Posebna sposobnost osobe neophodna je za efikasan rad. Karakteristike sposobnosti

Razlika u postizanju uspjeha kod ljudi koji se nađu u istim uslovima objašnjava se stepenom razvijenosti ljudskih sposobnosti. Tamo gdje jedna osoba dostigne najviši nivo vještine, druga, uz svu svoju marljivost, samo određeni prosjek. Postoje neke aktivnosti, na primjer, umjetnost, nauka, sport, u kojima samo osoba sa određenim sposobnostima može postići uspjeh.

Termin "sposobnost", uprkos svojoj dugoj i širokoj upotrebi, ima različita tumačenja. Pod sposobnost se podrazumijeva:
skup različitih mentalnih procesa i stanja;
visok nivo razvoja opštih i posebnih znanja, veština i sposobnosti koje obezbeđuju uspešno obavljanje različitih vrsta aktivnosti od strane osobe;
tvorevine, anatomske i fiziološke osnove za brzo i efikasno sticanje vještina koje doprinose uspješnoj realizaciji različitih aktivnosti.

Značajan doprinos razvoju opšte teorije sposobnosti dao je domaći psiholog B. M. Teplov. Glavne odredbe njegove teorije:
1. Sposobnosti se shvataju kao individualne psihološke karakteristike koje razlikuju jednu osobu od druge. Na primjer: za muzičara to nisu dugi prsti, već, prije svega, sluh za muziku, osjećaj za ritam.
2. Sposobnostima se ne nazivaju sve individualne karakteristike, već samo one koje obezbeđuju uspešno sprovođenje aktivnosti.
3. Sposobnosti nisu ograničene na znanja, vještine ili sposobnosti koje je određena osoba već razvila.

Pod sposobnostima se podrazumijevaju ona mentalna svojstva i kvalitete osobe koja služe kao neophodan uslov za uspješno obavljanje neke aktivnosti.

Često se sposobnosti ne primjećuju i ne cijene. Na primjer, V. I. Surikov, koji je bio sposoban, ali nije posjedovao grafičke vještine zbog neosposobljenosti, na ispitu je inspektor Akademije umjetnosti rekao: „Za takve crteže bi vam čak trebalo zabraniti da prolazite pored Akademije .” N.V. Gogol, prema nastavnicima osnovne škole, nije bio sposoban da nauči ruski jezik. Veliki fizičar I. Newton važio je za neuspešnog učenika sve dok se nije zainteresovao za matematiku i fiziku.

Sposobnost može postojati samo u procesu ljudske aktivnosti i razvoja. Ako ga prestane koristiti, nestaje. Sposobnosti su doživotno obrazovanje koje ima urođenu osnovu. U nedostatku sklonosti određenih sposobnosti, njihov nedostatak se može nadoknaditi intenzivnim razvojem drugih.

Mnoge prirodne sposobnosti zajedničke su ljudima i životinjama. Kognitivni procesi mogu djelovati kao takvi: percepcija, pamćenje, mišljenje. Ove sposobnosti su direktno povezane sa urođenim sklonostima. Oni se formiraju u prisustvu elementarnog životnog iskustva kroz mehanizme učenja. Na primjer, dresura životinja za cirkuske izvođače.

Dakle, kada govorimo o sposobnostima, mislimo na sposobnost da se radi nešto konkretno - matematika, književnost, muzika itd. Svaka sposobnost je sposobnost obavljanja neke aktivnosti. Istovremeno, postoje takve sposobnosti koje se manifestiraju samo u vezi s određenom vrstom aktivnosti. Stoga se ljudske sposobnosti mogu podijeliti na posebne i opšte (šema 30).

Posebne sposobnosti su sposobnosti koje se manifestuju samo u određenim vrstama aktivnosti (umjetničke, muzičke, matematičke itd.).

Opšte sposobnosti su one koje se manifestuju u svim vrstama ljudskih aktivnosti (mentalne sposobnosti, razvijena manuelna motorika, pamćenje itd.).

Struktura sposobnosti je skup karakteristika koje određuju sklonost osobe da obavlja određenu vrstu aktivnosti.

Šta su sposobnosti

Sposobnosti su svojstva koja osoba posjeduje i koja joj omogućavaju da se bavi određenom vrstom aktivnosti. Njihov razvoj je posljedica prisutnosti urođenih sklonosti.

Vrijedi napomenuti da se struktura sposobnosti ne može poistovjećivati ​​sa ljudskim vještinama, navikama, kao ni skupom znanja. Ovdje je riječ o unutrašnjim psihološkim procesima koji određuju brzinu i stabilnost sticanja određenih karakteristika.

Mnogi psiholozi vjeruju da se sposobnosti mogu povezati s karakternim osobinama iz kojih su razvijene. Ovo je najviši nivo na kojem se skup znanja i vještina strukturira i dobija konkretan oblik.

Statistike sposobnosti

Za uspješnu implementaciju jednog ili drugog, različite vrste sposobnosti moraju biti inherentne. Njihovu strukturu određuju različiti faktori, uključujući urođene sklonosti, profesionalnu sferu, obrazovanje i druge. Stručnjaci identificiraju sljedeće karakteristike koje opisuju sposobnosti:

• to su individualne karakteristike koje razlikuju ljude jedne od drugih;
• stepen razvijenosti sposobnosti određuje uspeh u određenoj oblasti;
• nisu identični znanjima i vještinama, već samo određuju njihov kvalitet i lakoću usvajanja;
• sposobnosti nisu nasljedne;
• ne nastaju samostalno ako se osoba ne bavi određenom vrstom aktivnosti;
• u nedostatku razvoja, sposobnosti postepeno nestaju.

Koje su sposobnosti

Strukturu sposobnosti u velikoj mjeri određuje polje aktivnosti u kojem se one najjasnije ispoljavaju, te se u tom smislu izdvaja sljedeća tipologija:

• mentalno - sposobnost brzog i efikasnog rješavanja pitanja koja se pojavljuju pred pojedincem;
• muzičke sposobnosti određuju prisustvo sluha, glasa, dobru osjetljivost na tempo, ritam i melodiju, kao i brzo razumijevanje osnova sviranja određenih instrumenata;
• književno - ovo je sposobnost da se svoje misli u potpunosti, izražajno i lijepo formulišu u pisanom obliku;
• tehničke sposobnosti podrazumijevaju dobro kombinatorno razmišljanje, kao i duboko razumijevanje rada pojedinih mehanizama;
• fizičke - podrazumijevaju snažnu građu i razvijene mišiće, kao i dobru izdržljivost i druge parametre;
• sposobnosti učenja podrazumevaju sposobnost percepcije i razumevanja velikih količina informacija sa mogućnošću njihove dalje praktične primene;
• umjetnički - to je sposobnost percipiranja i prenošenja proporcija i boja, kao i stvaranje originalnih oblika i tako dalje.

Vrijedi napomenuti da ovo nije potpuna lista sposobnosti koje osoba može posjedovati.

Klasifikacija sposobnosti

Klasifikaciona struktura sposobnosti može se opisati na sljedeći način:

• prema porijeklu:
  • prirodne sposobnosti imaju biološku strukturu i nastaju zbog razvoja urođenih sklonosti;
  • društvene sposobnosti – one koje su stečene u procesu obrazovanja i osposobljavanja.
• prema smjeru:
  • opšte sposobnosti su neophodne s obzirom na to da imaju širok opseg;
  • posebne sposobnosti su obavezne u slučaju obavljanja određene vrste djelatnosti.
• Prema uslovima razvoja:
  • potencijalne sposobnosti se pojavljuju tokom vremena nakon pada u određene uslove;
  • stvarne sposobnosti su one koje se dešavaju u datom trenutku.
• Prema stepenu razvijenosti:
  • darovitost;
  • talent;
  • genije.

