Dom » Centralno grijanje » Sastavljanje rečenica na slikama zapleta. Sistem rada na predlogu sa decom starijeg predškolskog uzrasta

Sastavljanje rečenica na slikama zapleta. Sistem rada na predlogu sa decom starijeg predškolskog uzrasta

Državna vaspitno-popravna ustanova

„Specijalno (popravno) opšte obrazovanje

internat br. 6"

Pisanje sažetka lekcije

u 2 "B" razredu na temu:

« Sastavljanje rečenica na slikama zapleta ».

uradio nastavnik osnovne škole

Nazarova Alfiya Safaralievna

Zahvalna 2016

"Kompilacija prijedloga za slike parcele."

Cilj: trenirajte djecudavati prijedloge prema šemama.

Zadaci:

edukativni: identifikovati nivo stanja veštine sastavljanja predloga prema šemama;

popravno-razvojni: korekcija vizualne percepcije na temelju vježbi isticanja slova, razvoj finih motoričkih sposobnosti;

edukativni: razvijaju motivaciju za učenje.

I. Organizacioni momenat.

Dobro jutro djeco. Danas imamo goste na lekciji, okreni se i pozdravi ih.

1. Emocionalno raspoloženje (dijalog između nastavnika i učenika).

Dugo očekivani poziv

Lekcija počinje

Došli su zvuci sa slovima

Da dovedem stvari u red

pažnja devojka,

Pažnja momci

Pripremite svoje olovke

Lekcija počinje!

Da bi naša lekcija bila uspješna, moramo postaviti određene ciljeve.

Koje ciljeve treba da postignemo na lekciji?

Svi u horu čitaju: - Naučit ću ... - Moći ću ... ... - Saznat ću ...

Kako divan dan sunce sija na prozoru, učionica je topla i ugodna.

Rafiniranje prostorno-vremenskih predstava:

Igra s loptom. Postavljaću vam pitanja i onaj kome bacim loptu mora odgovoriti i vratiti loptu meni. Spreman?

Koje je sada godišnje doba?

Koja godišnja doba poznajete?

koji je mjesec?

Koji dan u sedmici?

Koji je današnji datum?

2. Ponavljanje obrađenog materijala.

Prolazimo kroz temu "Predlog".

Ko će mi reći kojim slovom počinjemo da pišemo rečenicu?

Šta stavljamo na kraj rečenice?

Šta si rekao? (Riječi.)

Šta se može sastaviti od riječi? (Ponude.)

Napravite rečenice za sliku. (slajd broj 3)

II. Tema lekcije.

Danas, na lekciji pisanja i razvoja govora, naučit ćemo kako napraviti šablone rečenica.

II. Gimnastika za prste i šake (razvoj fine motorike).

Prije nego počnemo pisati, hajde da uradimo gimnastiku prstiju:

Na vratima je brava

Ko bi mogao da otvori

Uvijali su se i kucali.

Otključano i otvoreno.

Koji je ispravan način sjedenja dok pišete?

Otvoriću svesku i odložiti je

Ja, prijatelji, neću sakriti olovku od vas, držim je ovako.

Sjediću uspravno, neću se savijati za posao, prihvatiću

Zapišite datum u svesku. Danas je 27. april.

Na sljedećem redu Cool posao

a) Minut kaligrafije.

Pogodi zagonetke, napiši zagonetke.

1. Bez prozora, bez vrata -

Pun ljudi. (krastavac )

2. Djevojka je lijepa u tamnici,

A pljuvač je na ulici. (šargarepa)

3. Tiho danju, gunđanje noću.

Ko ode kod vlasnika neka se javi. (pas)

Provjerite pravopis riječi iz vokabulara u rječniku.

III. Ažuriranje znanja učenika.

1. Rad na radnoj slici (kolektivna kompilacija jednostavne neuobičajene rečenice).

Ko je? (medvjed)

Šta radi Miška? (Voda.)

Šta je zalivanje? (cvijeće)

Šta smo napravili? (ponuda)

Napravimo dijagram ovog prijedloga na tabli.

Od čega se sastoji ponuda? (Od riječi.)

