Kalendarsko-tematsko planiranje (stara grupa) na temu: okvirno planiranje obrazovno-vaspitnog rada Tema: „more. život marinca
Praznik "Svjetski dan mora" za djecu starije grupe predškolskih obrazovnih ustanova
Autor : Salimova Evgenia Igorevna, učiteljica MBDOU vrtića br. 65, Oryol.Opis posla: Predstavljam vam sažetak lekcije za stariju grupu vrtića. U ovom radu, momci se upoznaju sa nevjerovatnim praznikom koji se u našoj zemlji obilježava posljednje sedmice septembra, Svjetskog dana mora. U procesu upoznavanja sa zadacima ovog praznika, upoznaćemo se sa morskim svetom i florom mora.
Relevantnost teme : zanimanje za morski život izaziva pozitivne emocije kod djece. A ako emocijama dodate praznično raspoloženje, dobićete nevjerovatan događaj koji će djeci ostati u sjećanju. Tako dijete bolje uči gradivo.
Target: Upoznavanje djece sa praznikom<< Всемирный День Моря>>.
Zadaci:
obrazovne: upoznajte djecu sa svrhom ovog praznika. Formirati predstavu o bogatstvu podvodnog svijeta, dobrobiti mora i okeana za ljude, kao io tome šta svaki stanovnik planete Zemlje može učiniti da ih sačuva.
obrazovni: Proširiti vidike djece o flori i fauni morskog dna.
obrazovne: Negovati brižan stav i želju da se pomogne u očuvanju mora i njihovih bioloških resursa.
Pripremni radovi: Izrada raznih riba, koralja, algi za simulaciju morskog dna, pričanje o moru, izrada maski na ovu temu, čitanje fantastike, promatranje na karti i upoznavanje različitih mora.
Materijal za rad: ukrasne ribe, alge, koralji, školjke, karnevalske maske, muzika (možete odabrati bilo koju muziku), igračka za rakove.
Napredak događaja :
edukator: Zdravo momci. Danas želim da vam čestitam nevjerovatan praznik - Svjetski dan pomorstva. Ovaj praznik se u našoj zemlji obilježava od 1978. godine. Obilježava se posljednje sedmice septembra. Šta mislite koja je svrha ovog praznika?
Odgovori djece.
negovatelj: Svrha ovog praznika u cijelom svijetu je da skrene pažnju javnosti, javnih i privatnih struktura na problem očuvanja mora i njihovih bioloških resursa. Tradicionalno se Dan mora održava u vrtićima, školama, bibliotekama u vidu takmičenja, festivala koji govore mlađoj generaciji o bogatstvu podvodnog svijeta, o dobrobiti mora i okeana za čovjeka, te o tome šta svaki stanovnik planete Zemlje mogu učiniti da ih očuvaju. Recite mi, šta mislite kako su nam mora i okeani korisni?
Odgovori djece.
edukator: U njihovim vodama čovjek lovi ribu koju potom jede. Neke alge, kao što je alga (morska alga), dobre su za naš organizam. Ima visok sadržaj vitamina i minerala. Jedna od najstarijih japanskih legendi govori nam o mudrom vladaru Shan Ginu. Na ivici smrti od okrutnih osvajača, pozvao je bogove. I bogovi su donijeli divno piće koje daje snagu, izdržljivost, neustrašivost i dugovječnost. Da bi piće dostavila na sva ostrva države, kćerka vladara, prelijepa Yui, popila ga je i bacila u more. Bogovi su Yuija pretvorili u algu koja je upijala svu moć božanskog pića. Alge su se brzo proširile po otocima. Isprobavši ih, iscrpljeni stanovnici dobili su izdržljivost i snagu, a neprijatelj je poražen ...
Tokom priče prikazana je slika morske alge.
negovatelj: Javne organizacije često obilježavaju ovaj praznik čišćenjem javnih plaža, kao i skupovima i povorkama u odbranu mora. Šta možemo učiniti?
Odgovori djece.
edukator: Predlažem da odete na dno i vidite kakvi stanovnici tamo žive.
Fizminutka "More"
More je vrlo široko
(Djeca rašire ruke u stranu.)
More je veoma duboko.
(Čučnu, dodiruju pod rukama.)
Ribe tamo žive, prijatelji,
(Izvedite pokret "Riba".)
Ali ne možete piti vodu.
(Raširite ruke u stranu, podižući ramena.)
negovatelj: Sada možemo zaroniti na dno mora. Pogledaj okolo, šta vidiš?
Odgovori djece.
edukator: Upoznajmo neke od stanovnika. Vidi, evo raka koji se krije ispod kamena. Zdravo deda rak.
Djeca pozdravljaju Rakova.
rak: Zdravo zdravo! Ko je to što nas je posjetio?
negovatelj: Došli su vam momci iz vrtića u goste. Žele upoznati stanovnike morskog dna.
Rak: Ovo je dobro! Volim zagonetke, poslušajte ovo:
Jato plovi morem,
Pravi divan zvuk
Radoznali, razigrani,
Sa perajama, ali ne ribom!
Odgovor: Delfini
Autor: Leonov V.A.
negovatelj: Šta znaš o delfinima?
Odgovori djece.
edukator: Delfini su veoma inteligentni i neverovatno napredni sisari. Neobjašnjiva ljubav prema ljudima, zadivljujući proces spavanja - ove i mnoge druge misterije o delfinima stalno se proučavaju i potvrđuju novim činjenicama. Čini se da delfin izgleda kao morski pas, ali to uopće nije slučaj. Iako imaju peraju i impresivne zube, oni uopće nisu grabežljivci, a strogo govoreći, nisu ni ribe. Govorili ste o tome kako delfini vole djecu. Neka djeca su posebno dovedena do delfina, dozvoljeno im je da zajedno plivaju u bazenu. Dijete izlazi iz vode potpuno nova osoba. To se objašnjava činjenicom da delfin kao da vidi kroz osobu i ako nas nešto boli, on to osjeti i može pomoći. Boraveći pored njih, smirujemo se i prilagođavamo optimističnom raspoloženju, dobijamo novu snagu, lakoću i radost. Ne zaboravimo da se delfini prema nama uvijek odnose sa nezainteresovanom ljubavlju i nježnošću, svaka osoba treba da nauči takav stav.
Rak:
Preko mora-okeana
Džin pliva.
