencija.
Srodne nauke
Dakle, nakon proučavanja klasifikacije nauka uopšte, došli smo do pitanja koje nauke proučavaju društvene nauke. Za početak, treba napomenuti da humanističke nauke, koje se često poistovjećuju sa javnošću, nisu nužno takve. Stoga istražuju kreativnost ili aktivnosti pojedinaca bez njihove direktne veze s društvom.
Grupa društvenih nauka je posebno fokusirana na ljudsku aktivnost u kontekstu njene interakcije sa drugim ljudima. Sljedeće su nauke koje proučavaju društvene nauke. Tabela sadrži listu disciplina i opis predmeta proučavanja.
Naziv discipline | Predmet proučavanja |
Ekonomija | Ekonomska aktivnost društva, zakoni proizvodnje, distribucije, potrošnje, razmene |
sociologija | Obrasci funkcionisanja društva, odnosi i zajednice ljudi, društvene institucije |
Kulturologija | Dostignuća čovječanstva u umjetnosti i duhovnom životu |
Političke nauke | Politička organizacija i društveni život |
Život i aktivnosti društva u prošlosti |
Dakle, proučavajući tabelu, može se shvatiti koje nauke proučavaju društvene nauke. Pored navedenih, neki stručnjaci u ovu grupu ubrajaju i psihologiju, antropologiju, filozofiju i pedagogiju.
Zaustavljajući se na svakom aspektu ljudske djelatnosti i analizirajući cjelokupnu sliku, možemo zaključiti da je ova naučna disciplina temeljna i neophodna.
Ekonomija kao nauka bliska društvenoj nauci
Opisujući nauke koje pomažu izučavanju društvenih nauka, prvo se treba zadržati na disciplini koja je od velikog praktičnog značaja, a u savremenom svetu jedna je od fundamentalnih. Ovo je ekonomija. Kako sarađuje s drugim društvenim naukama, razmotrit ćemo dalje.
Kao što je već pomenuto, društvena nauka je nauka koja proučava društvo. Osnovna komponenta života društva je ekonomska aktivnost, bez koje jednostavno ne bi bilo potrebno razmišljati o drugim vrstama aktivnosti. Proizvodnja, distribucija, razmena - sve ove faze podrazumevaju i direktnu ekonomsku komponentu i ljudski faktor. I upravo na spoju ove dvije međusobno povezane komponente odnosa u društvu javlja se potreba za njihovim sveobuhvatnim proučavanjem. U takvim slučajevima govorimo o pojavi ekonomije u arsenalu društvenih nauka, a disciplina djeluje kao istraživački alat.
Sociologija je centralni element društvenih nauka
Sociologija zauzima gotovo centralno mjesto u ukupnosti nauka o ljudskom kolektivu. Disciplina detaljno ispituje strukturu društva, karakteristike odnosa među ljudima, trendove u društvu.
Kombinirajući kvalitete fundamentalne i primijenjene nauke, sociologija, s jedne strane, proučava društvene pojave, as druge strane može ih predvidjeti i na taj način uticati na njih.
Naučna disciplina ima nekoliko složenih dilema povezanih sa heterogenošću pristupa naučnika određenim pitanjima. Tako, na primjer, stav naučnika različitih socioloških škola prema pitanju početnog okruženja društva nije isti: da li je ono u početku konfliktno ili povoljno. U rješavanju ovog pitanja pomažu druge društvene discipline. Društvene nauke je nauka koja proučava mogućnost primene primenjenog znanja iz jedne grane znanja u drugu.
Kulturologija
Od vremena kada su se prvi ljudi počeli ujedinjavati u plemena i živjeti u zajednici, počeli su se baviti prvim stvaralaštvom. Iznenađujuće, kamena umjetnost koja se danas nalazi na nekim mjestima na planeti može puno reći o ljudima tog vremena. Likovna umjetnost, usmena narodna umjetnost, vokal - sve je to razvijeno prije više hiljada godina.
Šta je to – duhovno naslijeđe čovječanstva, šta ono nosi u sebi i šta može dati generacijama koje dolaze poslije – to proučavaju kulturološke studije.
Društvene nauke je nauka koja proučava društvo sa svim njegovim aspektima, a u zapadnoj sistematici kulturološke studije nisu samostalna disciplina, već samo deo društvenih nauka. U domaćoj klasifikaciji uobičajeno je da se ova nauka izdvoji kao samostalna, sa svojim predmetom i metodom proučavanja.
