Disturbo dell'attenzione. Test dell'ADHD

Un bambino iperattivo è uno dei sintomi della società moderna. Probabilmente, in ogni gruppo della scuola materna, in ogni classe, ci sono bambini che hanno difficoltà a stare seduti a lungo nello stesso posto, a rimanere in silenzio e a obbedire alle istruzioni. Creano ulteriori difficoltà nel loro lavoro per educatori e insegnanti perché sono molto attivi, irascibili, irritabili e irresponsabili. I bambini iperattivi spesso toccano e lasciano cadere vari oggetti, spingono i coetanei, creando situazioni di conflitto. Sono spesso offesi, ma dimenticano rapidamente le loro lamentele.

Il famoso psicologo americano V. Oaklander caratterizza questi bambini come segue: "Un bambino iperattivo ha difficoltà a sedersi, è irrequieto, si muove molto, è irrequieto, a volte è eccessivamente loquace e può essere fastidioso nel suo comportamento. Spesso ha scarsa coordinazione o manca di controllo muscolare. È goffo, lascia cadere o rompe oggetti, e versa il latte. Questo bambino ha difficoltà a concentrare la sua attenzione, si distrae facilmente, fa spesso molte domande, ma raramente aspetta le risposte. Probabilmente ogni genitore o insegnante ha familiarità con questi bambini. Ma prima di suonare l'allarme e pensare che tuo figlio abbia delle deviazioni dalla norma che devono essere trattate, scopriamo come provare visivamente a distinguere una diagnosi seria da una manifestazione del carattere del bambino. E se questa è una manifestazione di carattere, è un male?

Iperattività dal punto di vista della medicina e della psicologia

Iperattività è un termine medico basato su una disfunzione cerebrale minima. Tali bambini potrebbero essere nati con taglio cesareo, asfissia alla nascita e simili lesioni minime in cui è stato colpito il sistema nervoso, che ha le sue caratteristiche. In questi bambini il processo di eccitazione prevale sul processo di inibizione, in altre parole sono molto impulsivi. L'impulsività è la tendenza di una persona ad agire sotto l'influenza non della ragione, ma delle emozioni, spesso senza pensare alle conseguenze delle sue azioni, reagendo rapidamente e successivamente spesso pentendosi delle sue azioni. Mentre in un bambino normale c'è quasi un equilibrio tra questi due processi. Pertanto, i bambini con sindrome da iperattività si illuminano rapidamente, non riescono a stare fermi, hanno semplicemente bisogno di essere in costante movimento, fare qualcosa, giocare, collezionare. Ma l’iperattività è uno stato borderline tra patologia e normalità. Sono più difficili da allevare rispetto ai bambini dal carattere attivo, perché oltre agli aspetti psicologici nel loro comportamento compaiono anche quelli neurologici: balbuzie, incontinenza, tic nervosi. Tutto ciò è dovuto a un'eccessiva eccitazione incontrollata.

In questi bambini il processo di eccitazione prevale sul processo di inibizione, in altre parole sono molto impulsivi.

Se consideriamo l'iperattività da un punto di vista psicologico, di solito viene chiamata ADD (disturbo da deficit di attenzione). I bambini con questo problema psicologico soffrono di mancanza di autocontrollo. Ad esempio, le famiglie disfunzionali che sono sull'orlo del divorzio vedranno pienamente e completamente la manifestazione della percezione di questa situazione da parte del bambino in questo deficit di attenzione. Il bambino sarà costantemente in uno stato ansioso, sarà visitato da pensieri ossessivi e compenserà tutto ciò con la sua attività. Dall'esterno sembrerà che il bambino sia iperattivo. Affinché un bambino possa sviluppare una comprensione dell'autocontrollo, gli deve essere insegnato, mostrati i confini di ciò che è consentito, come e cosa fare correttamente, con il proprio esempio o con l'esempio dei membri della famiglia, che in futuro si manifesterà come autocontrollo.