Koliko riječi ima u ovoj rečenici?

Izrada sheme ponude pojedinačno na stolovima.

2. Samosastavljanje jednostavnih rečenica (rad sa slikama zapleta).

Djeca na svojim stolovima imaju koverte sa slikama zapleta i shemama rečenica.

Koliko riječi može biti u rečenici?

Pogledajte svoju sliku i na osnovu nje napravite rečenicu.

Prebrojite koliko riječi ima u rečenici i nacrtajte dijagram rečenice ispod slike.

Prijedlozi (Dječak okači bundu. Djevojčica se ljulja na ljuljašci. Djevojčica pije sok. Djevojčica hrani kokoške. Djevojčica jede sušilice.)

IV. Radite na temi.

1. Rad prema udžbeniku (str. 148, vježba 1).

Pročitaj zadatak.

Koji zadatak treba uraditi? (Pogledajte sliku. Navedite objekte na prvoj slici. Recite mi šta je prikazano na drugoj slici.

Na kojoj liniji je rečenica?

Zapišite rečenicu u svoju svesku. Nacrtajte skicu prijedloga.

V . PHYSMINUTKA

Multicharge.

VI. Igra „Ko pravi zvuk? ".

Pročitaj riječi na karticama. (reži, mjauče, zavija, gunđa, laje)

Imenujte predmete na slikama. (Medvjed, vuk, krava, pas, mačka. Kakve zvukove ispuštaju?

Povežite slike-predmete sa riječima-akcijama.

Koliko riječi su rečenice? (od 2)

Napravite dijagrame u svojim bilježnicama.

VI . Rad iz udžbenika : ex. 3 str.149.

Pročitajte pronađite red sa rečenicom. Zapišite rečenicu. Pridržavajte se pravila za pisanje prijave.

VII .Rad na kartama .

Kartica broj 1. Rasporedite slova koja nedostaju. Nacrtajte dijagram prve rečenice.

VIII . Ocijenite svoj rad.

u crvenoj boji - Cilj nije postignut.
žuta - cilj je postignut, ali nije sve išlo, bilo je teško, moramo još da radimo.
zeleno - cilj je postignut, bilo je zanimljivo, sve je ispalo.

Nastavite rečenicu:
„Danas sam naučio…, naučio…“

IX.Zadaća.

Domaći zadatak se najavljuje i objašnjava: str.149, vježba 4.

V. Sažetak lekcije.

Šta ste radili na lekciji? (prijedlozi.)

Šta je korišteno za ovo? (Prikažite slike i šeme rečenica.)

Koliko riječi može biti u rečenici?

Za rad na času učenici se nagrađuju nagradama - naljepnicama.

Hajde da rezimiramo lekciju:

Šta smo danas radili na času?

Šta ste novo naučili?

Šta je najbolje uspjelo?

Koje zadatke u lekciji volite?

Šta je bilo teško?

§ 1 Izrada predloga i predloga prema šemama

U ovoj lekciji ćemo se prisjetiti kako pronaći gramatičku osnovu i homogene članove u jednostavnoj i složenoj rečenici, naučit ćemo kako sastaviti rečeničnu shemu i rečenicu prema već datoj shemi.

Obično se pod dijagramom podrazumijeva slika nečega koristeći konvencionalne grafičke simbole u osnovnim, glavnim, općim terminima, bez detalja. Pomaže da se shvati suština teme. Na primjer, ispravno i jasno sastavljena shema omogućava vam da lako i brzo riješite bilo koji problem na časovima matematike. Na isti način, pravilno sastavljena rečenična shema pomaže da se vide dijelovi složene rečenice, da se razlikuju složena rečenica od jednostavne s homogenim članovima i da se pravilno stave zarezi.

Prvo, pogledajmo kako je strukturirana jednostavna rečenica. Granice rečenice su označene uglastim zagradama. Zatvarajući zagrade, stavljamo znak interpunkcije koji odgovara kraju ove rečenice:. ? ! ili elipse. Unutar zagrada prikazujemo samo glavne članove rečenice - subjekat sa jednom linijom i predikat sa dva reda po redosledu kojim slede u rečenici.