Političke nauke u sistemu društvenih nauka
Političke nauke je nauka o odnosu moći i ličnosti, o funkcionisanju državne institucije, o mestu čoveka u ovoj strukturi. Od formiranja prvog administrativnog aparata postala je jasna potreba za ovom disciplinom. Njena povezanost sa društvenim naukama je očigledna: država postoji samo tamo gde postoji društvo, a istovremeno ne postoji civilizovano društvo u kojem ne bi bilo države.
Priča
Najvažnija uloga u sistemu nauka koje proučavaju društvo pripisuje se takvoj disciplini kao što je istorija. Pokrivajući hiljade godina, vodeći biografiju svih prethodnih generacija, u stanju je dati odgovore na mnoga pitanja našeg vremena. Kako su se razvijale pojedine civilizacije, koji je bio vrhunac njihove evolucije i zašto su pale - sve to daje savremenom čovjeku priliku da izbjegne iste greške u budućnosti.
Istorija pokazuje kako su u jednom ili drugom trenutku osoba i država, država i država međusobno komunicirali.
Društvene nauke kao akademska disciplina koristi različite alate i metode za proučavanje društva. U kombinaciji sa drugim društvenim naukama, ova grana znanja omogućava čoveku da postane korak bliže razumevanju tajni društva.
OBJAŠNJENJE.Program rada društvenih studija za 10. razred (napredni nivo) zasnovan je na federalnoj komponenti Državnog standarda za osnovno opšte obrazovanje, Primernog programa za osnovno opšte obrazovanje iz društvenih nauka i autorskog programa L. N. Bogoljubova
OPŠTI OPIS KURSA.
Društvene nauke kao predmet obuhvataju osnove društvenih nauka
(filozofija, sociologija, socijalna psihologija, političke nauke, ekonomija i
jurisprudencija), fokusirajući se na specijalizovana znanja koja
neophodno za efikasno rešavanje najtipičnijih problema u
društvene, ekonomske, političke, duhovne sfere života.
Karakteristična karakteristika predmeta je sto društvenih nauka
ne smatraju se izolovano, već blisko povezanim između njih
discipline koje čine koherentnu cjelinu. dakle,
društvene nauke omogućavaju studentima da formiraju holističku sliku
društveni svijet. Posebno mjesto zauzima predmet "Društvene studije".
društvene i humanitarne discipline koje se predaju u školi.
Njegova posebnost je u tome što ovaj predmet nije nauka niti dio u
sistem naučnog znanja i akademska disciplina osmišljena da upozna
školarce i sa osnovama društva i uvesti ih u kompleks društvenih,
društvenih i humanističkih nauka, koje će se izučavati na univerzitetima.
Društvene nauke uvode studente u holističku sliku društvenog
život, s obzirom na sve njegove komponente. Dakle, sadržaj kursa
pokriva širok spektar tema - od filozofije do političkih nauka, od sociologije
etici i estetici Društvena nauka je pozvana da proširi horizont
percepcija okolnog sveta. Time se postavlja temelj
teorijsko mišljenje, uči sposobnosti razmišljanja. Hvala za
formiranje teorijskog mišljenja, studenti će moći ne samo
stiču znanja u učionici, ali i razvijaju sposobnost sticanja novog
znanje na svoju ruku.
Dakle, društvene nauke kao školski predmet karakteriše:
Fokus na teorijsku generalizaciju nastavnog materijala;
Integrisan karakter, poseban, u poređenju sa ostalima
diskutabilan karakter;
Karakter orijentiran na praksu;
Potreba za privlačenjem materijala modernog života.
CILJEVI STUDIJA DRUŠTVENIH STUDIJA U SREDNJOJ ŠKOLI.