Test per determinare il livello di iperattività di un bambino:

Segna le partite.

1. Il bambino trova sempre rapidamente una risposta quando gli viene chiesto qualcosa (possibilmente quello sbagliato).

2. Il suo umore cambia spesso.

3. Molte cose lo irritano e lo fanno arrabbiare.

4. Gli piace il lavoro che può essere svolto rapidamente.

5. Permaloso, ma non vendicativo.

6. Spesso si sente stanco di tutto.

7. Prende decisioni rapidamente e senza esitazione.

8. Può rifiutare bruscamente il cibo che non gli piace.

9. Spesso si distrae in classe.

10. Quando uno dei ragazzi gli urla contro, lui risponde.

11. Di solito sono fiducioso di poter far fronte a qualsiasi compito.

12. Può essere scortese con genitori e insegnanti.

13. A volte sembra essere pieno di energia.

14. Questo è un uomo d'azione, non sa ragionare e non gli piace.

15. Richiede attenzione, non vuole aspettare.

16. Non segue le regole generali nei giochi.

17. Si emoziona durante una conversazione e spesso alza la voce.

18. Dimentica facilmente le istruzioni degli anziani e si lascia trasportare dai giochi.

19. Ama organizzare e guidare.

20. Lode e biasimo lo influenzano più degli altri.

Se consideriamo i 20 segni di impulsività presentati come un test e diamo a ciascun segno 1 punto, possiamo vedere: ottenere 15-20 punti indica un'impulsività elevata, 7-14 - media, 1-6 punti - bassa.

Questi bambini hanno bisogno di una grande quantità di attività fisica, ma in un determinato momento. Lo stress mentale o visivo prima di andare a dormire ecciterà solo il bambino.

Se noti qualcosa di simile in tuo figlio, assicurati di mostrarlo a un neuropsicologo, che ha i suoi metodi diagnostici, diversi da quelli medici, e sarà in grado di confermare o confutare la possibile diagnosi e offrire un programma di correzione. Se il bambino ha una malattia medica derivante da una disfunzione cerebrale minima, un neurologo o neuropsicologo prescriverà una terapia correttiva, che include farmaci delicati, ad esempio omeopatici, e stabilirà una rigorosa routine quotidiana. Questi bambini hanno bisogno di una grande quantità di attività fisica, ma in un determinato momento. Lo stress mentale o visivo prima di andare a dormire ecciterà solo il bambino.

Se un neuropsicologo ha confutato la presenza della sindrome in tuo figlio e ha stabilito che il bambino ha semplicemente un carattere attivo, allora sei fortunato. Questi bambini sono amati dagli insegnanti e dai bambini che li circondano.

Inoltre, i bambini con iperattività moderata sono normalmente adattati alla società e hanno anche, sotto molti aspetti, più successo e talento rispetto ai bambini che non soffrono di questa sindrome.

I benefici dell'iperattività. Esistono?

Qual è il vantaggio delle manifestazioni di iperattività nei bambini che non presentano patologie mediche o neurologiche?

Questi ragazzi sono più intelligenti, più veloci, si illuminano velocemente, agiscono velocemente. Sono più intelligenti di altri. Molto spesso, questi bambini diventano l'anima della festa. Sono sempre in vista, attirano sempre l'attenzione. Questi bambini si sforzano di essere migliori degli altri. Pertanto, i bambini iperattivi possono essere visti nelle competizioni sportive.

Guarda tuo figlio

Molto spesso, puoi distinguere la malattia dal carattere in modo semplice: osserva tuo figlio. Guarda come affronta il processo creativo. Per i bambini iperattivi è difficile e persino quasi insopportabile fare cose che coinvolgono piccoli dettagli che sviluppano le capacità motorie manuali. E allacciarsi i lacci delle scarpe o allacciare i bottoni è per loro quasi insopportabile e li rende piuttosto nervosi, che possono persino sfociare in una crisi isterica.