(kit)
negovatelj: Kitovi su najveće životinje na zemlji. Ovo su divna stvorenja, a nimalo zli stanovnici okeana. Kitovi su dobili ime po staroj grčkoj riječi ketos (morsko čudovište). Izgledaju pomalo zastrašujuće, ali nisu nimalo opasni za ljude, jer kitovi nisu grabežljivci. I iako su izvana ogromne ribe, iznutra uopće nisu poput ostalih stanovnika okeana. Keith ne može ništa žvakati i mora cijeli ručak progutati. Naučnici često govore o izuzetnoj sposobnosti kitova da međusobno komuniciraju. Oni signaliziraju na vlastitoj frekvenciji i svojoj braći mogu reći anksioznost ili strah, čak se žale na bol. Kit je porodična životinja koja radije boravi u velikim kompanijama. Kitovi su na rubu izumiranja i moramo se brinuti o njima i pokazati poštovanje prema ovim ogromnim stvorenjima prirode.
Rak: koje još stanovnike mora i okeana poznajete?
Odgovori djece.
rak: Kako ste vi dobri momci! Vidiš li?
Ostrva u okeanu
iz žive materije.
A polipi su tvrdi
Veoma ponosan
Bez kamenja i bez zemlje
Grebeni su bili u stanju da se grade. (Koralji, koralni polipi, koralni grebeni)
negovatelj: Ribe žive na grebenima, da vidimo šta su.
Djeca i učiteljica ispituju greben u čijoj se blizini okupilo mnogo različitih riba.
edukator: Hajde da se igramo malo.
mobilna igra<<Море волнуется>>.
Rak:
Glava i mnogo nogu
I karakter je veoma strog:
Ako gost nije pozvan kod mene,
Lepo se ponašam
Puštam u okean
Crno mastilo. (Hobotnica)
negovatelj: U svijetu postoji 200 vrsta hobotnice. Ako pažljivo pogledate, možete vidjeti rupu ili kratku cijev ispod očiju - ovo je sifon. Sifon vodi do šupljine plašta, u koju hobotnica uvlači vodu. Stežući mišiće plašta, on snažno istiskuje vodu iz šupljine plašta, stvarajući tako mlaznu struju koja gura njegovo tijelo naprijed. Ispostavilo se samo da hobotnica pliva unazad. Ove životinje imaju tri srca. Hobotnice imaju plavu krv! Hobotnice imaju posebnu vrećicu s mastilom koja akumulira boju za zaštitu. Hobotnice su često smeđe, crvene, žućkaste boje, ali mogu promijeniti boju ništa gore od kameleona. Hobotnice žive same i vrlo su vezane za svoje mjesto. Ove životinje su aktivne u mraku, spavaju otvorenih očiju (samo sužavaju zjenice), u snu hobotnice požute.
Rak: Vidim da ste veoma radoznali! Da li ste znali da danas imamo karneval na grebenima, u čast Dana mora! Želio bih da vas pozovem.
negovatelj: Hvala ti, deda Rako. Momci i ja smo upravo ponijeli maske za karneval.
Učiteljica skida maske. Djeca se oblače. Uključeni su zvuci okeana + melodična muzika. Djeca se zabavljaju i pored njih plivaju ribice (ribe se mogu objesiti na užad i tako stvaraju efekat da su na morskom dnu).
Momci! Ovaj predmet, koji se sastoji od vode, većina vas je vidjela, pa čak i kupala se u njemu.
Riješi zagonetku.
I zvjezdana noć i sunčan dan
Azurni talasi hodaju po njemu.
I pjenasti surf bije o obalu,
Oštri kamenje u neispavanom talasu. (More.)
♦ Reci mi jesi li bio na moru? kako se to zvalo? Gdje je to bilo? Kako je to izgledalo?
More je dio okeana, velika vodena površina.
♦ Jeste li probali morsku vodu? Kakva je ona?
Tačno! Gorko-slano. Takvu vodu je nemoguće piti niti je koristiti u tehničke svrhe.
Jedan litar morske vode sadrži 35 g soli. Upravo ona daje vodi slan okus, što je čini neprikladnom za piće i upotrebu u industriji i poljoprivredi.
Razmislimo o tome odakle dolazi sol u morskoj vodi. Stotine velikih i malih rijeka teku s površine kopna u okolna mora i okeane. Trče hiljade kilometara i rastvaraju soli sadržane u okolnim stijenama, pijesku, glini, kvarcu, granitu. Otopljene soli rijeke i donose u mora i okeane.
Postoji još jedna verzija. Prva mora koja su se pojavila na Zemlji bila su kisela. Voda u njima uništavala je bazalte, granite i druge kristalne stijene zemljine kore i iz njih izvlačila alkalne elemente - natrijum, magnezijum, kalijum, kalcijum i druge. Dogodila se hemijska reakcija u kojoj su alkalni elementi spojeni sa hlorom, fluorom, bromom i neutralizovani rastvor. Vremenom su ovi procesi prestali jer se atmosfera očistila od vulkanskog dima i voda je postala manje kisela. Prema nekim podacima, prije oko 500 miliona godina, voda u morima i okeanima poprimila je konačan sastav soli.
Do sada se ovaj proces nastavlja. Kiše ispiru soli prisutne na površini Zemlje, a zajedno sa vodom padaju u mora i okeane. Voda se ponovo kondenzuje u paru, a zatim u kišu, ali soli ostaju u okeanima.
♦ Kako izgleda more?
Ogroman je, beskrajan, morska voda je plava ili plavkasto-zelena.
♦ Šta može biti more?
Mirno je, tiho, valovi jure i, kao jezicima, ližu obalu. Mornari tada kažu da je more mirno.
Ali ima mora i drugih! Strašno, kada se morska površina pretvori u bijesnu stihiju. Ovo je oluja. Talasi dolaze jedan za drugim. Iz daljine podsjećaju na vodena okna. Na obali se valovi razbijaju, a njihovi se visoki vrhovi pretvaraju u bijelu čipkastu pjenu. Pobesneli talasi udaraju o stene.
Na početku razgovora napomenuli smo da je more dio okeana. Kada je prvi kosmonaut Zemlje, Jurij Aleksejevič Gagarin, ugledao Zemlju iz svemira, nazvao ju je "plavom planetom".
♦ Zašto mislite?