Glavni znaci sposobnosti

Vrlo je zanimljiva kategorija kao što su sposobnosti. Struktura koncepta uključuje tri glavne karakteristike:

• individualne osobine psihološke prirode, koje služe kao karakteristična osobina koja razlikuje pojedinca od drugih ljudi;
• prisustvo sposobnosti određuje uspjeh u obavljanju aktivnosti određene vrste (u nekim slučajevima, za obavljanje radnji na odgovarajućem nivou potrebno je prisustvo ili, naprotiv, odsustvo određenih karakteristika);
• to nisu direktno vještine i sposobnosti, već individualne karakteristike koje određuju njihovo sticanje.

Struktura, nivoi sposobnosti

U psihologiji postoje dva glavna:

• reproduktivni (sastoji se od toga koliko osoba percipira dolazne informacije, a također karakterizira količine koje se mogu reproducirati);
• kreativan (podrazumijeva mogućnost stvaranja novih, originalnih slika).

Stepeni razvijenosti sposobnosti

Struktura razvoja sposobnosti sastoji se od sljedećih glavnih stupnjeva:

• osobine - to su urođene karakteristike osobe koje određuju njegovu sklonost određenoj vrsti aktivnosti;
• darovitost je najviši stepen razvijenosti sklonosti, koji određuje osjećaj lakoće u obavljanju određenih zadataka;
• talenat je individua koja se izražava u težnji da se stvori nešto novo, originalno;
• genijalnost je najviši stepen razvijenosti prethodnih kategorija, koji određuje lakoću obavljanja zadataka bilo koje vrste;
• mudrost je sposobnost koja vam omogućava da trezveno shvatite događaje koji se dešavaju oko vas, kao i da izvučete odgovarajuće zaključke.

Tipologija ljudi, zavisno od sposobnosti

Struktura sposobnosti u velikoj mjeri određuje kvalitete pojedinca, kao i njenu sklonost obavljanju aktivnosti određene vrste. Dakle, uobičajeno je izdvojiti ljude umjetničkog i mislećeg tipa.

Ako govorimo o prvom, onda njegovi predstavnici vrlo oštro reagiraju na ono što se događa okolo, što je popraćeno naletom emocija i dojmova. To često dovodi do stvaranja nečeg novog. Što se tiče tipa razmišljanja, takvi ljudi su praktičniji i manje podložni vanjskim utjecajima. Oni logički grade svoje rezonovanje, a takođe imaju tendenciju da izgrade jasne logičke lance.

Vrijedi napomenuti da pripadnost umjetničkom tipu uopće ne znači da osoba definitivno ima strukturu sposobnosti koja mu omogućava stjecanje određenih vještina, kao i lako obavljanje takvog posla. Osim toga, ljudima umjetničkog tipa uopće ne nedostaju mentalni resursi, ali nisu ni dominantni.

Podjela ličnosti na umjetničke i mentalne tipove posljedica je činjenice da različiti ljudi imaju razvijenije različite hemisfere. Dakle, ako prevlada ljevica, onda osoba razmišlja simbolično, a ako desno - figurativno.

Glavne odredbe teorije sposobnosti

Savremena psihološka nauka identifikuje nekoliko odredbi na kojima se zasniva teorija sposobnosti:

• Samo u odnosu na određenu vrstu aktivnosti mogu postojati sposobnosti. Struktura, razvoj sposobnosti, može se identifikovati i proučavati samo u odnosu na određeno područje, a ne općenito.
• Sposobnosti se smatraju dinamičkim konceptom. Mogu se razviti u procesu kontinuiranog ili redovnog obavljanja bilo koje aktivnosti, a mogu i nestati ako je aktivna faza završena.
• Struktura čovjekovih sposobnosti u velikoj mjeri ovisi o dobi ili životnom periodu u kojem se nalazi. Dakle, u određenom trenutku mogu nastati povoljni uslovi za postizanje maksimalnih rezultata. Nakon toga, sposobnosti mogu postepeno nestati.
• Psiholozi još uvijek ne mogu dati jasnu definiciju razlika između sposobnosti i darovitosti. Uopšteno govoreći, prvi koncept se odnosi na određenu vrstu aktivnosti. Što se tiče darovitosti, ona može biti i specifična i opšta.
• Svaka aktivnost zahtijeva skup određenih karakteristika. Struktura sposobnosti osigurava uspjeh njene implementacije.

Odnos sposobnosti i potreba

Psiholozi kažu da između potreba i sposobnosti postoje odnosi ograničenja i kompenzacije. S tim u vezi, mogu se razlikovati sljedeće glavne odredbe:

• istovremena redundantnost sposobnosti i potreba ograničava mogućnosti aktivnosti;
• ako nedostaju sposobnosti ili potrebe, mogu nadoknaditi jedni druge;
• ako sposobnosti nisu dovoljne, onda druge potrebe vremenom postaju relevantne;
• redundantnost potreba zahteva sticanje novih sposobnosti.

nalazi

Sposobnosti su specifična svojstva osobe koja određuju njegovu sklonost obavljanju određene vrste aktivnosti. Oni nisu urođeni. Ova kategorija uključuje sklonosti, čije prisustvo uvelike olakšava proces razvoja sposobnosti. Takođe, ovaj koncept ne treba brkati sa darovitošću ili talentom.

Psiholozi identifikuju nekoliko karakteristika koje karakterišu strukturu sposobnosti ličnosti. Oni razlikuju ljude jedni od drugih, a također određuju njihov uspjeh u određenom području aktivnosti. Pogrešno je pretpostaviti da su sposobnosti nasljedne prirode; to se može reći samo o sklonostima. Osim toga, oni ne mogu nastati sami ako se osoba ne bavi aktivnostima određene vrste. Ako nema razvoja, tada sposobnosti postupno slabe i nestaju (ali to ne znači da se ne mogu vratiti).

U zavisnosti od oblasti delatnosti, postoji nekoliko vrsta sposobnosti. Dakle, mentalni vam omogućavaju da brzo reagujete na promjene situacije, donoseći smislene i racionalne odluke. Ako govorimo o muzičkim sposobnostima, onda je to prisustvo sluha i glasa, percepcija tempo-ritma, kao i lako ovladavanje sviranjem muzičkih instrumenata. Književne se očituju u sposobnosti lijepog formulisanja svojih misli, a tehničke - u razumijevanju funkcionalnih karakteristika određenih mehanizama. Govoreći o fizičkim sposobnostima, vrijedi napomenuti izdržljivost, kao i razvijene mišiće. Obrazovne omogućavaju percepciju i reprodukciju velikih količina informacija, a umjetničke - prenošenje boja i proporcija. Ovo je osnovna, ali daleko od potpune liste ljudskih sposobnosti.

Mogućnosti

Mogućnosti- to su individualne osobine ličnosti, koje su subjektivni uslovi za uspešno sprovođenje određene vrste aktivnosti. Sposobnosti nisu ograničene na znanja, vještine i sposobnosti pojedinca. Oni se nalaze u brzini, dubini i snazi ​​ovladavanja metodama i tehnikama neke aktivnosti i unutrašnji su mentalni regulatori koji određuju mogućnost njihovog sticanja. U ruskoj psihologiji, B. M. Teplov je dao najveći doprinos eksperimentalnim istraživanjima posebnih (muzičkih) sposobnosti. Umjetničke (slikovne) sposobnosti donekle se ogledaju u radovima A.A. Melik-Pashaeva i Yu.A. Poluyanov, književni - u djelima E.M. Torshilova, Z.N. Novlyanskaya, A.A. Adaskina i dr. Sportske sposobnosti proučavali su A.V. Rodionov, V.M. Volkov, O.A. Sirotin i dr. Informacije o opštim sposobnostima najpotpunije su predstavljene u radovima V.N. Druzhinina, M.A. Cold, E.A. Sergienko.