Rečenica "Volim opadanje lišća." odgovara prvoj šemi.

Rečenica "Došla je kasna jesen". odgovara drugom obrascu.

U jednostavnoj rečenici mogu postojati homogeni članovi. Takođe ih označavamo na dijagramu. Sekundarni homogeni članovi su prikazani krugom. Ako su glavni pojmovi homogeni, onda unutar kruga crtamo odgovarajuće linije. Ne zaboravite staviti zareze između homogenih članova. Razmotrite primjere.

Gramatička osnova rečenice su pokrivači rose. Homogeni sekundarni članovi - pokrivači (šta?) zemlju, travu, grmlje.

Gramatička osnova rečenice - Lovac nije otišao, nego se okrenuo. Ovdje su predikati homogeni.

Složena rečenica ima nekoliko dijelova. U dijagramu svaki dio stavljamo u posebne zagrade, između njih se stavlja zarez, kao i spoj, ako ga ima u rečenici. Na kraju šeme stavlja se znak interpunkcije koji odgovara kraju ove rečenice.

Sjeverni vjetar donio je oblake, a u zraku su se pojavile pahulje. [-=] i [=-].

Ovo je složena rečenica, ima dva dijela povezana unijom I. Nakon što smo nacrtali dijagram, lako možemo vidjeti da moramo staviti zarez.

U lekcijama je zadatak ne samo nacrtati dijagram za rečenicu, već i obrnuto - nacrtati rečenicu prema datoj shemi. Da biste to učinili, morate pažljivo razmotriti shemu, odrediti koji prijedlog trebate napraviti: jednostavan, s homogenim članovima ili složen. Zatim morate vidjeti redoslijed članova rečenice naznačenih na dijagramu, a također obratiti pažnju na znakove interpunkcije.

Lakše je prvo usmeno sastaviti rečenicu samo sa glavnim članovima, zatim je distribuirati (tj. dodati manje članove) i zapisati u bilježnicu.

Imamo složenu rečenicu. Sastoji se od dva dijela povezana unijom A. U oba dijela prvo dolazi subjekt, a zatim predikat. Koja ponuda se može dati? Mačka je zaspala, a miš je istrčao. Širimo: Zaspala je crvena mačka, a miš lukavi istrčao iz nerca.

Shema je vizualizacija koja vam omogućava da istaknete i shvatite glavnu stvar. Ako naučite kako brzo i ispravno crtati dijagrame, jasno ćete vidjeti strukturu rečenice. Dijagram će vam reći kako pravilno postaviti zareze. Ovo će vam pomoći da izbjegnete interpunkcijske greške u pismu.

§ 2 Kratak sažetak teme lekcije

Prilikom sastavljanja dijagrama jednostavne rečenice u uglastim zagradama, glavni članovi su prikazani odgovarajućim linijama, kao i krug homogenih članova. Prilikom sastavljanja sheme složene rečenice, svaki dio se stavlja u zasebne uglaste zagrade, između njih se stavljaju zarezi i veznici. Dijagram je praćen znakom interpunkcije koji odgovara kraju date rečenice.

Spisak korišćene literature:

Buneev R.N., Buneeva E.V. Ruski jezik. Udžbenik za 3. razred. – M.: Balass, 2012.
Buneeva E.V., Yakovleva M.A. Smjernice za udžbenik "Ruski jezik", 3. razred. – M.: Balass, 2014. – 208s.
Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. itd. „Ruski jezik. Udžbenik za 5 razred. – M.: Drfa, 2006. – 301 str.
Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Rječnik-priručnik lingvističkih pojmova. - M.: Prosvjeta, 1985. - 400-te
Isaeva N.E. Radna sveska ruskog jezika za 3. razred. – M.: Balass, 2012.-78s.

Fizička pauza. Razvoj finih motoričkih sposobnosti, prozodijskih komponenti govora

Naše patke ujutru -

Quack-quack-quack! Quack-quack-quack!

Naše guske pored bare -

Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!

I ćurka u dvorištu -

Lopta-lopta-lopta! Ćelav balda!