Zato što je veći dio Zemlje prekriven vodom. Voda čini vodenu ljusku naše planete - hidrosferu. Ova riječ dolazi od dvije grčke riječi odjednom: "hydro" znači voda, a "sphere" - lopta. Hidrosfera uključuje vodu u sva tri stanja: tečno, čvrsto (snijeg, led) i plinovito (para).
Voda pokriva tri četvrtine Zemljine površine. Da zamislimo šta znači tri četvrtine, nacrtajmo krug (možete staviti čašu na list papira i zaokružiti njeno dno). Uzmite ravnalo i podijelite krug na četiri jednaka dijela: ovako!
Tri dijela bojimo plavim flomasterom, a ostatak braon. Tri plava dijela su voda, jedan smeđi dio je zemlja. Dakle, možemo reći da voda zauzima tri puta više prostora na Zemlji od kopna!
Voda koja pere kopno formira okeane. Okeani sadrže 96% vode naše planete. Svjetski okean je jedan! Ali kontinenti ga dijele na odvojene okeane.
♦ Koliko okeana ima na Zemlji?
Ispostavilo se da ih ima četiri. Najveći po površini je Tihi okean. Nazvan je tako jer kada su prvi navigatori prešli vode okeana, vrijeme je bilo mirno, mirno, ni oluje ni oluje nisu dizale bezgraničnu površinu vode. Kasnije je ovaj okean dobio drugo ime - Veliki. Na kraju krajeva, to je najveći od svih okeana na Zemlji!
Najmanji okean je Arktički okean. Nazvan je tako jer se nalazi u blizini sjevernog pola Zemlje, a veći dio godine njegove vode su zaleđene. Arktički okean je carstvo hladnoće i tame! Pola godine je obavijeno dubokom tamom, jer na ovim geografskim širinama polarna noć traje pola godine.
Na Zemlji postoje još dva okeana - Indijski i Atlantski.
Dijelovi okeana koji snažno strše u kopno nazivaju se morima. Na Zemlji postoji oko 90 mora. Najveći od njih su filipinski, arapski, koraljni.
Okeani i mora su najveći rezervoari vode na Zemlji. Svi oni čine jedno ogromno vodeno tijelo - voda neprestano teče iz mora u okeane, iz okeana u mora.
Poslušajte pjesmu.
četiri giganta
četiri giganta
Buka i ritam talasa -
četiri okeana,
Pun vode.
Ovdje je Veliki okean
Okean je beskrajan.
Onda u njemu proključa uragan,
On je tih, nježan.
A evo i čuvenog
Naš Arktički okean.
Hladno, teško izgleda
Prekriven je ledom i snijegom.
Postoje još dva okeana
Dva moćna giganta.
Ovdje je Indijski okean
Pere mnoge zemlje.
A ovo je Atlantik
Beautiful fantastic!
U našoj zemlji postoji mnogo mora - Crno, Azovsko, Aralsko, Kaspijsko, Baltičko, kao i mora Arktičkog okeana, koje peru Rusiju sa sjevera: Barencovo, Karsko, Laptevsko more, Istočnosibirsko, Čukotsko.
Riješite zagonetke.
On slika planetu
plava boja,
Zovemo ga
Ocean ... (Svijet).
Vodena školjka Zemlje,
Po njemu plove veliki brodovi. (Svjetski okean.)
♦ Koje morske životinje poznajete?
To su ribe, kitovi, delfini, hobotnice, koralji, rakovi, morske zvijezde, škampi. More vrvi ogromnim brojem živih bića - od mikroskopskog planktona do divovskih morskih pasa i kitova. Naučnici vjeruju da je život na Zemlji nastao u okeanskim vodama.
Odgovori na pitanja
1. Šta je more?
2. Opišite mirno, olujno more.
3. Reci nam nešto o okeanima. Kako nastaje?
4. Imenujte okeane koje poznajete.
5. Koja mora postoje u Rusiji?
6. Ko živi u morima?
7. Kakva je voda u moru? Zašto?
Organizacija: MADOU br. 12
Lokacija: Novgorodska oblast, selo Grigorovo
Relevantnost problema: Tematski projekti su u središtu savremenog predškolskog vaspitanja i obrazovanja, po mom mišljenju, zanimljivi su djeci i pružaju teren za nastavnike, omogućavaju im da razviju svoja kognitivna interesovanja u zajedničkim aktivnostima s djecom, podržavaju inicijativu, razvijaju samostalnost.
Tokom školske godine djeca su se zanimala za objekte okolne stvarnosti, svaki učesnik tematskog projekta unio je svoje u okolinu, okruženje se nadopunjavalo, obogaćivalo i davalo teren za rađanje novih i novih projekata.
U cilju spoznaje posebnosti ovih prirodnih objekata i njegovanja ekološki pismenog ponašanja, zajedno sa djecom i njihovim porodicama, razvio sam tematski projekat „Putovanje morem“.
Cilj projekta: održavanje dječje inicijative i kognitivnog interesa za tematski projekt o moru, njegovom opisu, stanovnicima, stvaranje uvjeta za podizanje ekološke kulture i razvijanje kognitivnih i kreativnih sposobnosti djece u procesu realizacije dječjih ideja, postizanje zajedničkog rezultata.
Očekivani rezultat: tematska kutija koja će djecu upoznati s morem, životom u moru i obogatiti djetetovo razumijevanje značaja mora u životima ljudi.
Ciljevi projekta:
1) Podržati interesovanje djece i nastaviti sa formiranjem dječjih ideja o moru, morskom životu;
2) Pokupiti materijal o radu mornara na brodu, posebnostima rada pomorskih zanimanja, koherentnosti u radu ljudi na brodu;
3) Nastavite da obogaćujete vokabular, unapređujete veštine verbalne komunikacije;
4) Razvijati kreativnost, maštu, fantaziju;
5) Formirati želju za korištenjem posebne terminologije o pomorstvu i pomorstvu;
6) Formira veštine aktivnosti pretraživanja;
7) Razvijati komunikacijske vještine, samostalnost, inicijativu;
8) Negujte poštovanje prema prirodi.
Objekti istraživanja: more, morski život, pomorska zanimanja.
rezultat:
Tematska kutija "Pomorsko putovanje" dopunjena je materijalima i opremom na temu projekta.