Po pitanju definisanja

Definicija sposobnosti koja se razmatra na početku članka je opštepriznata. Ova definicija sposobnosti može se pojasniti i proširiti u dijelu „Sposobnosti se ne svode na znanja, vještine, sposobnosti koje pojedinac posjeduje“. Ovi znakovi (ZUN) nesumnjivo karakteriziraju sposobnosti, ali ih ne određuju u potpunosti. Šta pretvara znanja, vještine i sposobnosti u sposobnosti? NA. Reinwald smatra da su sposobnosti, zapravo, nastavak razvoja karakternih osobina i da pripadaju najvišim nivoima organizacije ličnosti, što predstavlja uslov uspjeha, stavljajući znanja, vještine i sposobnosti u službu aktivnosti.

Postoji potreba da se sposobnosti odvoje od mentalnih procesa (funkcija). Na primjer, očito je da se pamćenje različito izražava kod različitih ljudi, pamćenje je neophodno za uspješno obavljanje određenih aktivnosti, ali se pamćenje ne smatra sposobnošću samo po sebi. Za razliku između mentalne funkcije i sposobnosti najprikladnije je sljedeće gledište: ako je riječ o stepenu razvoja, o uspješnosti aktivnosti koja je osigurana stepenom izraženosti ove kvalitete (intenzitet i adekvatnost tok mentalnog procesa), onda mislimo na sposobnost, a ako samo na specifičnosti toka i svrhe, onda se procesi (funkcije) obično na ovaj način karakterišu. Dakle, pamćenje, pažnja, razmišljanje, mašta su mentalni procesi. I njihova posebna organizacija (kognitivni stilovi, kognitivne sheme), specifičnost (fokus na vrstu aktivnosti) i mobilizacija snaga (uloga pojedinca) za obavljanje određene aktivnosti, koji zajedno osiguravaju postizanje željenog rezultata po cijenu. minimalnih troškova, doživljavamo kao rezultat kao sposobnost (inteligencija).

Inače se izgrađuju semantički odnosi pojmova "temperament" i "sposobnosti". Ljudi se razlikuju po tipu temperamenta, dok težina jednog ili drugog temperamenta može doprinijeti ili ometati obavljanje određenih aktivnosti (npr. koleriku će biti teško da se bavi aktivnostima koje zahtijevaju istrajnost), temperament nije znanje, veština ili veština. Očigledno, temperament nije sposobnost sam po sebi, već djeluje kao psihofiziološka osnova za većinu sposobnosti, i posebnih i općih, odnosno temperament je uključen u strukturu sklonosti. Istovremeno, poznato je i da je snaga, kao karakteristika temperamenta, važan uslov za obavljanje većine vrsta aktivnosti.

Uslovi za formiranje sposobnosti

BM Teplov ističe neke uslove za formiranje sposobnosti. Same sposobnosti ne mogu biti urođene. Samo sklonosti mogu biti urođene. Nastanak Teplova shvaćen kao neke anatomske i fiziološke karakteristike. Sklonosti su u osnovi razvoja sposobnosti, a sposobnosti su rezultat razvoja. Ako sama sposobnost nije urođena, dakle, ona se formira u postnatalnoj ontogenezi (važno je napomenuti da Teplov razdvaja pojmove "urođeno" i "nasljedno"; "urođeno" - manifestira se od trenutka rođenja i formira se pod utjecajem nasljednih faktora i faktora okoline, "nasljedni" - nastali pod uticajem faktora naslijeđa i manifestirani kako neposredno nakon rođenja tako iu bilo koje drugo vrijeme u životu osobe). Sposobnosti se formiraju u aktivnosti. Teplov piše da "... sposobnost ne može nastati izvan odgovarajuće specifične objektivne aktivnosti". Dakle, sposobnost se odnosi na ono što se javlja u aktivnosti koja joj odgovara. To također utiče na uspjeh ove aktivnosti. Sposobnost počinje da postoji samo zajedno sa aktivnošću. Ne može se pojaviti prije nego što počne implementacija aktivnosti koje joj odgovaraju. Štaviše, sposobnosti se ne manifestiraju samo u aktivnostima. U njemu se stvaraju./

Sposobnosti i individualne razlike

Svaka osoba ima drugačiji "skup" sposobnosti. Individualno-osobna kombinacija sposobnosti formira se tokom života i određuje originalnost pojedinca. Uspješnost aktivnosti osigurava se i prisustvom jedne ili druge kombinacije sposobnosti koja radi na rezultat. U aktivnosti se neke sposobnosti mogu zamijeniti drugim - sličnim po manifestaciji, ali različitim porijeklom. Uspješnost iste aktivnosti mogu obezbijediti različite sposobnosti, pa se izostanak jedne sposobnosti može nadoknaditi prisustvom druge ili čak čitavog kompleksa. Stoga se individualna originalnost kompleksa individualnih sposobnosti koje osiguravaju uspješno obavljanje aktivnosti obično naziva "individualni stil aktivnosti". U savremenoj psihologiji se sve češće počelo govoriti o kompetencijama kao integrativnim kvalitetama (sposobnostima) koje su usmjerene na postizanje rezultata. Možemo reći da su kompetencije sposobnosti očima poslodavaca. U stvari, poslodavac ne brine o unutrašnjem sastavu sposobnosti koje osiguravaju ispunjenje zadatka, za njih je važna sama činjenica njegove implementacije. Stoga su kompetencije čak i nazvane po zadatku: "sposobnost obavljanja tog i takvog zadatka". A na račun kojih unutrašnjih resursa će se to ispuniti - to je problem podnosioca zahtjeva (ili psihologa koji proučava aktivnost).

Sposobnosti i sklonosti

Drugi termin koji koristi Teplov je sklonost. Sklonosti su određeni stavovi osobe prema aktivnosti. “... Sposobnosti ne postoje izvan određenog odnosa osobe prema stvarnosti, kao što se odnosi ostvaruju samo kroz određene sklonosti.” Gornji citat ukazuje da su sklonosti i sposobnosti usko povezane. Sklonosti su motivaciona komponenta aktivnosti. Stoga, bez prisustva sklonosti, određena aktivnost možda neće započeti, pa se sposobnost, shodno tome, neće formirati. S druge strane, ako nema uspješne aktivnosti, sklonosti osobe neće biti objektivizirane.

Sposobnost i talenat

Darovitost je kompleksan fenomen. Povezuje se sa obavljanjem određene aktivnosti od strane osobe, odnosno darovitost se sastoji od različitih sposobnosti. Darovitost je "kvalitativno osebujna kombinacija sposobnosti od koje zavisi mogućnost postizanja većeg ili manjeg uspjeha u obavljanju jedne ili druge aktivnosti". Darovitost ne daje uspjeh u bilo kojoj aktivnosti, već samo mogućnost da se taj uspjeh postigne.

Vrste sposobnosti

Sposobnosti se dijele na opšte i posebne. Postoje sljedeće vrste specijalnih sposobnosti:

1. edukativno i kreativno
2. mentalno i posebno
3. matematički
4. strukturne i tehničke
5. muzički
6. književni
7. umetnički i vizuelni
8. fizičke sposobnosti

Obrazovne i kreativne sposobnosti razlikuju se jedna od druge po tome što prve određuju uspješnost obuke i obrazovanja, asimilaciju znanja, vještina i formiranje osobina ličnosti od strane osobe, dok druge određuju stvaranje predmeta materijalne i duhovne kulture. , proizvodnja novih ideja, otkrića i radova., jednom riječju - individualno stvaralaštvo u raznim oblastima ljudske djelatnosti.