Naše kokoške na prozoru -

Kko-kko-kko-ko-ko-ko-ko!

I naš Petya-petao

rano ujutro

Pevaćemo ku-ka-re-ku!

Razvoj koherentnog govora

Imenujte svoju omiljenu životinju i recite nam zašto je volite.

Dječije priče.

Pjevanje poznatih pjesama o kućnim ljubimcima

14. Upoznavanje sa pismom to

Dva stupa stajala su jedan pored drugog. Odjednom se jedna slomila i naslonila na drugu.

L. Leonova

Čitanje slogova ka, ku, ki.

Sažetak lekcije.

Tema "Zvuk i slovo o"

IDEMO NA ODMOR KOD BAKE OLE I DEDA OSIPA

Materijal. Figurice (djed i baka), slike (kuća, mačka, konji, ovce, krave, magarac, smuđ, som, paradajz, kopar, krompir, pasulj, grašak, oblak), zvučne kućice, zvučni simbol o.

Napredak lekcije

Orgmoment

Psiho-gimnastika

Djeco, zamislite da smo na pustom ostrvu. U početku su bili iznenađeni: O! Onda su se uznemirili: Ltd! Videli su brod i radosno uzviknuli: Ltd!

Djeca koriste izraze lica da izraze različita emocionalna stanja.

Poruka o temi lekcije

Odakle smo se upravo vratili? (Sa pustog ostrva.) Poslušajte riječ Island. Koji je bio prvi zvuk koji ste čuli? (Zvuči o.) Danas ćemo slušati i izgovarati riječi sa zvukom o, upoznaj pismo o.

3. Zvučna karakteristika o. Ponavljanje samoglasnika
Šta se dešava sa vašim usnama kada ispustite zvuk o? (usne

izvučeno u cijev. Zaokružen.) Otpjevaj zvuk o. Namotajte konac oko lopte. Zvuk o pjevati, protezati se. kakav je ovo zvuk? (Samoglasnik.) U kojem se zamku nastanio zvuk? o? (Crveno.) Koje glasove samoglasnika poznajete?

Izgovor samoglasnika uz istovremeni pokret prstiju: a - kažiprst i srednji prst desne ruke povezani su kažiprstom lijeve; at - indeks rasta i srednji prsti; o- pravljenje prstena.

Razvoj slušne memorije i prozodije

Poslušajte pjesmu o samoglasnicima:

Samoglasnici vuku zvučnu pjesmu - i-i-i.

može plakati - doo i stenjati - u-u-u-u-

Mogu da ljuljaju Alenku u kolevci - a-a-a.

Oni mogu, kao eho, vrištati u šumi: „Ay! Ay!"

Lako lete visoko - a-i-o-u!

Ponavljanje od strane djece zvučnog reda - a-o-u-i.

Koji je zvuk nestao iz reda a-u-i?

5. Izgovor zvuka o riječima. Ekstrakcija zvuka o
iz sredine reči

Izložene su figure djeda i bake. Ovo su baka Olja i djed Osip. Ponovite njihova imena. Koji je prvi glas u ovim riječima? (Zvuči o.) A evo i njihove kuće. Ima li zvuka o u riječi kuća? Gdje je zvuk o u riječi kuća? (U sredini riječi.) Zvuk u vašoj Sound House oće zauzeti srednji prozor. Uz jezero je stajala kuća bake Olje i djeda Osipa. Gdje je bila njihova kuća? (Kod jezera.) Pozvali su nas da se odmorimo. Koje je sada godišnje doba? (Jesen.) Bićemo na odmoru... (jesen). Ponovite riječi sa zvukom o. (Odmor, odmor, jesen, jezero.) gde si napravio zvuk o ovim rečima? (Na početku riječi.)

Sedimo u voz, idemo kod dede... (Osipu) i baka... (Ole). Parna lokomotiva, parna lokomotiva, svi vagoni su uzeti. Stigli smo. Pozdravite: "Dobar dan!" Ko sjedi na trijemu kuće? (Mat.)"Rasprši" zvukove riječi mačka. Hoće li se promijeniti mjesto zvuka o u zvučnoj kući? Objasnite zašto se to neće promijeniti. Koga smo vidjeli u dvorištu? (Magarac.)Šetnja po travnjaku... (koze, ovce, konji, krave). Ponovite riječi u kojima je glas o čuo se u sredini. Koje reči imaju zvuk o dolazi prvi? (Ovca, magarac.)