Questi bambini sono costantemente a rischio. Hanno maggiori probabilità di altri di subire graffi, contusioni, contusioni e persino fratture. Qualcosa si rompe sempre in loro presenza.

Nei quaderni di scuola, questi bambini possono vedere parole incompiute perché il loro processo di pensiero funziona più velocemente di quanto scrivono. Spesso i bambini commettono errori di ortografia non perché non sappiano come si scrive, ma perché non hanno la cura e la perseveranza per verificare ciò che hanno scritto.

L'iperattività come malattia differisce dal carattere in quanto si manifesta OVUNQUE! Ovunque sia il bambino, è attivo ovunque: nei trasporti pubblici, a una festa, a tavola, all'asilo e a casa. Si comporta in modo rumoroso, rumoroso e irrequieto ovunque. E il bambino che ha semplicemente sintomi simili all'iperattività, ma in realtà è semplicemente attivo, si comporta diversamente ovunque. In un luogo sconosciuto o ad una festa, sa essere modesto e tranquillo. Anche se con il tempo questo fenomeno può passare, è proprio il modo in cui si è comportato la prima volta che si è incontrato in un posto nuovo che parla del suo carattere o della sua malattia.

10 semplici regole di educazionebambino iperattivo e comunicazione con lui

Assicurati che il bambino stabilisca un contatto con te con calma, senza aggressività o impulso.

1. Stabilisci un contatto con tuo figlio. Se vuoi parlargli di qualcosa o chiederglielo, allora guardalo, rimuovi tutto ciò che lo distrae. Assicurati che il bambino stabilisca un contatto con te con calma, senza aggressività o impulso.
2. La legge della costanza delle regole. È necessario rispettare le stesse regole sempre e ovunque. Se una volta hai detto che non puoi attraversare la strada, in ogni altro caso, anche quando non c'è una sola macchina, non puoi farlo.
3. Ordine e sicurezza. Quando c'è un bambino attivo in casa, tutto ciò che potresti lasciare incustodito cadrà sicuramente nelle mani di tuo figlio. Tieni sempre tutto in ordine. Ti vedrà mettere via le cose e rimetterle via e adotterà le tue abitudini.
4. Regime in tutto. Ad esempio, mangiare. Lascia che sia una tradizione di famiglia mangiare allo stesso tempo.
5. Lodate i bambini. Mentre crescono, spesso sentono dire che per loro tutto va male, che tutto quello che fanno è male...
6. Principio olimpico. Anche se un bambino non riesce in qualcosa, cerca e vuole impararlo o semplicemente aiutare. Lascia che lavi male i piatti, lodalo per i suoi sforzi. La prossima volta cercherà di fare ancora meglio.
7. Vento nelle vele. Trova in tuo figlio quelle abilità che si manifestano meglio e persino abilità uniche che lo distinguono dagli altri bambini.
8. Dirigi la tua energia nella giusta direzione. Iscriviti a una scuola di sport, dove oltre a sviluppare salute e forza, il bambino si metterà alla prova e indirizzerà la sua attività verso il raggiungimento di un obiettivo, vincendo le competizioni.
9. Relax! Quando possibile, lasciate i vostri figli in compagnia dei coetanei o lasciateli soli con i nonni. La cosa principale è evitare l'accensione emotiva, cosa facile da ottenere con questi bambini!

Soffri di ADHD - disturbo da deficit di attenzione e iperattività? Molto probabilmente no. Ma la sindrome ADHD - disturbo da deficit di attenzione condizionato - è molto probabilmente il tuo punto di forza. Fai il test ADHD per scoprire se soffri di dipendenza dal computer e disturbo da deficit di attenzione.

Disturbo dell'attenzione

Disturbo dell'attenzione- una piaga non solo del mondo dei bambini, ma con l'avvento di Internet mobile e dei computer, sta catturando sempre più strati della popolazione adulta in tutto il mondo.

ADHD— Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività è un problema abbastanza comune tra gli adolescenti moderni.