Priroda općih sposobnosti (inteligencija, kreativnost i aktivnost pretraživanja) određena je posebnom organizacijom kognitivnih funkcija i individualnim iskustvom (uključujući znanja, vještine i sposobnosti). Ove sposobnosti se nazivaju opštim jer su neophodne za obavljanje svih vrsta aktivnosti, bez obzira na stepen njihove složenosti. Istovremeno, u intelektu se uočavaju različite varijante (vidi radove M.A. Kholodnaya).

Priroda posebnih sposobnosti. Proučavajući specifično - psihološke karakteristike sposobnosti, mogu se razlikovati i opštije kvalitete koje ispunjavaju zahtjeve ne jedne, već više vrsta aktivnosti, i posebne kvalitete koje ispunjavaju uži spektar zahtjeva za ovu aktivnost. U strukturi sposobnosti pojedinih pojedinaca ovi opšti kvaliteti mogu biti izuzetno izraženi, što ukazuje da ljudi imaju svestrane sposobnosti, o opštim sposobnostima za širok spektar različitih delatnosti, specijalnosti i zanimanja. S druge strane, za svaku pojedinačnu vrstu aktivnosti moguće je izdvojiti takvu opštu osnovu koja će objediniti pojedinačne privatne vještine u integralni sistem, a bez koje ove sposobnosti uopće neće biti. Konkretni primjeri: Matematičaru nije dovoljno da ima dobro pamćenje i pažnju. Ono što razlikuje ljude sposobne za matematiku je sposobnost da shvate redosled u kojem bi trebalo da se nalaze elementi neophodni za matematički dokaz. Prisutnost ove vrste intuicije je glavni element matematičke kreativnosti, koja se ne oslanja samo na znanje i iskustvo, već na prostornu imaginaciju kao glavni uslov za matematičko razmišljanje (to znači ne samo geometriju i stereometriju, već svu matematiku kao cijeli). Za sportistu je takva zajednička osnova volja za pobjedom, želja da po svaku cijenu bude prvi. Za umjetnika (u bilo kojoj oblasti umjetnosti) to je estetski odnos prema svijetu. Muzičke sposobnosti u postojećoj opštoj psihološkoj klasifikaciji klasifikovane su kao posebne, odnosno one koje su neophodne za uspešno vežbanje i određene su samom prirodom muzike kao takve. Oni se zasnivaju, kao osnovu sposobnosti za svaku vrstu umjetnosti, estetski odnos prema svijetu, sposobnost estetskog sagledavanja stvarnosti, ali u slučaju muzike to će biti zvučna ili slušna stvarnost, odnosno sposobnost transformacije estetski doživljaj stvarnosti u zdravu stvarnost (zahvaljujući sinesteziji). Tehnološka komponenta muzičkih sposobnosti može se podijeliti u dvije grupe:

1. zapravo tehnički (tehnika sviranja datog muzičkog instrumenta ili upravljanje glasom u pevanju);
2. kompozicijski (za komponiranje glazbe);
3. kontrolni, slušni (muzičko uho - visina, tembar ili intonacija, itd.).

U ekstremnim uvjetima, kada je potrebno riješiti super-zadatak, osoba se može oporaviti ili naglo povećati određene sposobnosti zbog reakcije na stres.

Uobičajeno je razlikovati nivoe razvoja sposobnosti, koji se ponekad pogrešno smatraju fazama:

1. Mogućnosti

Posebno treba razmotriti koncept darovitosti. Porijeklo ovog pojma temelji se na ideji "dara" - visokih sklonosti kojima priroda nagrađuje određene ljude. Sklonosti se zasnivaju na nasljednosti ili na karakteristikama intrauterinog razvoja. Stoga darovitost treba shvatiti kao pokazatelj visokog nivoa sposobnosti zasnovanih na prirodnoj predispoziciji. Međutim, N.S. Leites napominje da je u stvarnosti teško pratiti da li su sposobnosti više rezultat svrsishodnog odgoja (samorazvoja) ili su one pretežno oličenje sklonosti. Stoga se u nauci, u većoj mjeri, ustalilo takvo shvaćanje ovog pojma, što jednostavno ukazuje na viši stepen razvijenosti nekih sposobnosti od većine ljudi, posebno kada su djeca u pitanju. I zapravo nivoi ove darovitosti su talenat i genijalnost. Koautori I. Akimov i V. Klimenko su vrlo dobro i slikovito govorili o razlici između talenta i genija. Detaljno su ispitali ove varijante darovitosti, ističući da između talenta i genija ne postoji kvantitativna, već kvalitativna razlika. Oni imaju drugačiji osećaj za svet. Proizvod aktivnosti talenta je originalnost; proizvod genija je jednostavnost. Međutim, I. Akimov i V. Klimenko smatraju da se genije ne pojavljuje iznenada; rađa se iz talenta; nastaje kao rezultat dugogodišnjeg rada talenta na kvaliteti. Prema drugom gledištu, talenat i genijalnost nisu faze, to su sasvim različite psihološke kvalitete, i ako talentirana osoba može ili ne mora iskoristiti svoj talenat, onda je briljantna osoba zapravo talac svog genija, možda neće raditi. u tom pravcu.u kojem je nadaren, za njega je kazna da mu se liši mogućnosti da stvara. Nije slučajno što se darovitost naziva „devijacijom“, iako pozitivnom.

Tradicionalno je također uobičajeno razlikovati nivoe razvoja sposobnosti:

• reproduktivni
• rekonstruktivno
• kreativan

Međutim, praksa (rezultati empirijskih istraživanja) pokazuje da su kreativne sposobnosti i reproduktivne sposobnosti prilično različite prirode, pa se razvijaju nezavisno jedna od druge, u svakom od njih moguće je identifikovati nezavisne nivoe razvoja.

Bilješke

vidi takođe

Linkovi

• Metodologija za proučavanje stvaranja sposobnosti "Verbalni portret" online
• Igor Akimov, Viktor Klimenko. O dečaku koji je umeo da leti, ili PUTU DO SLOBODE

Wikimedia fondacija. 2010 .

Pogledajte šta su "sposobnosti" u drugim rječnicima:

sposobnosti- individualno-psihološke karakteristike osobe koje su uslov za uspješno sprovođenje određene proizvodne aktivnosti. Predmet posebne psihološke studije S. postao je u 19. veku, kada su radovi F. Galtona trebalo da ... ... Velika psihološka enciklopedija

Individualno iskazane mogućnosti za uspješnu realizaciju određene aktivnosti. Oni uključuju individualna znanja, vještine i spremnost za učenje novih načina i metoda aktivnosti. Za klasifikaciju sposobnosti ... ... Psihološki rječnik

Podaci, talenat, talenat; parenka, parovi Rječnik ruskih sinonima. podaci o sposobnosti vidi i talenat, talenat Rječnik sinon ... Rečnik sinonima

Individualne osobine ličnosti, koje su subjektivni uslovi za uspešno sprovođenje određenih. vrsta aktivnosti. S. se ne svode na znanja, vještine, sposobnosti koje pojedinac posjeduje. Pojavljuju se prvenstveno u brzini, ... ... Philosophical Encyclopedia

Moderna enciklopedija

Individualne osobine ličnosti, koje su subjektivni uslovi za uspešno sprovođenje određene vrste aktivnosti. Nije ograničeno na znanje, vještine i sposobnosti; nalaze se u brzini, dubini i snazi ​​savladavanja metoda i ... ... Veliki enciklopedijski rječnik