6. Razvoj fonemskih reprezentacija
Baka Olja nas je poslala u baštu. Ona traži da donese

povrće koje u svom nazivu ima glas o. Imenujte ih. (Grašak, krompir, pasulj, kopar, paradajz.) Baka nam je pripremila poslasticu, pogodite šta? Kuvano od voća... (kompot). Pečeno od brašna... (torta, kolači, pita). Djed Osip jako voli kafu. Koji je prvi glas u riječi kafa? (Zvuči.) Koji se zvuk čuje nakon zvuka to?(Zvuči o.) Koji je zvuk o? (Sekunda.)

Fizminutka

Pokažite baki Olyi i djedu Osipu kako možemo crtati povrće.

Igra-pantomima "Debeli-tanki".

Zamislite mrzovoljan grašak.

Oh oh oh! - zarežao je grašak. -

Oh i teško je živjeti u mahuni,

Ako su vrata na kuki.

Djed Osip pita da li možeš pokazati kako čiste povrće?

Djeca imitiraju berbu različitog povrća.

upravljanje slučajem

A sad nas djed Osip poziva na pecanje. Gdje se nalazi riba? (U jezeru.) Gdje smo dosli? (Do jezera.) Pogledaj koliki su talasi. Pokažite rukama kako se kotrljaju. Ima li zvuka o u riječi talasi? Gdje si to rekao? Gdje se razbijaju valovi? (Na jezeru.) Vidim velikog smuđa. koga si vidio? (Smuđ.) Baci svoje štapove. Vuci, vuci - izvukao. Ovo je... (som). Gdje ste čuli zvuk o? (U sredini riječi.) Vrijeme je da se vratimo baki Olji. Idemo stazom. Pogledaj u nebo. Šta lebdi iznad nas? (Oblak.) Oblak je veliki, blijedoplav. Ponovite riječi sa glasom o. (Oblak, veliki, plavi.)

Radite na ponudi

Hajde da kažemo baki Olji gde smo bili i šta smo videli. Ja ću započeti rečenicu, a ti završiš. Približili smo se... (do jezera). Lebde iznad nas... (plavi oblak). Na jezeru smo uhvatili... (smuđ). Velika riba... (som) skoro nas je uvukao (jezero). Ogroman... (talasi).

Reproducirajte rečenicu jednom riječi. Analiza rečenice "Uhvatili smo smuđa." Igra "Žive riječi".

10. Upoznavanje sa pismom o

Izložen je Crveni dvorac u kojem se već nalazi slovo o.

Koje se novo pismo pojavilo u dvorcu? Kako ona izgleda? (Na volanu, na volanu.)

Ovo slovo nema ugao,

Zato je okrugla.

Za sada je okrugla

Mogao bih da se kotrljam.

E. Tarlapan

Čitanje slogova da, onda i riječi mačka. Promjena riječi preuređivanjem slova: struja - mačka.

Sažetak lekcije

Koje ste novo pismo naučili? Koliko samoglasnika znaš? Oprostite se od bake Olje i djeda Osipa. Hvala im.

Tema "Zvukovi n, n" i slovo ""

TRI SVINJE

Materijal. Igračke (tri svinje - Naf-Naf, Nif-Nif, Nuf-Nuf, vučić, štene, mladunče lava, ždrebe, mladunče deve); slike kuća (slama, drvena, cigla); simboli boja zvukova, podijeljena abeceda, štapići.

Napredak lekcije

Orgmoment

Zvuči pjesma iz crtića "Tri praseta": "...Nijedna zvijer na svijetu, strašna zvijer, neće otvoriti ova vrata, ova vrata ..."