SODV— La sindrome da deficit di attenzione condizionata è un sintomo di quasi un adulto su due.

Possiedi uno smartphone e vuoi sapere se sei sensibile all'ADHD?

ADHD o SADD?

Rispondi ad alcune domande, solo onestamente: fai un test improvvisato:

- “Mi sento fuori posto se dimentico il cellulare”.

- "Posso passare un'ora online e nemmeno notarlo."

- "Non ho abbastanza tempo per fare tutte le cose necessarie."

- "Mi manca la disciplina."

- "Navigo in Internet di nascosto a casa e al lavoro."

- "Se sono molto stanco dal lavoro, cerco rifugio su Internet."

- “Non riesco nemmeno a immaginare di andare a pranzo senza smartphone.”

- "Voglio sempre qualcosa di più."

- "Non riesco a far fronte al mio lavoro."

- “Ho un testamento; Semplicemente non ho trovato la mia strada nella vita.

Se hai ricevuto almeno 3 SI alle domande poste sopra, ti assicuro che SODV è dietro l'angolo!

Dipendenza da computer e ADHD

Ci sono molti tipi dipendenza dal computer o abitudini digitali distruttive.

Ecco solo alcuni esempi presi dai media e dalla mia pratica:

Uno studente diventa così ossessionato dai videogiochi che smette di fare i compiti e di studiare per gli esami. Di conseguenza, viene espulso dall'istituto scolastico.

Durante le riunioni di lavoro, una donna fa acquisti nei negozi online utilizzando uno smartphone. Non solo mette a repentaglio il suo lavoro, ma esaurisce anche la sua carta di credito,
che minaccia il suo matrimonio e la sua sostenibilità finanziaria.

Un uomo è così dipendente da un sito di incontri che perde il lavoro e la famiglia.

Una donna inizia una relazione virtuale con una persona con la quale, in sostanza, non ha nulla a che fare, e quindi rovina completamente il suo matrimonio completamente prospero.

Un uomo viene licenziato dal lavoro dopo essere stato ripetutamente avvertito di non utilizzare lo smartphone durante le riunioni di lavoro.

Poiché questo tipo di dipendenza non ha precedenti storici, non è possibile trovare nel passato mezzi efficaci per combattere questa nuova piaga.

Aspetti positivi e negativi della tecnologia informatica:

Guarda la tabella e confronta i lati positivi e negativi della tecnologia PC.

Aspetti positivi e negativi delle tecnologie Internet

Come puoi vedere, le tecnologie moderne non hanno aspetti meno negativi di quelli positivi.

Dipendenza da PC ai giochi online: test

Uso prolungato e ripetuto di Internet per giocare, spesso in un contesto di gruppo, con conseguente menomazione o menomazione clinicamente significativa * , la diagnosi è possibile
impostato se cinque dei seguenti sintomi sono presenti nel test e persistono per 12 mesi.

1. Passione per i giochi online (il paziente pensa costantemente ai giochi precedenti e anticipa il piacere di quello successivo; il gioco diventa il contenuto principale
Vita di ogni giorno).

2. Comparsa di sintomi di astinenza quando non si è in grado di giocare (solitamente descritti come irritabilità o tristezza; tuttavia, non sono presenti sintomi fisici caratteristici dell'astinenza farmacologica).

3. La necessità di dedicare sempre più tempo al gioco.

4. Fallimento dei tentativi di astenersi dalla partecipazione ai giochi online.

5. Perdita di interesse per gli hobby e i piaceri passati a causa dell'assorbimento nei giochi online (ad eccezione dei giochi online stessi).

6. Continuo uso eccessivo dei siti di gioco, nonostante la consapevolezza della nocività di tale passatempo per lo status sociale.

7. Il paziente inganna parenti e altre persone, nascondendo la quantità di tempo che dedica ai giochi.

8. Utilizzare giochi online per eliminare o ridurre gli stati d'animo negativi (ad esempio, sensi di colpa o ansia).

9. A causa della partecipazione ai giochi online il paziente può mettere a repentaglio o distruggere completamente la sua carriera.