SPOSOBNOSTI- SPOSOBNOSTI. Individualne psihološke karakteristike ljudi od kojih zavisi njihovo sticanje znanja, vještina i sposobnosti. S. određuju uspješnost određene aktivnosti. Dodijelite S. na jezik, matematički, muzički, ... ... Novi rječnik metodičkih pojmova i pojmova (teorija i praksa nastave jezika)

Mogućnosti- SPOSOBNOSTI, individualne karakteristike osobe, koje su subjektivni uslovi za uspješno sprovođenje određene vrste aktivnosti. Nije ograničeno na znanje, vještine i sposobnosti; nalaze se u brzini, dubini i snazi ​​majstorstva ... ... Ilustrovani enciklopedijski rječnik

sposobnosti- izvanredne sposobnosti izuzetne sposobnosti izuzetne sposobnosti izuzetne sposobnosti izuzetne sposobnosti ogromne sposobnosti neverovatne sposobnosti neverovatne sposobnosti fantastične sposobnosti ... ... Rječnik ruskih idioma

SPOSOBNOSTI- individualno-psihološke osobine ličnosti koje su uslovi za uspešno sprovođenje određenih aktivnosti C, dodijeljen u skladu sa tim ... Ruska pedagoška enciklopedija Pročitajte više

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Hostirano na http://www.allbest.ru/

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije

Federalna državna budžetska obrazovna ustanova

visoko stručno obrazovanje

„Vladimirski državni univerzitet

nazvan po A.G. i N.G. Stoletovi"

Odjel za PL i SP

po disciplini

"psihologija"

"Opšte i posebne sposobnosti"

Izvedeno:

Bagrova Yulia Yurievna, studentica EC-112

Provjereno:

Velikova Svetlana Anatoljevna, KPSN, vanredni profesor

Vladimir, 2013

Uvod

Zaključak

Književnost

Uvod

Susrećući različite ljude u životu, posmatrajući ih na poslu, upoređujući njihova postignuća, upoređujući stope njihovog duhovnog rasta, stalno smo uvjereni da se ljudi značajno razlikuju jedni od drugih po svojim sposobnostima.

S tim u vezi, dugo me brine nekoliko pitanja. Na primjer: zašto dolazi do takvih razlika? Sa čime su oni povezani? Da li je moguće nekako promijeniti trenutnu situaciju?

Kako bih pronašao odgovore na svoja razmišljanja, odlučio sam da odaberem temu eseja “Opšte i posebne sposobnosti”.

U procesu rada prvo ću pronaći definicije za sam pojam „sposobnost“, a zatim ću razmotriti i pokušati analizirati vrste i tipove.

Ovo pitanje smatram vrlo poučnim, ali i, nesumnjivo, korisnim, jer još uvijek ne gubi na aktuelnosti.

Poglavlje 1. Definicija sposobnosti. Sklonosti i sklonosti

Nivo razvijenosti sposobnosti određuje stepen uspješnosti pojedinca. Sposobnost je individualna psihološka karakteristika koja izražava spremnost za ovladavanje određenim vrstama aktivnosti.

Svaka aktivnost postavlja niz zahtjeva za fizičke, psiho-fiziološke i mentalne sposobnosti osobe. Sposobnosti su mjera usklađenosti osobina ličnosti sa zahtjevima određene aktivnosti.

Sama riječ "sposobnost" ima vrlo široku primjenu u raznim oblastima prakse. Obično se pod sposobnostima podrazumevaju takve individualne karakteristike koje su uslovi za uspešno sprovođenje jedne ili više aktivnosti.

Poznati domaći naučnik B. M. Teplov identifikovao je sledeće tri glavne karakteristike koncepta "sposobnosti":

1) sposobnosti se shvataju kao individualne psihološke karakteristike koje razlikuju jednu osobu od druge; niko neće govoriti o sposobnostima tamo gde je reč o svojstvima u pogledu kojih su svi ljudi jednaki;

2) sposobnostima se ne nazivaju nikakve pojedinačne karakteristike uopšte, već samo one koje su vezane za uspešnost obavljanja bilo koje aktivnosti ili mnogih aktivnosti;

3) pojam "sposobnosti" nije ograničen na znanja, veštine ili sposobnosti koje je dato lice već razvilo;

Važna karakteristika sposobnosti je dinamika sticanja znanja, vještina i sposobnosti.

U nauci su poznati pokušaji klasifikacije sposobnosti. Većina ovih klasifikacija razlikuje, prije svega, prirodne, ili prirodne, sposobnosti (u osnovi biološki određene) i specifično ljudske sposobnosti koje imaju društveno-historijsko porijeklo.

Pod prirodnim sposobnostima podrazumijevaju se one koje su zajedničke ljudima i životinjama, posebno višim. Na primjer, takve elementarne sposobnosti su percepcija, pamćenje, sposobnost elementarne komunikacije. Ove sposobnosti su direktno povezane sa urođenim sklonostima. Sklonosti su osobine zbog kojih se sposobnosti osobe mogu uspješno formirati i razvijati. Bez odgovarajućih sklonosti, dobre sposobnosti su nemoguće, ali sklonosti nisu uvijek garancija da će osoba sigurno imati dobre sposobnosti. Ljudi se međusobno razlikuju po svojim sklonostima i to objašnjava zašto se pod jednakim uslovima obuke i vaspitanja sposobnosti nekih ljudi brže razvijaju i na kraju dostižu viši nivo od drugih. Sklonosti se daju osobi od rođenja ili nastaju zbog prirodnog razvoja tijela. Sposobnosti se stiču učenjem. Čovjekove sposobnosti se formiraju na osnovu sklonosti. To se dešava uz prisustvo elementarnog životnog iskustva, kroz mehanizme učenja itd. U procesu ljudskog razvoja, biološke sposobnosti koje su mu date doprinose formiranju niza drugih, posebno ljudskih sposobnosti. Sklonosti se manifestuju u sklonostima ka određenoj vrsti aktivnosti (posebne sposobnosti) ili u povećanoj radoznalosti za sve (opšta sposobnost).

Sklonosti su prvi i najraniji znak sposobnosti u nastajanju. Sklonost se manifestuje u želji, privlačnosti djeteta ili odrasle osobe prema određenoj aktivnosti (crtanje, sviranje muzike).

Sistem sposobnosti i sklonosti može se predstaviti na sljedeći način:

Rice. 1. Sistem sposobnosti i sklonosti

Poglavlje 2. Opšte i posebne sposobnosti, njihove vrste

Sposobnosti se obično dijele na opšte i posebne. Opšte sposobnosti su neophodne za sve aktivnosti. Uobičajeno je da se na ove sposobnosti nazivaju one koje određuju uspjeh osobe u raznim aktivnostima. Na primjer, ova kategorija uključuje mentalne sposobnosti, suptilnost i tačnost pokreta ruku, pamćenje, govor i niz drugih, tj. Opšte sposobnosti su sposobnosti koje su zajedničke većini ljudi. Dijele se na:

1) elementarni - sposobnost mentalnog odražavanja stvarnosti, elementarni nivo razvoja percepcije, pamćenja, mišljenja, mašte, volje;

2) složene - sposobnosti učenja, zapažanja, opšti nivo intelektualnog razvoja itd.

Bez odgovarajućeg nivoa razvoja elementarnih i kompleksnih sposobnosti, osoba ne može biti uključena ni u jednu od aktivnosti.

Ljudi s općim sposobnostima lako prelaze s jedne aktivnosti na drugu.

Pod posebnim sposobnostima podrazumijevaju se one koje određuju uspjeh osobe u konkretnim aktivnostima, za čiju realizaciju su neophodne uspostave posebne vrste i njihov razvoj. Takve sposobnosti uključuju muzičke, matematičke, jezičke, tehničke, književne, umjetničko-kreativne, sportske itd. Treba napomenuti da prisustvo općih sposobnosti kod osobe ne isključuje razvoj posebnih sposobnosti, i obrnuto.