1) Djeca su savladala pojmove: "stanovnici mora", "sisari", "mekušci", "koralji", "alge";
2) Djeca su učila o nekim strukturnim karakteristikama tijela morskog života u vezi sa njihovim životom u vodi, njihovim načinima kretanja (plovi, puzi), načinima prerušavanja, o posebnosti svake vrste;
3) Djeca su se upoznala sa pojmom odnosa more – morski život – ljudi;
4) Članovi porodice su pripremili prezentacije o odnosu ljudskih aktivnosti i životne sredine;
5) U grupi djece nastavilo se formirati početne vještine ekološki kompetentnog ponašanja u prirodi.
Vrsta projekta: tematski, grupni, istraživački projekat
Trajanje projekta: 3 sedmice.
Učesnici projekta: deca starijeg predškolskog uzrasta, članovi porodica učenika, vaspitač, uži specijalista muzički direktor.
Oblici i metode rada: zapažanja, eksperimenti, igre, odabir i osmišljavanje slagalica u obliku knjižica za bebe, čitanje beletristike, gledanje prezentacija, enciklopedija, slušanje mini poruka, crtanje, aplikacija, origami, modeliranje, integrirane aktivnosti (volumetrijska aplikacija od otpadnog materijala za izradu kolaž)
Proizvodi dečije aktivnosti:
1) Kolaž "Morske tajne"
2) Kolekcija "Morske zanimljivosti"
3) Izgled "Podvodni svijet očima djece i odraslih"
4) Zajednički crteži "U moru, riba i klizaljke"
5) Origami "Svijet mora"
6) Male knjige "Stanovnici mora"
7) Foto esej "Pomorska plovidba"
8) Prezentacija projekta “Neka more bude čisto!”
- kognitivni razvoj
Tematski razgovori:
"Blago mora"
Svrha: zadržati interes djece i nastaviti upoznavanje sa blagom mora: biserima i koraljima.
"More je u opasnosti!"
Svrha: održati interes za temu i saznati koje opasnosti prijete moru i njegovim stanovnicima, kako pomoći i spasiti morski život
"Tajne mora"
Svrha: nastaviti zanimati djecu za temu i upoznati djecu s morskim biljkama i njihovom raznolikošću.
"Školjke i školjke"
Svrha: nastaviti održavati interesovanje djece za temu, upoznati djecu sa školjkama, njihovom raznolikošću i dobrobitima za čovjeka.
"Morske ribe - ko su one?"
Cilj: nastaviti održavati interes djece za temu, proširiti njihovo razumijevanje o ribama, nastaviti razvijati sposobnost promatranja, analiziranja, izvođenja zaključaka, izražavanja ih govorom, slaganja u obliku domaćih knjiga
"Oluja okeana sa grmljavinom: velika bela ajkula, džinovska meduza - čuvajte se velikih pipaka"
Svrha: upoznati morske životinje koje su opasne za ljude.
"Ko da bude?"
Svrha: objediniti i dopuniti znanja o trenutno postojećim zanimanjima vezanim za more.
Integrirana saradnja :
Sea Wonders.
Svrha: konsolidacija početnih ideja o morima i okeanima; formirati znanje o stanovnicima morskog dna; negovati estetski odnos prema prirodi; aktivirati i obogatiti vokabular djece imenicama, pridevima, glagolima.
"Mora su drugačija"
Svrha: dati djeci ideju da na zemlji postoji mnogo mora. Svako more ima svoje ime i karakteristike (toplo, hladno more). Nastavite sa upoznavanjem djece sa globusom. Razvijati radoznalost, govor, pamćenje.
"Putovanje kroz dubine morskog kralja."
Svrha: proširiti dječje ideje o moru, njegovim stanovnicima, njihovoj strukturi i načinima zaštite od neprijatelja; podsticati želju za postavljanjem kognitivnih pitanja; gajiti ljubav prema prirodi, poštovanje.
"galeb"
Svrha: razjasniti i proširiti znanje djece o galebu (izgled, stanište, ishrana, navike, način života); konsolidirati sposobnost rada sa makazama i iglom; razviti razmišljanje, zapažanje, fine motoričke sposobnosti; odgojiti ekološki pogled, zanimanje za prirodu zavičajnog kraja.
Eksperimentiranje:
"Bojenje morske vode".
Materijal i oprema: 2 čaše, so, farba.
Napredak eksperimenta:
1. U jednu čašu sipajte vodu iz slavine i dodajte 5 kašičica soli.
2. U drugu čašu sipajte vodu iz slavine i dodajte prehrambenu boju.
3. Par kašičica vode sa bojom lagano ulijte u čašu slane vode.
Zaključak: Obojena voda će ostati na površini, jer je slana voda gušća i teža, pa se nalazi na dnu čaše. A voda iz slavine je lakša - tako je i na površini.
"Voda i njena svojstva"
Svrha: uz pomoć iskustva pokazati djeci svojstva vode.
Zadaci:
1. Pripremite zasićeni fiziološki rastvor.
2. Pratite kako se jaje ponaša u vodi i fiziološkom rastvoru.
3. Izvedite zaključke o svojstvima morske vode.
Materijali i oprema: sirovo jaje, čaša vode, nekoliko kašika soli.
Zaključak: So povećava gustinu vode. Što je više soli u vodi, to je teže utopiti se u njoj.
"kristalizacija soli"
Svrha: eksperimentalno pokazati kako sol kristalizira u prirodi.
Zadaci:
2. Pratite kristalizaciju soli.
3. Izvedite zaključke o tome kako se sol kristalizira u prirodi.
Materijali i oprema: staklena čaša, so, kašičica, štap, spajalica, kanap.
Napredak eksperimenta:
1. U čašu sipajte vodu i dodajte 3 kašike soli.
2. Miješajte vodu dok se sol potpuno ne otopi.
3. Stavite spajalicu zavezanu za drveni štap.
4. Stavite staklo na osunčan prozor.
Zaključak: kristalizacija se javlja u zasićenom rastvoru uz postepeno isparavanje tečnosti. Cijeli proces traje 2-3 sedmice.
„Kristalizacija soli tokom zagrevanja“.
Svrha: eksperimentalno dokazati prisustvo soli u vodi.
Zadaci:
1. Pripremite fiziološki rastvor.
2. Pratite proces kristalizacije tokom zagrijavanja.
3. Izvedite zaključke o kristalizaciji soli tokom zagrijavanja.
Materijali i oprema: fiziološki rastvor, alkoholna lampa, držač epruvete, metalna posuda.