*Nota: Questa categoria comprende solo i disturbi associati all'uso di siti non di gioco d'azzardo; Non vengono prese in considerazione anche le visite Internet per scopi professionali, per intrattenimento, nonché l'uso attivo di social network e siti di incontri.

Sintomi della dipendenza da computer e giochi che portano all’ADHD:

Cambiamenti di umore- durante l'uso prolungato del dispositivo, una persona sperimenta euforia, calma o attenuazione delle sensazioni spiacevoli.

Fidanzamento- la necessità di aumentare il tempo di utilizzo per ottenere lo stesso effetto.

Sindrome da astinenza- alcuni o tutti i seguenti sintomi compaiono sullo sfondo della negazione del problema: voglie irresistibili; irritabilità; eccitazione; l'emergere di una tendenza alla contrattazione; violazione di norme e leggi per ottenere l'accesso al dispositivo; insonnia; svegliarsi nel cuore della notte; sogni, il cui contenuto funziona con il dispositivo; incapacità di concentrarsi; la comparsa di sintomi somatici come mal di testa, disturbi digestivi, contrazioni dei muscoli scheletrici, ansia, dolore non specifico ai muscoli e alle ossa, sonnolenza, letargia.

Conflitto- discordia nei rapporti con le altre persone e con se stessi.

Ricadite- la tendenza a ricadere nell'uso doloroso del dispositivo non appena diventa possibile accedervi.

Test per la sindrome ADHD o SODD

Ecco un questionario di prova per determinare quanto tu, il tuo amico o la persona amata siete suscettibili all'ADHD o alla sindrome ADHD.

Test ADHD - Test di sopravvivenza per persona con ADHD

Leggi le affermazioni, per quanto puoi attribuirle a te stesso, per ogni coincidenza con il tuo comportamento assegnati 1 punto.

Poiché sono le condizioni della vita moderna a creare deficit di attenzione, puoi svegliarti sano e alle dieci del mattino avere molti dei seguenti sintomi dell'ADHD:

Maggiore distraibilità e fretta continua, anche quando non ce n'è bisogno oggettivo, così come una sensazione di frustrazione nella vita: hai molte cose da fare, ma non c'è profondità, significato, gioia in ciò loro;

L'incapacità di dedicare un tempo sufficientemente lungo a qualsiasi ragionamento, conversazione, guardare a lungo un'immagine, un paragrafo di testo o anche il modo in cui tramonta il sole: tu
Non puoi farlo, non importa quanto ci provi;

Sempre più spesso impazienza, noia, insoddisfazione, irrequietezza, irritabilità, disperazione o addirittura follia - a volte la sensazione di confusione può rasentare;

L'abitudine di saltare costantemente da un compito all'altro, da un'idea all'altra, e talvolta fisicamente da un posto all'altro;

Tendenza a, senza ragionare, senza perdere tempo a pensare;

C'è una tendenza crescente a evitare tutto del tutto, come se fosse un lusso per il quale semplicemente non si ha tempo;

L'abitudine di rimandare a più tardi i lavori difficili o le conversazioni, ma allo stesso tempo di riempire la giornata con frenesia e attività inutili;

La sensazione di essere sovraccaricato oltre misura, anche se in realtà non hai fatto praticamente nulla;

Rosicchiare per il lavoro non svolto, unito al risentimento per il fatto che questo lavoro ti sia stato assegnato;

Perdita di momenti piacevoli e di conquiste reali;

Ogni tanto mi viene un pensiero: “Lavoro tanto, ma non ho ancora ottenuto ciò che volevo, né nel lavoro né nella vita personale!”;

Sentimento sulla propria vita e sensazione inquietante che ti manchi qualcosa;

Pensieri persistenti che un giorno troverai il tempo per ciò che è veramente importante, ma per ora non hai tempo;

Un desiderio crescente e ossessivo di premere continuamente i tasti del computer e di altri gadget: controllare la posta elettronica, parlare al telefono, inviare e ricevere messaggi di testo, cercare informazioni casuali su Internet, visitare i siti preferiti o giocare, sperimentare un'esperienza quasi desiderio narcotico per loro;

L'abitudine di intromettersi negli affari degli altri, di essere eccessivamente disponibile, di permettere agli altri di distrarsi e di dire "sì" troppo spesso.