Realizacija programa rada postavlja sebi sljedeće ciljeve:
- razvoj ličnosti u periodu rane mladosti, njene duhovne, moralne, političke
i pravna kultura, ekonomski način razmišljanja, zasnovano na društvenom ponašanju"
o poštovanju zakona i reda, sposobnosti samoopredjeljenja i samoostvarenja; interes
sa studijama društvenih i humanitarnih disciplina;
- vaspitanje sveruski identitet; građanska odgovornost, pravna
samosvijest, tolerancija, poštovanje društvenih normi, posvećenost humanizmu
češke i demokratske vrijednosti sadržane u Ustavu Ruske Federacije;
- o razvoju sistema znanjath o ekonomskim i drugim vrstama aktivnosti ljudi,
o društvu, njegovim sferama, pravnom uređenju društvenih odnosa neophodnih za
interakcija sa društvenim okruženjem i ispunjavanje društvenih uloga čoveka i građanina,
za naknadno izučavanje socio-ekonomskih i humanitarnih disciplina u ustanovi
istraživanja sistema srednjeg i visokog stručnog obrazovanja i samoobrazovanja;
- o v l aDe n i u d e n i m i primaju i kritički shvataju društvene informacije, analiziraju, sistematizuju primljene podatke; naučiti načine učenja,
komunikativne, praktične aktivnosti neophodne za učešće u životu građ
društvo i država;
- iskustvo oblikovanja primjena stečenih znanja i vještina za rješavanje tipičnih problema iz oblasti društvenih odnosa; građanske i društvene aktivnosti;
f međuljudski odnosi; odnosi između ljudi različitih nacionalnosti i vjera
danske; u sferi porodice i domaćinstva, kako bi povezivali svoje postupke i postupke drugih ljudi
sa normama ponašanja utvrđenim zakonom; pomoć na legalne načine i sredstva
zaštita reda i zakona u društvu.
MJESTO PREDMETA U KURIKULUMU.
Predmet "Društvene nauke" u 10 razreda (napredni nivo) sadrži skup znanja koji odražava glavne objekte učenja: društvo u cjelini, ličnost u društvu, spoznaju, društvene odnose, politiku, duhovnu i moralnu sferu. U 10. razredu distribucija nastavnih sati po dijelovima i temama predmeta predviđena je za 102 nastavna sata (3 sata sedmično).
Uslovi za stepen pripremljenosti studenata
Kao rezultat studiranja društvenih nauka, student bi trebao
znam
/
razumjeti:
Biosocijalna suština osobe, glavne faze i faktori socijalizacije ličnosti,
mjesto i uloga osobe u sistemu društvenih odnosa;
Trendovi razvoja društva u cjelini kao složenog dinamičkog sistema, kao i bitni
najvažnije društvene institucije;
Potreba za regulisanjem društvenih odnosa, suština društvenih normi,
mehanizmi pravne regulative;
Karakteristike društvenog i humanitarnog znanja;
biti u stanju:
Karakterizirati glavne društvene objekte, ističući njihove bitne karakteristike,
zakonitosti razvoja;
Analizirati informacije o društvenim objektima, ističući njihove zajedničke karakteristike i razlike,
uspostaviti korespondencije između bitnih osobina i karakteristika i proučavanog društvenog
fenomeni i pojmovi i koncepti društvenih nauka;
Objasni. uzročne i funkcionalne veze proučavanih društvenih objekata
projekti (uključujući interakciju čovjeka i društva, najvažnijih društvenih institucija društva
i prirodno okruženje, društvo i kultura, odnos podsistema i elemenata društva);
Otkriti na primjerima proučavane teorijske pozicije i koncepte društvenog
ekonomske i humane nauke;
Tražite društvene informacije predstavljene u različitim znakovnim sistemima
teme;
Izvod iz neprilagođenih originalnih tekstova enanija na date teme; sistem
matizirati, analizirati i generalizirati poremećene društvene informacije, razlikovati
sadrži činjenice i mišljenja, argumente i zaključke;
Procijeniti djelovanje subjekata društvenog života, uključujući pojedince, grupe, organizacije
cije, sa stanovišta društvenih normi, ekonomska racionalnost;
Formulisati, na osnovu stečenih društvenih nauka, sopstvena
izjave i argumenti o određenim pitanjima;
pripremiti usmeno izlaganje, kreativni rad o društvenim temama;
primjenjivati socio-ekonomska i humanitarna znanja u procesu rješavanja problema
naivni zadaci o aktuelnim društvenim problemima;
Da uspješno ispunjavaju tipične društvene uloge; svjesna interakcija sa
razne društvene institucije;
poboljšanje vlastite kognitivne aktivnosti;
kritička percepcija informacija dobijenih u interpersonalnoj komunikaciji iu masi
zavijanje komunikacije; provođenje samostalnog pretraživanja, analize i korištenja prikupljenih
noah socijalne informacije;
rješavanje praktičnih životnih problema koji nastaju u društvenim aktivnostima;
orijentacija u aktuelnim društvenim događajima i procesima; definicije ličnog
predviđanje mogućih posljedica određenih društvenih akcija;
procjena tekućih događaja i ponašanja ljudi sa stanovišta morala i zakona;
ostvarivanje i zaštita ljudskih i građanskih prava, svjesno sprovođenje građanskih
odgovornosti;
"okrenutih" vrijednosti, društvenog položaja.
SADRŽAJ TRENING PREDMET.