Napredak eksperimenta:
1. Navucite vodu iz slavine u čašu i dodajte 3 žlice. kašike soli.
2. Sipajte malu količinu vode u metalnu posudu i stavite je na špiritus držeći epruvetu držačem.
3. Zakuhajte salamuru.
4. Pratite proces kristalizacije.
5. Izvedite zaključke zašto se kristali soli formiraju kada se zagrije iz fiziološkog rastvora.
Zaključak: kada se fiziološki rastvor zagrije, voda isparava, a kristali soli ostaju na dnu posude.
2. Razvoj govora
Dopuna kutka knjige fikcijom:
Svrha: nastaviti održavati interes za temu i upoznati djecu s novim slikama morskog života u književnim djelima.
P. P. Ershov "Humpbacked Horse"
M. Chubuchenko "Morske priče".
G. Kosova "ABC podvodnog sveta",
A.S. Puškin "Priča o caru Saltanu"
G.H. Andersen "Mala sirena"
S. Saharnov "Ko živi u moru?",
A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi",
Prekrasna polica s dječjim knjigama i dječjim crtežima o moru i morskom životu
Svrha: uopštavanje i sistematizacija znanja djece o moru i morskom životu; razvijaju pažnju, pamćenje.
Morski konj
U moru, u razigranim šikarama,
Plamen lagane kovrče -
Naduvajte vodenu grivu
Neverovatan konj.
On vidi bilo kakvu minku,
Budno posmatra plijen,
Ne zijevaj, glupi rakovi:
Od neprijatelja - jedan skok. G.R. Lagzdyn
Nekoliko poslovica i izreka o moru:
Svrha: konsolidirati sposobnost djece da pamte poslovice i izreke, da razumiju značenje poslovica i izreka, da pomognu u izmišljanju vlastitih. Razvijati koherentan govor, gramatičku strukturu govora.
Jednom ćeš ostati na moru, nećeš zaboraviti vijek.
U moru ima mnogo puteva.
More se ne voli šaliti.
More koga voli i koga uništava.
More voli hrabre i vješte.
Pred morem su svi jednaki.
Nauči, mornaru, bit ćeš kapetan.
Pregled slika, fotografija i ilustracija:
Svrha: pokazati ljepotu mora u djelima poznatih umjetnika, razviti koherentan govor
Pregled reprodukcija slika:
I.K. Aivazovski "Noć. Plavi talas", "Deveti talas", "Crno more", "Uragan na moru",
A. Rylov „More. Kamenje", "U plavom prostoru",
A. Bogolyubov "Jedrilica u moru";
3. Aktivnost u igri
Didaktičke igre:
"Pogodi na dodir"
Svrha: naučiti prepoznati morski život dodirom s povezom preko očiju.
Napredak igre: vezanih očiju, odredite koji morski život imate u rukama.
"Zabavno more"
Svrha: upoznati djecu sa bogatom faunom mora i okeana, doprinosi razvoju asocijativnog pamćenja.
Napredak igre: djeca moraju položiti karte na igralište prema svom staništu.
"Zoološki loto"
Svrha: prepoznati morske stanovnike, postaviti čipove sa životinjama na potrebne prozore njihovih kartica.
"Pogodi zagonetku"
Svrha: razvijati kod djece maštu, razmišljanje, sposobnost izvođenja zaključaka, analize.
Napredak igre: učitelj ili dijete smišljaju zagonetku, a djeca, nakon što su je pogodila, moraju argumentirati svoj odgovor.
"Razriješi zabunu"
Cilj: sposobnost navigacije na listu papira, pronalaženje izlaza iz morskog lavirinta.
Napredak igre: pomozite stanovnicima mora da pronađu svoje bebe prolazeći kroz labirinte.
Razne zagonetke na temu "Podvodni svijet"
Svrha: pobuditi zanimanje za stvorenu sliku, razviti fine motoričke sposobnosti ruku, logiku.
Napredak igre: sastavite sliku od malih detalja.
Igre na otvorenom:
"Okean se trese"
Svrha: razviti maštu, umjetnički ukus u izmišljanju morskih figura.
Napredak igre: Domaćin se okreće od ostalih učesnika i kaže:
- More brine jednom, more brine dva, more brine tri, marinac se smrzava na mjestu!
U ovom trenutku igrači bi se trebali smrznuti u poziciji u kojoj se nalaze. Ko prvi od njih krene, on zauzima mjesto vođe ili daje fantoma.
"voda"
Svrha: razviti sposobnost pogađanja prijatelja zatvorenih očiju.
Napredak igre: djeca stoje u krugu, a vođa - u sredini sa povezom očiju, mora odrediti ko stoji ispred njega.
"Ribar i ribe"
Cilj: poboljšati skakanje užeta, razviti agilnost i izdržljivost.
Napredak igre: vozač postaje centar kruga koji formiraju ostali učesnici. "Ribar" rotira konopac tako da klizi po tlu i opisuje krugove ispod nogu igrača. Učesnici-"ribe" moraju preskočiti konopac, kako ne bi "nasjeli na mamac". Ulovljena "riba" postaje "ribar".
"ronilac"
Svrha: popraviti ime morskih stanovnika, naučiti prenijeti njihov izgled i metode kretanja pokretima.
Napredak igre: domaćin misli na morsku životinju, a igrači je moraju prikazati. Ko će biti zanimljiviji da postane vođa.
Zaplet - igra uloga:
"Putovanje brodom"
Svrha: dati znanja o radu mornara na brodu, koherentnosti u njihovom radu; poboljšati vještine verbalne komunikacije; razvijati kreativnost, maštu, fantaziju; da gaje interesovanje i poštovanje prema radu pomorskih radnika.
"Podvodna ekspedicija"
Svrha: stvoriti uslove za obogaćivanje djece utiscima koji se mogu koristiti u igri. Potaknite razvoj priče.
"ronioci"
Svrha: kognitivni interes za stanovnike morskog dna, sposobnost da se vidi zanimljivo i zabavno tokom izleta brodom.
4. Proizvodna aktivnost
slikanje:
"morski pejzaž"
Svrha: naučiti kako prenijeti ljepotu morskog pejzaža pomoću akvarela.