Čovjekove sposobnosti uvijek su zaista date u određenom jedinstvu općih i posebnih (posebnih i pojedinačnih) svojstava. Ne možete ih spolja suprotstaviti jedno drugom. Između njih postoji i razlika i jedinstvo. Većina istraživača problema sposobnosti slaže se da se opšte i posebne sposobnosti ne sukobljavaju, već koegzistiraju, međusobno se dopunjujući i obogaćujući. Djelimična svojstva koja nastaju u određenoj kombinaciji, uključena su u strukturu sposobnosti, uključuju:

a) pažljivost, sposobnost kontinuiranog i postojanog fokusiranja na zadatak, predmet aktivnosti. Što je zadatak teži, to zahtijeva više koncentracije;

b) osjetljivost na vanjske utiske, zapažanje.

Dakle, u sposobnosti crtanja važnu ulogu igra osjetljivost na boje, odnose svjetla, nijanse, sposobnost prihvaćanja i prenošenja proporcija.

Među opšte sposobnosti osobe potrebno je ubrojiti sposobnosti koje se manifestuju u komunikaciji, interakciji sa ljudima. Ove sposobnosti su društveno određene. Oni se formiraju u čovjeku u procesu njegovog života u društvu. Bez ove grupe sposobnosti, gotovo je nemoguće da čovjek živi među svojom vrstom. Dakle, bez ovladavanja govorom kao sredstvom komunikacije, bez sposobnosti prilagođavanja u društvu ljudi, interakcije s njima i uspostavljanja dobrih odnosa u različitim društvenim situacijama, nemoguć je normalan život i mentalni razvoj osobe.

Sposobnosti se također obično dijele na:

Teorijski, koji predodređuju sklonost osobe ka apstraktno-teorijskim razmišljanjima;

Praktično - sklonost specifičnim praktičnim radnjama.

Za razliku od opštih i specijalnih sposobnosti, teorijske i praktične sposobnosti najčešće se međusobno ne kombinuju. Većina ljudi ima jednu ili drugu vrstu sposobnosti. Zajedno su izuzetno rijetki, uglavnom među darovitim, raznolikim ljudima.

Obrazovni - određuju uspješnost obuke, asimilaciju znanja, vještina i sposobnosti od strane osobe;

Kreativnost - određuju mogućnost otkrića i izuma, stvaranje novih predmeta materijalne i duhovne kulture itd.

Ako pokušamo da utvrdimo koje su sposobnosti iz date grupe važnije za čovečanstvo, onda ćemo u slučaju prepoznavanja prioriteta jednih nad drugima najverovatnije pogrešiti. Naravno, kada bi čovječanstvo bilo lišeno mogućnosti da stvara, teško da bi se moglo razvijati. Ali da ljudi nemaju sposobnosti učenja, tada bi i razvoj čovječanstva bio nemoguć. Razvoj je moguć samo kada su ljudi u stanju da asimiliraju cjelokupno znanje koje su akumulirale prethodne generacije. Stoga neki autori smatraju da su sposobnosti učenja prije svega opšte sposobnosti, a kreativne posebne koje određuju uspješnost kreativnosti.

Postoje dva nivoa razvoja sposobnosti:

1) reproduktivni - sposobnost delovanja prema modelu;

2) kreativni - sposobnost stvaranja nečeg novog.

Osoba koja je na prvom stepenu razvijenosti sposobnosti otkriva visoku sposobnost da ovlada nekom veštinom, stekne znanje, savlada aktivnost i izvrši je prema predloženom modelu, u skladu sa predloženom idejom. Na drugom nivou razvoja sposobnosti, osoba stvara novo, originalno.

Reproduktivne i kreativne sposobnosti su međusobno povezane. Kreativne sposobnosti ne dostižu visok nivo bez određenog nivoa razvoja reproduktivnih sposobnosti, a u reproduktivnim sposobnostima uvijek postoji element kreativnosti.

U procesu savladavanja znanja i vještina, u procesu aktivnosti, osoba se „prebacuje“ sa jednog nivoa na drugi. Shodno tome, mijenja se i struktura njegovih sposobnosti. Kao što znate, čak i vrlo nadareni ljudi počeli su s imitacijom, a onda su, tek stjecavši iskustvo, pokazali kreativnost.

Poglavlje 3 Nivoi razvoja sposobnosti

I opšte i posebne sposobnosti neraskidivo su povezane jedna s drugom. Samo jedinstvo opštih i posebnih sposobnosti odražava pravu prirodu sposobnosti osobe.

Posebne sposobnosti su se razvile tokom razvoja ljudskog društva i ljudske kulture. „Sve posebne sposobnosti čoveka su, na kraju krajeva, različite manifestacije, aspekti njegove opšte sposobnosti da ovlada dostignućima ljudske kulture i njenom daljem napredovanju“, primetio je S.L. Rubinstein. “Sposobnosti osobe su manifestacije, aspekti njegove sposobnosti da uči i radi.”

Razvoj posebnih sposobnosti je složen i dugotrajan proces. Različite posebne sposobnosti karakteriše različito vrijeme njihovog otkrivanja. Ranije od drugih ispoljavaju se talenti u oblasti umetnosti, a pre svega u muzici. Utvrđeno je da se u dobi do 5 godina najpovoljnije odvija razvoj muzičkih sposobnosti, jer se u to vrijeme formira djetetov sluh za muziku i muzičko pamćenje. Primjeri ranog muzičkog talenta su V.A. Mozart, koji je otkrio izvanredne sposobnosti već sa 3 godine, F.J. Haydn - sa 4 godine, Ya.L.F. Mendelson - sa 5 godina, S.S. Prokofjev - sa 8 godina. Nešto kasnije se ispoljavaju sposobnosti za slikanje i vajanje: S. Raphael - sa 8 godina, B. Michelangelo - sa 13 godina, A. Dürer - sa 15 godina.

Tehničke sposobnosti se po pravilu otkrivaju kasnije od sposobnosti u oblasti umetnosti. To se objašnjava činjenicom da tehnička djelatnost, tehnički izum zahtijevaju vrlo visok razvoj viših mentalnih funkcija, prije svega mišljenja, koje se formira u kasnijoj dobi – adolescenciji. Međutim, čuveni Pascal je sa 9 godina napravio tehnički izum, ali ovo je jedan od rijetkih izuzetaka. Istovremeno, elementarne tehničke sposobnosti mogu se manifestirati kod djece već od 9-11 godina.

U oblasti naučnog stvaralaštva, sposobnosti se otkrivaju mnogo kasnije nego u drugim oblastima aktivnosti, po pravilu, nakon 20 godina. Istovremeno, matematičke sposobnosti se otkrivaju ranije od drugih.

Mora se imati na umu da se sve kreativne sposobnosti same po sebi ne pretvaraju u kreativna postignuća. Da biste postigli rezultat potrebno vam je znanje i iskustvo, rad i strpljenje, volja i želja, potrebna vam je moćna motivaciona osnova za kreativnost.

U psihologiji se najčešće sreće sljedeća klasifikacija nivoa razvoja sposobnosti: sposobnost, darovitost, talenat, genijalnost.

Sve sposobnosti u procesu svog razvoja prolaze kroz niz faza, a da bi se neka sposobnost podigla u svom razvoju na viši nivo, potrebno je da je već dovoljno formirana na prethodnom nivou.