Kratak opis predmeta koji se izučava. Metodologija rada sa priručnikom. (1 sat)
DRUŠTVENO-HUMANITARNA ZNANJA I STRUČNA DJELATNOST. (16 SATI)
Društvene nauke i njihova klasifikacija. Mjesto filozofije u sistemu društvenih nauka. Filozofija i nauka. Sociologija, političke nauke, socijalna psihologija kao društvene nauke.
Mitovi antike. Drevne indijske Vede o nastanku svijeta. Budizam. Mudraci taoističke škole Konfucijanizam. Platon i Aristotel o društvu i državi.
Teorija društvenog ugovora. A.Smith Labour Society. Naprijed u Zlatno doba.
G. Hegelovo građansko društvo. Na putu ka naučnoj sociologiji. Marksistička doktrina o
društvo. Razvoj društvenih nauka u dvadesetom veku.
Filozofska traganja 19. vijeka. Ruska filozofska misao ranog dvadesetog veka. Berdyaev
Potrebe savremenog društva za specijalistima socijalnog i humanitarnog profila. Glavna zanimanja društvenog i humanitarnog profila. Stručne obrazovne institucije.
DRUŠTVO I OSOBA. . (24 sata)
Postanak čovjeka i formiranje društva. Teorije o poreklu čoveka. Čovječanstvo kao rezultat biološke i socio-kulturne evolucije.
Društvena suština aktivnosti. Razmišljanje i aktivnost.
Korelacija mišljenja i jezika.
Društvo kao oblik zajedničkog života ljudi. Razlike između društva i društva.
Društvo kao poseban dio svijeta. Faktori društvenih promjena.
Društveni sistem, njegovi podsistemi i elementi. Društveni sistem i njegovo okruženje.
Nivoi razmatranja društva: socio-filozofski, istorijsko-tipološki, društveno-specifični.
Svijet Istoka. Zapadne vrednosti. Civilizacijski razvoj društva. Tipologija civilizacija.
Smisao i pravac istorijskog razvoja. Formacije i civilizacije. Civilizacija i kultura. Koncept kulture.
Koncept historijskog procesa. Mase, društvene grupe, javnost
udruženja kao učesnici u istorijskom procesu.
istorijske ličnosti. Vrste društvene dinamike. Faktori društvenih promjena.
Napredak i nazadovanje. Nedosljednost napretka. kriterijumi napretka. progresivan
društvene snage. Raznolikost i neujednačenost procesa društvenog razvoja.
Sloboda i samovolja. Sloboda i odgovornost. Sloboda izbora. Slobodno društvo.
AKTIVNOST KAO NAČIN POSTOJANJA LJUDI. (11 SAT)
potrebe i interesovanja. Tipologija djelatnosti. Igra. Učenje kao aktivnost.
Očuvanje i širenje duhovnih vrijednosti. Ovladavanje vrijednostima duhovnog
kulture. duhovna potrošnja.
Sociologija rada. Socijalno partnerstvo i izgledi za njegov razvoj u Rusiji.
Politika kao aktivnost. Subjekti i objekti politike. Odnos ciljeva i sredstava
u politici. Moć i politika.
Tipologija odnosa moći. političkim odnosima.
SVIJEST I ZNANJE. (16 SATI)
Problem spoznaje svijeta. Koncept agnosticizma. kognitivna aktivnost.
Senzualna i racionalna spoznaja.
Koncept naučne istine. Relativnost istine. Istina i zabluda.
Mitološko i racionalno-logičko znanje. Životno iskustvo i zdrav razum.
Grupna kohezija. Prijateljski odnosi. Samoopredjeljenje ličnosti.
Odnosi u studentskim grupama. Stil vodstva.
Psihologija porodičnih odnosa. rodno ponašanje. Porodični odgoj.
"Hezing" I drugi oblici nasilja u grupi. Posebna opasnost od kriminalnih grupa.
Problem međuljudskih sukoba. Struktura, funkcije, dinamika sukoba. Načini konstruktivnog rješavanja sukoba.
Obrazovno - metodička i materijalno - tehnička podrška predmeta.
Program rada je fokusiran na upotrebuvaspitno-metodički komplet:
Opća nauka. 10 ćelija [Tekst]: udžbenik. za opšte obrazovanje institucije: nivo profila /
L. N. Bogolyubov, A. V. Belyavsky, N. I. Gorodetskaya [i drugi]; pod uredništvom L. N. Bogolyubova [i drugih];
Ros. akad. Sciences, Ros. akad. obrazovanje, izdavačka kuća "Prosvjeta". - M. : Obrazovanje, 2013.