Trascrizione del test ADHD: Se ottieni più di 8 punti, esiste la possibilità di sviluppare un disturbo da deficit di attenzione.

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Il libro di Edward Hallowell Non distrarmi!

Questi test e questionari per l'ADHD e il termine SADD sono tratti dal libro di uno specialista in iperattività e disturbo da deficit di attenzione, “Non distrarmi! Come mantenere un'alta concentrazione, qualunque cosa accada.

Conferma che la formazione e/o i test sono adatti a te. Creerai un account personale. Questo tipo di account è progettato specificamente per aiutarti a valutare e allenare le tue capacità cognitive.

Conferma che desideri offrire formazione cognitiva e/o test alla tua famiglia o ai tuoi amici. Creerai un account famiglia. Questo account è stato creato per consentire alla tua famiglia l'accesso ai test e agli allenamenti CogniFit.

Batteria di test computerizzati per identificare l'indice di rischio per la presenza di ADHD

• Valutare l'indice di rischio per la presenza di ADHD
• Per bambini sopra i 7 anni, giovani e adulti
• La durata della prova è di circa 30-40 minuti
• Analisi dell'affidabilità dei test: solo in inglese

La batteria di valutazione computerizzata per l'ADHD (CAB-ADHD) di CogniFit è uno strumento professionale leader di mercato costituito da una serie di test e attività clinici convalidati che aiutano a determinare in modo rapido e accurato la presenza di sintomi, segni e disturbi dei processi cognitivi caratteristici dell'ADHD. Disturbo da deficit di attenzione con o senza iperattività.

Questo innovativo test online per l'ADHD è una risorsa scientifica che ti consente di condurre uno screening cognitivo completo, identificare le abilità cognitive deboli e forti e valutare l’indice di rischio la presenza di Disturbo da Deficit di Attenzione con o senza Iperattività, e determinano anche il sottotipo del disturbo: dominante disattento (ADD), dominante iperattivo-impulsivo o combinato (ADHD). Il test è destinato a bambini sopra i 7 anni, giovani e adulti. Qualsiasi utente, sia privato che professionale, può utilizzare facilmente questa batteria di test neuropsicologici.

Il rapporto sui risultati diventa automaticamente disponibile dopo il completamento del test, il cui superamento dura circa 30-40 minuti.

La diagnosi di disturbo da deficit di attenzione con o senza disturbo da iperattività (ADHD) richiede test approfonditi e un'attenta diagnosi differenziale per escludere la possibilità che i sintomi e la disfunzione presentati possano essere causati da disturbi dell'umore, dell'apprendimento e dello sviluppo o da altre patologie.

L'anamnesi clinica e vari test, in particolare i test neuropsicologici, rimangono gli strumenti più efficaci per diagnosticare il Disturbo da Deficit di Attenzione con o senza Disturbo da Iperattività. Tieni presente che CogniFit non offre diagnosi mediche per ADD/ADHD. Si consiglia di utilizzare questo test ADHD completo in aggiunta alla diagnosi professionale. Questo test non può sostituire un colloquio clinico.

Protocollo digitale per il test ADHD (CAB-ADHD)

Questa valutazione cognitiva completa per l'individuazione del disturbo da deficit di attenzione con o senza disturbo da iperattività consiste in un questionario e una batteria completa di test neuropsicologici. La sua durata è di circa 30-40 minuti.

Un adulto o un bambino con sospetta ADHD deve rispondere a un questionario che valuta sintomi e segni clinici specifici dell'età, quindi completare una serie di esercizi e compiti convalidati presentati sotto forma di semplici giochi per computer.