"zlatna ribica"
Svrha: sistematizirati znanje o izgledu riba, njihovom staništu. Naučite prenijeti ovo znanje u crtež.
"Život marinca"
Svrha: njegovati ljubav prema okolnoj prirodi, naučiti diviti se ovoj ljepoti, naučiti izražavati svoje znanje u umjetničkim i produktivnim aktivnostima.
"morsko dno"
Svrha: nastaviti učiti kako graditi kompoziciju crteža, odražavati u crtežu svoje utiske, znanje o svijetu oko sebe. Razvijati dječiju maštu i kreativnost.
primjena:
"Neobična riba"
Svrha: razviti sposobnost rezanja papira presavijenog na pola duž konture, nacrtati potrebne detalje flomasterom.
"Ribe u akvarijumu"
Svrha: razviti percepciju boja; smisao za kompoziciju; mogućnost pregleda i evaluacije kreiranih slika; vježba u odabiru različitih nijansi boja; popraviti tehnike rezanja i uredno lijepljenje za stvaranje slike geometrijskih oblika.
"Podvodni pejzaž"
Cilj: naučiti raditi s prirodnim materijalima i koristiti ih za prenošenje ljepote morskog dna.
morska obala
Svrha: Učvrstiti tehničke vještine apliciranja kod djece rezanjem i lijepljenjem vunenih niti. Nastavite da učite kako da napravite kompoziciju crteža, da u crtežu odrazite svoje utiske, znanje o svetu oko sebe. Razvijati dječiju maštu i kreativnost.
modeliranje:
"školjke"
Svrha: naučiti korištenjem plastelina prenijeti izgled školjke, konsolidirati znanje djece o njihovom izgledu.
"Morsko dno" (plasticineografija)
Svrha: formirati ideju o morskom životu kod predškolske djece integracijom kognitivne aktivnosti, razvoja govora i modeliranja.
Origami
"rakova"
Svrha: razviti kreativnost, sposobnost unošenja originalnosti i individualnosti u posao koji se obavlja.
"motorni brod"
Svrha: Upoznavanje djece sa novim načinima savijanja papira. Razvijati kreativnost, sposobnost unošenja originalnosti i individualnosti u posao koji se obavlja.
"riba"
Svrha: jačanje sposobnosti savijanja papira u pravom smjeru; fiksiranje vanjske strukture ribe.
Zaključak
Kao rezultat realizacije tematskog projekta „Putovanje morem“ održana je prezentacija za djecu grupe broj 1 „Sunčanica“ i roditelje, organizovane izložbe dječijih radova i osmišljena maketa podvodnog svijeta.
Tokom projekta djeca su se upoznala sa morskim svijetom i značajem mora u životu čovjeka.
Kao rezultat razgovora, kognitivnih časova, poboljšane su vještine verbalne komunikacije. Djeca su samostalno savladala osnovne pojmove "stanovnici mora", "mekušci", "koralji", "sisari", što je također pomoglo njihovoj komunikaciji tokom projekta.
Prema rezultatima opservacija, djeca su pokazala interesovanje za posao pomoraca na brodu i zanimanja vezana za more.
Znanje stečeno samostalno tokom projekta, momci su koristili prilikom crtanja, modeliranja, izrade aplikacija i origamija. Naučili su prikazati vanjsku strukturu ribe, pokušali su koristiti shemu boja koju životinja ima u prirodi.
Roditelji su uključeni u obrazovne aktivnosti i rado nadopunjuju okruženje. Odabrane su preporuke za porodicu o tome koje mjere opreza treba poduzeti dok su s djetetom na vodi (na moru).
Time je tokom tematskog projekta ostvaren cilj.
ime: Sažetak o ekologiji "Oceani"
nominacija: Vrtić, Bilješke sa predavanja, GCD, ekologija, Uzrast od 3 do 6 godina
Zvanje: nastavnik prve kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: MBDOU "Dječiji vrtić br. 6" "Ždral"
Lokacija: grad Viljučinsk, Teritorija Kamčatka
Sinopsis GCD-a o ekologiji "More i oceani" u starosnoj grupi
Odgajatelji: Nikolaeva Tatyana Borisovna
Target : proširiti znanje o ekosistemu "Okean": razjasniti razumijevanje značaja mora i okeana u životu ljudi; naučiti održavati okoliš čistim; konsolidovati znanje djece o oznaci vode na kugli zemaljskoj.
Materijal: globus, Montessori - mapa kontinenata, kartice sa imenima, figurice morskih životinja.
rad na vokabularu : Pacifik, Atlantik, Indija, Arktik
preliminarni rad : gledanje globusa, geografske karte, fotografije slika koje prikazuju morski život, čitanje beletristike.
Napredak kursa.
1 . Djeca sjede u krugu, pozdravljaju učitelja (ritual pozdrava u grupi sa loptom).
AT dozator: Momci pogodite zagonetku.
stane na to
Sva naša Zemlja
mora, okeani,
Šume i polja
I Sjeverni pol
Tamo ćete također pronaći
A ako želiš -
Uzet ćeš ga u svoje ruke.
djeca: Globus.
edukator:Šta je globus?
djeca: Globus je model naše Zemlje.
edukator: Pogledaj globus. Reci mi šta je on?
djeca: Okrugla, raznobojna.
edukator: A ako se jako odvije, kakve će boje onda postati?
djeca: Postaje plava jer ima više ove boje na kugli zemaljskoj nego zelene i smeđe.
edukator:Šta mislite šta je označeno plavom bojom na globusu?
djeca: Ova boja označava rijeke, jezera, mora i okeane.
edukator: Reci mi molim te , Da li su mora i okeani svuda iste boje? ?
djeca: Ne, jer su neke veoma duboke i samim tim je boja tamnija, dok su druge manje i boja je svetlija.
edukator: Tako je, što je more ili okean manji, to je svjetlija boja, ali ipak su mora i okeani veoma duboki. Čak i najviša planina bi se ionako sakrila u njihovom ponoru. Kako su nastala mora i okeani? Naučnici sugerišu da je nakon formiranja Zemlja bila obavijena gustim velom oblaka i da je bila veoma vruća. A kada je Zemlja počela da se hladi, pljuskovi su padali na nju, zalivši vodom udubljenja u zemljinoj kori. Tako su nastali prvi okeani.
edukator: Ko je bio na moru i vidio? ( Odgovori djece) Šta mislite da li je dobro što ima more i zašto?
djeca: More daje hladnoću, uz more se odmaraju, morem prevoze robu, love ribu u moru itd.