čija je ovo pjesma? (Pjesma o tri praščića.) Kako su se zvali? (Naf-Naf, Nuf-Nuf, Nif-Nif.) Nacrtaj ljutog vuka. A sada opišite koliko su se svinje uplašile. Pokaži mi kako

skrivali su se. A sada oslikajte hrabre svinje, radosne svinje.

Poruka o temi lekcije

Danas ćemo sastaviti svoju bajku o Nif-Nifu, Naf-Naf, Nuf-Nuf i proučavaćemo zvukove n, n".

3. Karakteristike zvukova n, n" po artikulacionim i akustičnim osobinama

Da li prvi glasovi u riječima Naf, Nif zvuče isto? Zvučna oznaka n, n" simboli u boji.

U kom dvorcu će zvuk živjeti n? (U Plavom zamku.) Stavimo glas "n" u... (Zelena brava.)

4. Izgovor glasova n, n" u slogovima
Zadaci se daju u ime prasadi.

Pogodi koji je slog dodatni u ovim redovima: na-ali-ma, pa-na-ali-mi, na-ali-dobro-ne.

Analiza slogova na, dobro, ni jedno ni drugo.

5. Izolacija samoglasnika iz sredine riječi
Reci Naf-Nafu koji je samoglasnik u njegovom nadimku.

(samoglasnik a.) A u nadimku Nuf-Nuf? (Zvuk w.) Koji su to zvuci? (samoglasnici.)

6. Izgovor glasova n, n" riječima i frazama
Danas je Naf-Naf, Nuf-Nuf i Nif-Nif rođendan.

Koji ste zvuk čuli u rečima dan, Nif?(Zvuk br.)Šta su prasići poslali svojim prijateljima? (Pozivnice.) Ko im je došao?

Izložene su igračke: mladunče slona, tigrić, tele, mladunče lava, ždrebe, mladunče deve.

Koji zvuk se nalazi u imenima ovih životinja? (Zvuk br.)

Prikazana je igračka vuka.

Koga nisu pozvali? (Vučje mladunče.) Odlučio je da ih "iznervira". Kako razumete ovu reč?

Dječije rezonovanje.

Vuk je otišao do prasića, a Štene ga je dočekalo. Izgubio se i ne zna kuda dalje - desno, lijevo ili pravo.

Pokažite djeci upute.

Mladunče je uputilo Štene udesno, duž dugačke staze, a ono je potrčalo pravo. Ponovite riječi sa glasom n. (Duga put, pravo, desno, lijevo.)

Ispred djece se okači dijagram, precizira se riječ samo naprijed.

Vuk je dotrčao do Nuf-Nufove kuće. Od kojih štapova je napravljen? (Od drveta.) Dakle kuća... (drveni). Nif-Nif ima kuću od slame, što znači da on ... (slama). Naf-Naf ima kuću ... (cigla).

7. Izgovor glasova n, n" u ponudama. Pravljenje rečenica za date riječi

Šta je vučić hteo da uradi? Kako su prijatelji Naf-Nafa, Nuf-Nuf i Nif-Nif naučili vučiću lekciju? Odgovori djece.

Napravite rečenice sa riječima krenuo, nasrnuo, pobjegao, nepozvani gost, šalio se, odvezao se.

Djeca sastavljaju rečenice sa datim riječima.

Fizminutka

Djeca plešu uz muziku V. Shainskog iz crtanog filma "Tri praseta".

9. Asimilacija prijedloga na kao dio prijedloga. Izbor antonima

Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf su pozvali goste za sto. Gdje su bile ploče? (Na polici, na stolu.) Gdje su bili gosti? (Na klupi, na stolici.) Nif-Nif gostima i nama nudi igru "Reci obrnuto." Pod... (na), visoko... (nisko), tačno... (lijevo), gore... (dolje), dan... (noć), vrh... (dole), gornji... (niže), naprijed... (pozadi).

©2015-2019 stranica
Sva prava pripadaju njihovim autorima. Ova stranica ne tvrdi autorstvo, ali omogućava besplatno korištenje.
Datum kreiranja stranice: 2017-12-12

Šta radi tkalac?

Šta radi poslastičar?

Šta radi krojačica?

Šta radi tokar?

Šta radi proizvođač čelika?