Sposobnosti su individualne. To znači da svaka osoba ima svoje sposobnosti koje se po kvalitetu i stepenu razvoja razlikuju od sposobnosti drugih ljudi. Kvalitativne razlike u sposobnostima ljudi očituju se u tome što jedna osoba pokazuje sposobnosti u tehnici, druga u poljoprivredi, treća u muzici, a četvrta u pedagoškoj djelatnosti. Ima i ljudi koji pokazuju sposobnosti u raznim aktivnostima. Ukupnost opštih i posebnih sposobnosti svojstvenih određenoj osobi određuje darovitost. Darovitost je značajan napredak u mentalnom razvoju u odnosu na starosne norme ili izuzetan razvoj posebnih sposobnosti (muzičkih, umjetničkih itd.).

Darovitost određuje posebno uspješnu djelatnost osobe u određenoj oblasti i izdvaja je od drugih ljudi koji ovu djelatnost izučavaju ili je obavljaju pod istim uvjetima.

Visok stepen darovitosti koji osoba ostvaruje u određenoj oblasti naziva se talenat. Talenat se iskazuje u izuzetno visokom stepenu razvijenosti kvaliteta i u posebnoj originalnosti ispoljavanja individualnih osobina ličnosti. Talentovana osoba može rješavati složene teorijske i praktične probleme, stvarati nove i progresivne vrijednosti.

Genijalnost je najviši nivo razvoja sposobnosti, izražen u rezultatima koji se istovremeno postižu u više oblasti delovanja. Genijalnost pretpostavlja sposobnost da se stvori nešto suštinski novo, da se utiru novi putevi u različitim vrstama ljudskih aktivnosti. Kreativnost genijalnog čovjeka ima istorijski i nužno pozitivan značaj za društvo. Razlika između genija i talenta nije toliko u stepenu darovitosti, koliko u činjenici da genije stvara eru u svojoj delatnosti. Naučnik M.V. je bio genije. Lomonosov, pjesnik A.S. Puškin, fiziolog I.P. Pavlov, hemičar D.I. Mendeljejev i drugi.

Najpovoljniji uslovi za formiranje talenta i genija nastaju sveobuhvatnim razvojem pojedinca.

Zaključak

sposobnost majstorstvo talent genije

Dakle, sposobnosti su individualne psihološke karakteristike osobe koje su uslov za uspješno provođenje jedne ili druge produktivne aktivnosti. Sposobnosti se otkrivaju u procesu savladavanja aktivnosti, u meri u kojoj, pod jednakim uslovima, pojedinac brzo i temeljno, lako i čvrsto savladava metode njenog organizovanja i sprovođenja.

Pretpostavlja se da se formiranje sposobnosti odvija na osnovu sklonosti. Proučavanje specifičnih psiholoških karakteristika različitih sposobnosti omogućava izdvajanje općih osobina pojedinca koji ispunjavaju zahtjeve ne jedne, već više vrsta aktivnosti i posebnih kvaliteta koji ispunjavaju uži spektar zahtjeva za ovu aktivnost.

Književnost

1. Gamezo M.V. , Gerasimova V.S., Mashurtseva D.A., Orlova L.M. Opća psihologija: Obrazovno-metodički priručnik / Pod opš. ed. M.V. Gamezo. - M.: Os - 89, 2007. - 352 str. - ISBN 5-98534-569-6 (str. 181-189)

2. Maklakov A.G. Opća psihologija. - Sankt Peterburg: Peter, 2001. - 592 str.: ilustr. -- (Serija udžbenika New Age) ISBN 5-272-00062-5 (str. 535 - 548)

3. Rubinstein S.L. Osnove opće psihologije. - M., 1946. - S.643. (Članak “Razvoj posebnih sposobnosti svake osobe nije ništa drugo do izraz individualnog puta njegovog razvoja.”)

Hostirano na Allbest.ru

Slični dokumenti

Koncept individualnih psiholoških karakteristika osobe koja se manifestuje u aktivnosti i koja je uslov za uspješnost njenog provođenja. Sposobnost učenja, kreativnost, objektivna aktivnost. Sklonosti kao preduvjet za sposobnosti, njihovo formiranje.

seminarski rad, dodan 06.03.2014


Opšti pojam sposobnosti i njihove vrste. Nivoi ispoljavanja: sposobni, daroviti, talentovani, briljantni i njihova psihodijagnostika. Metode istraživanja i razvoja posebnih sposobnosti i darovitosti. Razlike u formiranju sposobnosti kod muškaraca i žena.

sažetak, dodan 23.03.2011


Definicija i pojmovi sposobnosti, njihova klasifikacija, stepen razvoja i priroda. Suština i značaj interakcije i međusobne kompenzacije sposobnosti, njihov odnos sa sklonostima. Karakteristike manifestacije talenta i genija. Koncept darovitosti.

sažetak, dodan 17.05.2012


Klasifikacija, struktura, nivoi razvoja i ispoljavanja sposobnosti (talenat, genijalnost). Tvorbe kao urođene anatomske i fiziološke osobine osobe. Razvoj sposobnosti kod dece u procesu obrazovanja i vaspitanja, individualne razlike.

sažetak, dodan 05.08.2011


Opšte karakteristike sposobnosti. Njihova klasifikacija, karakteristike prirodnih i specifičnih ljudskih sposobnosti. Pojam sklonosti, njihove razlike. Odnos između sposobnosti i darovitosti. Suština talenta i genija. Priroda ljudskih sposobnosti.

sažetak, dodan 01.12.2010


Karakteristike koncepta "sposobnosti". Klasifikacija i vrste ljudskih sposobnosti. Formiranje i razvoj darovitosti, talenta, genija. Organizacija eksperimentalnog proučavanja psiholoških sposobnosti budućih nastavnika. Analiza rezultata.

seminarski rad, dodan 27.01.2016


Potrebe različitih narudžbi. Koncept potrebe u psihologiji. Vrste potreba. Prirodni preduslovi za sposobnosti. Formiranje sposobnosti. Sklonosti i sposobnosti. Psihološke prepreke u komunikaciji. Opis kratkog selekcijskog testa V.N. Stariji.

test, dodano 28.04.2008


Pojam sposobnosti, njihova struktura, uslovi ispoljavanja, formiranja i razvoja, kvalitativne i kvantitativne karakteristike. Jedinstvo sposobnosti i vještina, znanja, vještina. Matematičke sposobnosti školaraca. Osobine pedagoških sposobnosti.

test, dodano 30.11.2011


Karakterizacija ljudskih sposobnosti kao psihološki koncept u oblasti obrazovanja. Utvrđivanje sposobnosti prema B.M. Teplov. Urođene sklonosti i genotip. Potencijalne i stvarne sposobnosti. Osobine porodičnog vaspitanja i uslova makrookruženja.

sažetak, dodan 30.11.2010


Povezanost sposobnosti sa efikasnošću aktivnosti. Visok stepen darovitosti je talenat, u opisivanju kvaliteta kojih se koriste mnogi ekspresivni epiteti. Vrste sposobnosti i nivoi njihovog ispoljavanja, merenje ili dijagnostički problemi.

Centralna tačka u individualnim karakteristikama osobe su njegove sposobnosti, sposobnosti su one koje određuju formiranje ličnosti i određuju stepen sjaja njene individualnosti.

Mogućnosti- to su unutrašnji uslovi za razvoj osobe, koji se formiraju u procesu njegove interakcije sa vanjskim svijetom. Koncept "sposobnosti" uključuje tri glavne karakteristike:

1) sposobnosti se shvataju kao individualne psihološke karakteristike koje razlikuju jednu osobu od druge. To su karakteristike osjeta i percepcije, pamćenja, mišljenja, mašte, emocija i volje, odnosa i motoričkih reakcija itd.

2) sposobnostima se ne nazivaju individualne karakteristike uopšte, već samo one koje su vezane za uspešnost obavljanja bilo koje aktivnosti ili mnogih aktivnosti.