Didaktical materijale iz predmeta "Čovjek i društvo". Razredi 10-11 [Tekst]: vodič za
nastavnici / ur. L. N. Bogoljubova, A. T. Kinkulkina. - M. : Obrazovanje, 2007.
Škola društveni rečnik. 10-11 razredi [Tekst]: vodič za učenike / ur.
L. N. Bogolyubova, Yu. I. Averyanova. - M. : Obrazovanje, 2011.
Lazebnikova, A. Yu. Društvene nauke. KORISTI [Tekst]: metod. priručnik za obuku / A. Yu. La-
Zebnikova, M. Yu. Brant. - M.: Ispit, 2005.
Testovi. Društvene nauke. 1 "0-11 ocjena [Tekst]: opcije i odgovori centraliziranih (ukupno
gov) testiranje. - M. : 000 "Rustest", 2014.
Edinth državni ispit 2010. Društvene nauke [Tekst]: udžbenik-treneri. materijala
za pripremu studenata / FIPI-Centar. - M., 2014.
Dopolnionelbni jada literatatradla uchionelja:
GRazhdansky kod Ruske Federacije.
Kod o kršenju administrativnog zakona Ruske Federacije.
Ustav Ruska Federacija.
Porodica RF kod.
Troud RF kod.
Alexanogrevno drvoa,i Yu. Društvene nauke. Intenzivni kurs [Tekst] / I. Yu. Aleksandrova, V. V. Vla-
Dimirova, L. Sh. Lozovsky. -M.: Iris-Press, 2010.
BAkhmutova, L.
C. Metodika nastave društvenih nauka [Tekst]: udžbenik. dodatak za studente. ped.
viši udžbenik ustanove: u 14 sati / L. S. Bakhmutova. - M.: Humanit. IK "Vladoš", 2001.
Beckyesshev,To.
ALI.
Društvene nauke [Tekst]: udžbenik / K. A. Bekeshev. - M.: Prospekt,
2010.
IbRagimov,R. YU. Predajemo osnove sociologije i političkih nauka [Tekst]: za sredn. profesija.
obrazovanje / R. Yu. Ibragimov [i drugi]. -Rostov n/a. : Phoenix, 2005.
KaRagodinena, L.N. Testovi iz društvenih nauka. 11. razred [Tekst]: priručnik za nastavnike / L. N. Ka-
ragodan. - M. : Obrazovanje, 2007.
Lozosuncetoej, L.
Sh. Radionica o društvenim studijama [Tekst]: pitanja i odgovori; testovi sa rješenjima
niami L .
Sh. Lozovsky, B. A. Raizberg, - M.: Rolf: Iris-Press, 2010.
Ppolitika i pravo. Školska praksa. 10-11 ćelija. [Tekst]: priručnik za učenike opšteg obrazovanja
wat. udžbenik ustanove / ur.-STATE. M. I. Shilobod, V. F. Krivosheev. - M.: Drfa, 1997.
Sychev, ALI. ALI. Društvene nauke [Tekst]: udžbenik. dodatak / A. A. Sychev. - M. : Alfa-M:
INFRA-M, 2010.
Sidelnikova, T. T.
Političke nauke: komentari, sheme, aforizmi [Tekst]: udžbenik. dodatak
za stud. viši udžbenik institucije / T. T. Sidelnikova, D. A. Temnikova, I. A. Šaragin. - M.: Guma-
nit. IC "Vlados", 1999.
TYulIEve,
T.
I.
Društvene nauke [Tekst]: priručnik za nastavnike / T. I. Tyulyaeva. - M.: Kao-
trill, 2010.
Dodatna literatura za studente:
Džegutenov,B.
To.
Društvene nauke. Odgovori za školarce i kandidate [Tekst] / B. K. Je-
Gutanov, V. S. Oleinikov. - St. Petersburg. Petar, 2010.
Domashek,
E.
AT.
Školski priručnik za društvene nauke [Tekst] / E. V. Domashek. - Rostov
N / A. : Phoenix, 2010.
Krznolkina,
E.
AT. Društvene nauke [Tekst]: vodič za pripremu ispita / E. V. Mekhalkina. -
Rostov n/a. : Phoenix, 2010.
Korsanov,
GG Nastavnik društvenih nauka za srednjoškolce [Tekst] / G. G. Kor-
činovi - Rostov n/a. : Phoenix, 2010.
Sazonova, G G Društvene nauke u tabelama i dijagramima [Tekst] / G. G. Sazonova. - M. : Viktorija