Šta radi obućar? itd.

IV. Sažetak lekcije.

A ny t e 42 (70) Nastavno pripovijedanje

Predmet: FABRIKE I FABRIKA

Ciljevi: naučiti djecu da prave priče o profesijama po planu; naučiti djecu da koriste u govoru riječi koje odgovaraju na pitanje: kao?

Oprema: slike parcele.

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat.

Sjest će onaj koji izgovori ime fabrike ili fabrike.

II. Konsolidacija obrađenog materijala.

Koja zanimanja ljudi rade u fabrikama i fabrikama?

Šta oni rade?

Šta im je potrebno da rade?

III. Uvod u temu. Planiranje priče.

Ko je?

Gdje radi?

Šta on radi?

Šta mu je potrebno da radi?

šta bi trebalo da bude?

Kako on radi?

IV. Pisanje priča za djecu.

V. Sažetak lekcije.

Sesija 43 (72) Nastava pripovijedanja

Tema: ZIMA

Ciljevi: generalizovati i sistematizovati dječija znanja o zimi; razjasniti znanje djece o znacima zime; naučiti birati srodne (jednokorijenske) riječi; naučiti djecu da prepričavaju tekst.

Oprema: radna slika "Zima".

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat.

Onaj ko odgovori će sesti, što se može reći:

pogodi... (mraz), krckanje... (snijeg), bjesni... (zimska oluja), smrznuto... (rijeke),škripi... (snijeg), pometanje... (mećave) itd.

P. Uvod u temu. Razgovor.

Šta mislite o kom godišnjem dobu govorimo?

Koje je sada godišnje doba?

Kako ste primijetili početak zime?

Navedite znakove zime.

Recite nam o navikama životinja i ptica zimi.

Šta djeca rade zimi?

Imenujte zimske mjesece.

III. Igra "Reci mi riječ."

Zimi je sve prekriveno bijelim pahuljastim snijegom. Idemo
igraj se sa ovom rečju.

Učitelj čita pjesmu, a djeca dodaju riječi koje se odnose na riječ snijeg.

Tiho, tiho, kao u snu,

Pada na zemlju... (snijeg).

Pahuljice sve klize sa neba -

Srebrna... (pahulje).

U sela, na livadu

sve propada... (gruda snijega).

Evo malo zabave za djecu -

Sve jači... (snježne padavine).

svi trče,

Svi zele da se igraju... (grude snijega).

Kao bijela donja jakna

Obučen... (snjegović).

Pored snježne figurice -

Ova djevojka... (snježna djevojka).

U snijegu, vidiš? -

Sa crvenim grudima... (snebri).

Kao u bajci, kao u snu

Ukrasio zemlju... (snijeg).

Koje ste riječi dodali?

Na koju riječ svi oni liče?

Poveži riječi sa riječima:

zima - zimushka, zima, hibernacija, zimska koliba, zimovanje i sl.; smrzavanje - mraz, zamrzavanje, zamrzavanje, sladoled, zamrzivač, mraz, itd.; led- ledenica, led, ledolomac, glečer, led i sl.

IV. Čitanje priče.

Došla je zima. Svuda okolo je bijeli snijeg. Drveće je golo. Zimi, iako sunce sija, ne grije mnogo. Ne ostaje dugo na nebu. Zimski dani su mnogo kraći od letnjih, a noći duže. Rijeke i jezera se smrzavaju tako da možete hodati i voziti se po ledu. Tlo je prekriveno debelim slojem snijega.

Prepričavanje priče za djecu.

VI. Sažetak lekcije.

A nyatie 44 (73) Formiranje gramatičke strukture govora

Predmet: ZIMA. PRETEXT PRIJE

Ciljevi: naučiti djecu da koriste prijedloge u govoru prije; razvijaju pažnju.

Oprema: slike zapleta, razne igračke, predmeti.

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat.

Onaj ko pravilno prati uputstva i nazove "malu reč" (predlog) će sesti.

Kolja, podigni olovku sa poda.

Kolja, šta si uradio? - I podigao olovku s poda.

Koja je "mala riječ" u tvojoj rečenici?