Questionario sviluppato sulla base di criteri diagnostici

Il test consiste in una serie di domande a risposta semplice progettate per identificare i principali criteri diagnostici (DSM-5) segni e sintomi dell'ADHD. Il questionario contiene test di screening adattati all'età dell'utente.

Fattori neuropsicologici e profilo cognitivo

La batteria di compiti è progettata per valutare i fattori neuropsicologici di base identificati nella letteratura scientifica come criteri per questo disturbo. Un ruolo speciale è dato agli indicatori delle funzioni esecutive. Vengono utilizzate scale e test clinici convalidati per l'età dell'utente.

Rapporto completo sui risultati

Al termine del test ADHD, riceverai un rapporto dettagliato sui risultati, che rifletterà l'indice di rischio per la presenza del disturbo (basso-medio-alto), che ti consentirà anche di determinare la tipologia della sindrome (ADD, Iperattività o ADHD), segnali e sintomi d'allarme, profilo cognitivo, analisi dei risultati, consigli e raccomandazioni. I risultati dei test forniscono informazioni preziose che possono aiutare a sviluppare metodi di correzione.

Risultati psicometrici

Risultati psicometrici

Il test Disturbo da deficit di attenzione con o senza disturbo da iperattività (CAB-ADHD) di CogniFit utilizza algoritmi brevettati e tecnologia di intelligenza artificiale (AI) per analizzare oltre mille variabili e dirti, attraverso risultati psicometrici accurati, se sei a rischio di ADD. o ADHD.

Il profilo cognitivo presentato nel rapporto neuropsicologico è altamente affidabile, stabile e coerente. I risultati dei test sono confermati attraverso test e misurazioni ripetuti. Per confermare l'affidabilità sono stati utilizzati vari metodi, incluso il coefficiente Alpha di Cronbach, il cui valore è di circa 9. L'affidabilità test-retest del test (Test-Retest) è di circa 1, che indica elevata precisione e affidabilità.

A chi è destinato il programma?

La batteria di test (CAB-ADHD) è adatta a bambini di età superiore a 7 anni e ad adulti con sospetto disturbo da deficit di attenzione con o senza iperattività. Qualsiasi utente, sia privato che professionale, può facilmente gestire questa batteria di test neuropsicologici. Per utilizzare questo programma clinico non è richiesta alcuna conoscenza particolare di neuroscienze o informatica. Il test è destinato principalmente a:

Esperti della salute

Conduco test accurati sui miei pazienti e fornisco un rapporto completo dei risultati

La batteria di test neuropsicologici CogniFit per l'ADHD assiste gli operatori sanitari nel rilevamento, nella diagnosi e nell'intervento. L'identificazione dei sintomi e della disfunzione cognitiva è il primo passo per individuare il disturbo da deficit di attenzione con o senza disturbo da iperattività, la diagnosi corretta e un ulteriore intervento neuropsicologico. Con questo potente software di gestione dei pazienti è possibile esaminare numerosi parametri e fornire report completi e personalizzati.

Scuole e personale docente

Identificare gli studenti che sono a rischio di sviluppare l’ADHD. Aiuta a prevenire l’insuccesso scolastico e i problemi sociali

Questa batteria di valutazioni neuropsicologiche, presentate sotto forma di semplici test, consente a insegnanti ed educatori non specializzati nel campo del Disturbo da Deficit di Attenzione con o senza Disturbo di Iperattività di valutare oggettivamente gli studenti e creare report completi e personalizzati per valutare i loro punti di forza e di debolezza e rapidamente identificare gli studenti a rischio di avere ADD o ADHD che necessitano di valutazione individuale e istruzione su base compensativa.