3) sposobnosti su takve individualne karakteristike koje nisu ograničene na raspoložive vještine, sposobnosti ili znanja osobe, ali koje mogu objasniti lakoću i brzinu sticanja ovih znanja i vještina.

dakle, sposobnosti - to su takve individualne psihološke karakteristike osobe koje ispunjavaju zahtjeve ove aktivnosti i uslov su za njenu uspješnu realizaciju.

Drugim riječima, ispod sposobnosti razumiju svojstva ili kvalitete osobe koje je čine pogodnom za uspješno obavljanje određene aktivnosti. Svaka sposobnost je sposobnost za nešto, za bilo koju aktivnost. Sposobnosti se ispoljavaju i razvijaju samo u aktivnosti i određuju veći ili manji uspjeh u obavljanju ove aktivnosti.

Osoba nije rođena sa sposobnošću za ovu ili onu aktivnost. Samo sklonosti koje čine prirodnu osnovu za razvoj sposobnosti mogu biti urođene.

Stvari- to su strukturne karakteristike mozga i nervnog sistema, čulni organi i pokreti, funkcionalne karakteristike tela, date svima od rođenja.

Sklonosti su samo preduslovi za razvoj sposobnosti, one su jedan od uslova za razvoj i formiranje sposobnosti. Ako se osoba, čak i sa najboljim sklonostima, ne bavi relevantnim aktivnostima, njegove sposobnosti se neće razviti. Povoljno okruženje, vaspitanje i obuka doprinose ranom buđenju sklonosti.

Sposobnost ne može nastati bez odgovarajuće specifične aktivnosti. Nemoguće je razumjeti materiju na način da ta sposobnost postoji prije nego što je odgovarajuća aktivnost započela, i da se koristi samo u potonjoj. Apsolutna visina kao sposobnost ne postoji kod djeteta prije nego što se prvo suočilo sa zadatkom prepoznavanja visine zvuka. Prije toga je postojao samo depozit i delikatno muzičko uho se možda neće ostvariti ako osoba ne uči posebno muziku. Stoga su časovi muzike sa malom decom, čak i ako deca ne pokazuju velike muzičke talente, od velike važnosti za razvoj njihovih muzičkih sposobnosti.

U suštini, sposobnost je dinamičan pojam - postoji samo u kretanju, samo u razvoju. To je zbog činjenice da bilo koja aktivnost zahtijeva za svoju provedbu ne jednu, već nekoliko sposobnosti, i one se u određenoj mjeri mogu nadoknaditi, zamijeniti jedna drugu. Učeći i savladavajući ono što je stvorilo čovječanstvo kroz historiju svog postojanja, razvijamo svoje prirodne kvalitete, svoje sklonosti i pretvaramo ih u sposobnosti za djelovanje. Svaka osoba je sposobna za nešto. Sposobnosti se razvijaju kod čovjeka kako ovlada nekom djelatnošću, poljem znanja, nastavnim predmetom.

Neobična kombinacija sposobnosti koja osobi pruža mogućnost da uspješno obavlja bilo koju aktivnost naziva se darovitost.

Visok nivo razvoja sposobnosti se naziva talent . Talentovani ljudi su u stanju da rešavaju složene teorijske i praktične probleme u nekom polju znanja ili prakse, sposobni su da stvaraju materijalne ili duhovne vrednosti koje su nove i imaju progresivni značaj. U tom smislu govorimo o talentovanim naučnicima, piscima, nastavnicima, umjetnicima, dizajnerima, menadžerima itd.

Talenat se može manifestovati u bilo kojoj ljudskoj aktivnosti, a ne samo u oblasti nauke ili umetnosti. Doktor, učitelj, kvalifikovani radnik, menadžer, farmer, pilot, itd., mogu biti talentovani.

Talentiranim ljudima se nazivaju i oni koji su u stanju brzo usvojiti znanje i pravilno ga primijeniti u životu i radu. To su talentovani đaci i talentovani studenti, talentovani violinisti i pijanisti, talentovani inženjeri i građevinari.

Genije- ovo je najviši stepen ispoljavanja kreativnih snaga čoveka. To je stvaranje kvalitativno novih kreacija koje otvaraju novu eru u razvoju kulture, nauke i prakse.

Razlikovati opšte sposobnosti, koje se manifestuju svuda ili u mnogim oblastima znanja i aktivnosti, i posebne, koje se manifestuju u bilo kojoj oblasti.

Posebne sposobnosti- to su sposobnosti za određenu aktivnost koje pomažu osobi da postigne visoke rezultate u njoj. Osnovna razlika među ljudima nije toliko u stepenu darovitosti i kvantitativnim karakteristikama sposobnosti, već u njihovom kvalitetu - za šta je tačno sposoban, koje su to sposobnosti. Kvalitet sposobnosti određuje originalnost i originalnost darovitosti svake osobe.

I opšte i posebne sposobnosti neraskidivo su povezane jedna s drugom. Samo jedinstvo opštih i posebnih sposobnosti odražava pravu prirodu sposobnosti osobe.

Specijalne sposobnosti se klasifikuju prema različitim oblastima ljudske delatnosti: književne sposobnosti, matematičke, konstruktivne i tehničke, muzičke, umetničke, jezičke, scenske, pedagoške, sportske, sposobnosti za teorijske i praktične aktivnosti, duhovne sposobnosti itd. proizvod preovlađujuće u istoriji čovečanstva podele rada, pojave novih oblasti kulture i izdvajanja novih delatnosti kao samostalnih delatnosti.

Sposobnosti svake osobe su prilično široke i raznolike. Kao što je već napomenuto, oboje se manifestiraju i razvijaju u aktivnostima. Svaka osoba je sposobna, talentovana na svoj način u djelatnosti u kojoj rade drugi ljudi. Na primer, jedan muzičar može biti talentovan za sviranje violine, drugi za klavir, a treći za dirigovanje, pokazujući svoj individualni kreativni stil u ovim posebnim oblastima muzike.

Razvoj posebnih sposobnosti je složen i dugotrajan proces. Različite posebne sposobnosti karakteriše različito vrijeme njihovog otkrivanja. Ranije od drugih ispoljavaju se talenti u oblasti umetnosti, a pre svega u muzici. Utvrđeno je da se u dobi do 5 godina najpovoljnije odvija razvoj muzičkih sposobnosti, jer. U to vrijeme se formira muzičko uho i muzička memorija djeteta.

Sposobnosti se ne mogu razumjeti i ne mogu se razmatrati izvan ličnosti. Razvoj sposobnosti i razvoj ličnosti su međusobno zavisni procesi.

U razvoju čovjekovih sposobnosti od velike je važnosti vlastiti rad na sebi. Život slavnih ljudi pokazuje da je najvažnija stvar u njihovom stvaralačkom djelovanju sposobnost kontinuiranog rada, sposobnost da mjesecima, godinama, decenijama ostvaruju zacrtani cilj i neumorno traže načine da ga postignu.

kamata - ovo je individualna osobina osobe, njena usredsređenost na ono što osoba u svijetu i svom životu smatra najznačajnijim, najvrednijim. Zainteresovanost se manifestuje u sklonosti osobe da se bavi aktivnostima prvenstveno vezanim za predmet interesovanja, u stalnom doživljavanju prijatnih osećanja izazvanih ovim predmetom, kao i u težnji da se stalno priča o ovoj temi i stvarima u vezi sa njom.

Sklonost se izražava u tome da se osoba, na vlastiti zahtjev, intenzivno i stalno bavi određenom vrstom aktivnosti, preferira je u odnosu na druge, te svoje životne planove povezuje sa tom aktivnošću. Razvoj sposobnosti prvenstveno je povezan sa aktivnim pozitivnim stavom prema relevantnoj aktivnosti, interesovanjem za nju i težnjom da se njome bavi.