Učitelj postavlja Montessori kartu kontinenata na prostirku i poziva djecu da nazovu šta je to i kažu kako je mapa zgodnija od globusa.
(na globusu vidimo samo jednu hemisferu ili stranu Zemlje, a na mapi možete vidjeti sve okeane i kontinente)
AT. Ljudi, vi i ja već znamo da na Zemlji postoje četiri okeana i predlažem da pokažete okean na mapi, date naziv i stavite karticu - ime.
I počnimo s okeanom na obali, u kojem živimo s vama.
Mlađa djeca pokazuju i imenuju okeane, dok starija daju imena.
Fizminutka "More jednom brine..."
edukator: Naša starija djeca su pripremila poruke o okeanima.
Dječije poruke o okeanima.
edukator: Možete li piti morsku vodu? zabranjeno je) Zašto?
djeca: Zato što je slan, nije ukusan, ne gasi žeđ.
edukator: Tako je, a slan okus vodi daju razni minerali koji se unose u okeane i mora, rijeke koje se u njih ulivaju. Ali morska voda je veoma korisna. Gdje se to koristi?
djeca: Iz morske vode se izdvajaju razne tvari od kojih se potom prave lijekovi, gnojiva za biljke itd.
edukator: Ali iako je voda u okeanima i morima slana, u njoj rastu alge i žive razne životinje. A šta, sada ćemo saznati ako njihove figurice dobijemo iz divne torbe. Predlažem da mlađa djeca izvade figuricu i imenuju morsku životinju, a starija pročitaju naziv životinje na karticama i stave na nju.
Igra "Divna torba"
edukator: Ljudi su odavno navikli na postojanje mora i okeana. Nosite teret morem, nabavite ribu, alge. I dobijaju previše smeća, otpada, ulja. Kitovi su sve rjeđi, manje ribe, nestaju dupini. I ljudi su odlučili da se more mora zaštititi. Ali kako?
djeca: Stvorite morske rezerve, brodove za prikupljanje nafte, brodove za sakupljanje smeća.
edukator: Da, ljudi su odavno shvatili da okeani trebaju zaštitu. Zamislimo da smo vi i ja inženjeri koji smo već izmislili ove čudesne mašine i konstruisali ih u našoj radionici.
Djeca dolaze do stolova na kojima se nalaze Lego setovi, učitelj nudi da ga koriste za stvaranje mašina koje su sami izmislili.
Larisa Norova
Projekat "Stanovnici mora" za djecu starije grupe
Pogled projekat: informativni i kreativni
Učesnici: djeca senior grupa
Interakcija nastavnika: vaspitača, roditelja
Period implementacije projekat: 1 tjedan
Problem: Šta su morska stvorenja»
Motivacija igre: "Putovanje u podvodni svijet"
Svrha: Stvaranje uslova za obrazovanje ekološke kulture i razvoj kognitivnih i kreativnih sposobnosti djeca.
proširiti poglede djeca o stanovnicima morskih dubina, da se formira sposobnost refleksije;
razvoj logičkog mišljenja, sposobnost izvođenja zaključaka i zaključaka na osnovu poređenja činjenica, rezultata, zapažanja;
razviti estetsku percepciju svijeta, sposobnost da se vidi lijepo;
razviti sposobnost slušanja zvukova prirode;
razvijati kognitivni interes, kreativne sposobnosti;
koristiti različite netradicionalne umjetničke i grafičke tehnike;
podučavati zaštitu životne sredine;
Očekivani rezultati projekat
savladati koncepte morska stvorenja“, “riba”, “školjke”;
imaju najjednostavnije ideje o nekim strukturnim karakteristikama tijela u vezi sa njihovim životom u vodi, metodama njihovog kretanja (plovba, puzanje, metode kamuflaže, jedinstvenost svake vrste;
biti svjestan odnosa s drugima stanovnika;
imaju ideju o odnosu ljudske aktivnosti i okoline;
formirati početne vještine ekološki kompetentnog ponašanja u prirodi;
napisati deskriptivnu priču o život marinca koristeći osnovnu liniju.
hipoteza:
Još je puno nepoznatog i lijepog oko nas. volio bih djeca da upoznaju ovaj tajanstveni i misteriozni svijet. Tokom implementacije projekat djeca će učiti o tome stanovnici mora i okeana. Osjećaj ljubavi prema prirodi. Želja da se zaštiti i zaštiti.
Faze projekat:
Postavljanje ciljeva (identifikacija problema).
Razvoj projekat.
Performanse projekat(Organizacija zajedničkog rada djece i nastavnika na projektu).
Sumiranje (Prezentacija).
Pripremni radovi:
pretraži rad na odabiru ilustrativnog materijala, na temu " život marinca"," More ";
upoznavanje sa književnim delima: G. Kosova "ABC podvodnog sveta", S. Saharnov "Ko živi u moru?", A. S. Puškin "Priča o ribaru i ribi", G. H. Andersen "Mala sirena";
učenje pjesama V. Orlova „Zašto mi treba odjeća za more?“, „Crtam more“, Y. Dulepin „Hobotnica“, S. Baranov „Delfini“, poslovice i izreke, gimnastika prstiju „Galeb“, pogađanje zagonetke, stvaranje riječi;
gledajući reprodukcije slika I. K. Aivazovskog „Noć. Plavi talas“, „Deveti talas“, „Crno more“, „Uragan na moru“, A. Rylov „More. Kamenje“, „U plavom prostoru“, A. Bogoljubov „Jedrilica u moru“;
slušanje pjesme "Delfini" na stihove S. Kozlova iz crtanog filma "U luci"; Debussy K. "More", skica za simfonijski orkestar, "Razgovor vjetra s morem"; Ravel M. "Igra vode";
gledanje crtanih filmova "Šarena porodica", "Priča o ribaru i ribi", "Mala sirena", "U potrazi za Nemom", "Podvodna priča".
Porodična saradnja:
Izložba fotografija: "Pamti plavo more!", "U akvarijumu sam!" ;
Roditelji zapisuju priču koju je dijete izmislilo život marinca, pomoć pri uređenju crteža;
Podrška resursima:
Ilustracije, fotografski materijali, video zapisi, slajdovi, knjige, umjetnička djela i materijali, fotoaparat, kompjuter, materijali za vizualne i dizajnerske aktivnosti, školjke raznih veličina i oblika, plastelin, otpadni materijal.
Može li čovjek živjeti u vodi? Zašto?
Šta morske životinje koje poznajete?
o čemu ti znaš stanovnika podvodnog svijeta?
Koje posebne uređaje koriste neki stanovnici? morske dubine?
Šta jedu morska stvorenja?
Ko je Neptun?
Koji su izumi potaknuli osobu život marinca?
Koja je životinja najveća, najpametnija, najbrža, muzikalna?
Implementacija projekat
Timski rad djece i nastavnika.
Svrha: Stimulirati kognitivni interes za stanovnici dubokih mora. Konsolidovati znanje djeca o raznolikosti podvodnog svijeta; podsticati vještine pretraživanja; obogati govor djeca; razvijati poštovanje prema prirodi.
Razgovori: O ribama, o morima i okeanima, o podvodnom svijetu;
Pregled ilustracija (enciklopedije „More i njegov svijet“, „Ribe koje svijetle“;
Gledanje videa" morski svijet". "Podvodni svijet", "Sisari u zoološkom vrtu: nastup delfina, krznene foke, Beluga kit. Crtani filmovi: "O ribaru i ribi" A. S. Puškina; "Nemo". Video zapisi: "Nemo Fish", "Zebra Fish" ... "Clown Fish";
Album sa raznovrsnošću vrsta životinjskog, biljnog svijeta, njihovog okruženja stanište;
Pregled slika umjetnika koji prikazuju podvodni svijet slike Marka Suzina;
Čitanje fikcije
Svrha: Formirati interesovanje za umjetnička djela različitih žanrova, otkriti odnos između bajke i stvarnog svijeta; naučiti istaknuti glavnu ideju djela;
Objasnite važnost crteža u knjizi; pokažite koliko se zanimljivih stvari može naučiti gledajući ilustracije knjiga.
H.-K. Andersen "Mala sirena".
Kreativne priče: “Kako sam išao u delfinarijum” (izbor).
Veče zagonetki, pesme o pomorski svijet.
Učenje pjesama napamet o stanovnicima podvodnog svijeta.
Didaktičke igre
Svrha: Pojasniti i konsolidirati znanje o stanovnici mora. Razvijati snalažljivost, domišljatost, pažnju, sposobnost dokazivanja ispravnosti svog suda.
"Mala sirena"
"Četvrti ekstra"
"Čija silueta"
"Pogodi zvuk životinje"
"Čija sjena?"
"Sakupi delfina"
"Ukrasite akvarij"
"Pogodi koja je voda"
"Ko živi ovdje?"
"O kome ću ti pričati"
Društvene igre
"Uparene slike"
"Saznaj šta se promenilo"
"Pronađi isto"
"Spoji tačke"
verbalno
Target. Razviti sposobnost opisivanja rezervoara, njegovog stanovnika po opisu.
Proširite vokabular djeca: meduza, hobotnica, škampi, riba pila, rak, morski konj, iverak.
"Opiši životinju"
"Pogodi zagonetku"
"Ko šta čuje?"
"Čija djeca?"
"Pronađi artikal po opisu"
"Reci jednu riječ"
“Ko će više primijetiti priče?”
Produktivne aktivnosti:
Izložba crteža i rukotvorina od prirodnog i otpadnog materijala „More i pomorske tajne».
Svrha: podučavati djeca razne metode rada sa različitim vizuelnim sredstvima, sposobnost praćenja usmenih instrukcija, operisanja pojmovima koji označavaju prostorne karakteristike. Razvijati finu motoriku ruku i oka, umjetnički ukus i kreativnost. Negujte radnu kulturu, komunikacijske veštine djeca.
Aplikacija "Na dnu pomorski»
Kolektivna prijava „In morske dubine»
Slika od plastelina "Neobična riba"
Crtanje tehnikom prstiju "Čarobni podvodni svijet"
Kamena slika "Zlatna ribica"
Modeliranje od tijesta "Riba klovn"
Papirna konstrukcija - izgled morsko dno
nakit u nautički stil(privesci i narukvice od školjki)
origami " Morska riba»
Izrada albuma sa ilustracijama “Kako je lijep ovaj podvodni svijet…”
Muzičke aktivnosti
Svrha: Naučiti percipirati karakter životinja uz pomoć muzičkih djela. Vježba djeca u stvaranju ekspresivnih slika život marinca. Usaditi ljubav prema raznim muzičkim žanrovima.
Slušanje pjesama o moru;
Slušanje muzike: "Zvuci mora", "Zvuci delfina";
Interakcija sa roditeljima
Foto albumi "Kako smo se odmarali na moru";
Savjet za roditelje: „Kako zainteresovati djeca s tajnama neobičnog morskog svijeta»;
Pomoć u organizaciji slobodnih aktivnosti pomorska tema.
Učešće na izložbi crteža i zanata „More i pomorske tajne» zajedničko stvaralaštvo roditelja i djeca, edukatori.
Registracija igraonice didaktičkih igara
Odgovarajuća slagalica uključena pomorska tema;
Podijelite slike " Morska stvorenja»;
Zaplet - igre uloga:
"Putovanje brodom", "Podvodna ekspedicija"
(eksperimenti i eksperimenti);
"Putovanje brodom u zemlju bajki"
Pokretno
Cilj: Formiranje motoričkih sposobnosti, razvoj mašte, pažnje.
"Ribar i ribe"
"Okean se trese"
"Riba i šljunak"
"voda"
"ronilac"
Muzičke igre
Cilj: Stabilnost pažnje, tačno izvršavanje verbalnih instrukcija; Motorno-auditivna koordinacija; Distribucija pažnje; Ritmički govor, dikcija; slušna pažnja;
"Smiješna riba";
"Sirene";
"Ribari";
Uređenje prostora za igru morski svijet»
Kviz "Čuda podvodnog svijeta"
Svrha: Konsolidacija znanja djeca o moru i morskom svijetu. uliti interesovanje djece svijetu. Razvijte povezani govor djeca. Proširite vokabular. Naučite razlikovati ribe od sisara.
Oprema i materijali: zagonetke, slika slagalice, zagonetke, mapa, morski atributi.