Genitori, tutori e individui

Scopri se le persone a me vicine corrono il rischio di sviluppare l'ADHD

Il test ADHD è una risorsa sviluppata scientificamente composta da test e attività semplici e divertenti che possono essere completati online. Consente a qualsiasi utente senza conoscenze specialistiche di valutare vari fattori neuropsicologici associati al Disturbo da Deficit di Attenzione con o senza Disturbo da Iperattività. Un sistema completo di risultati permette di determinare se esiste il rischio di avere un determinato disturbo e quale sia il suo sottotipo (ADD, Iperattività o ADHD) e fornisce raccomandazioni in ogni caso specifico.

Vantaggi

Vantaggi

Ci sono molti vantaggi nell’utilizzare questo software sviluppato scientificamente per valutare in modo rapido e accurato segni, sintomi, debolezze, punti di forza e disfunzioni dei processi cognitivi compromessi a causa del disturbo da deficit di attenzione con o senza disturbo da iperattività:

LEADER DEGLI STRUMENTI

La batteria di valutazione cognitiva per l'ADHD (CAB-ADHD) di CogniFit è una risorsa professionale creata da esperti nel campo dei disturbi neurobiologici a esordio infantile. I test cognitivi sono brevettati e clinicamente validati. Questo strumento leader del settore è ampiamente utilizzato dalla comunità scientifica, dalle scuole, dalle università, dalle famiglie, dalle associazioni, dalle fondazioni e dai centri medici di tutto il mondo.

FACILE DA USARE

Qualsiasi utente privato o professionale (specialista sanitario, insegnante, ecc.) può gestire autonomamente la batteria di test neuropsicologici senza avere alcuna conoscenza specifica di neuroscienze o informatica. Il formato interattivo consente di gestire il programma in modo semplice ed efficace.

ELEVATA ATTRATTIVITÀ

Tutti gli esercizi clinici vengono presentati automaticamente sotto forma di giochi divertenti e interattivi, che aumentano la motivazione e la facilità di comprensione durante l'esecuzione, soprattutto per i bambini.

RAPPORTO DETTAGLIATO SUI RISULTATI

La batteria di valutazione cognitiva per l'ADHD (CAB-ADHD) fornisce un feedback rapido e accurato attraverso un sistema completo di analisi delle prestazioni per identificare e comprendere sintomi clinici, punti di forza e di debolezza, indice di rischio, tipologia e sottotipo di disturbo (ADD, iperattività o ADHD).

Questo potente programma analizza oltre mille variabili e offre raccomandazioni specifiche per ogni sottotipo di disturbo (ADD, iperattività o ADHD) e le esigenze di ogni utente.

Questa batteria di test può rilevare in modo affidabile il rischio di ADD, iperattività o ADHD di una persona. adulti e bambini sopra i 7 anni.

Si consiglia di sottoporsi a questo test il prima possibile se si sospetta un disturbo da deficit di attenzione con o senza iperattività. La diagnosi precoce consentirà di ridurre al minimo le difficoltà dello sviluppo e di attuare un programma di intervento appropriato.

Questa batteria di test neuropsicologici può anche identificare il rischio del disturbo negli adulti. Attualmente, molti adulti che hanno sperimentato problemi di attenzione, concentrazione e impulsività, aumento dell’attività e difficoltà a seguire indicazioni e compiti di routine per tutta la vita, non sono nemmeno consapevoli della presenza di questa disfunzione. E nonostante avessero capacità intellettive normali e spesso superiori alla media, è molto probabile che fossero considerati pigri, distratti, problematici, sfacciati, aggressivi o con scarsi risultati.

Se il problema non viene individuato in tempo e non vengono adottate le misure necessarie, può portare a difficoltà nella vita quotidiana, sul lavoro o a scuola, nella sfera sociale, familiare ed emotiva.

L’ADHD è associato a difficoltà e ritardi in ambito accademico, lavorativo e sociale. Questa sindrome influenza il comportamento ed è caratterizzata da distraibilità da moderata a grave, brevi periodi di attenzione, irrequietezza motoria, instabilità emotiva e comportamento impulsivo.

Sottotipi di ADHD

Sintomi più importanti

Descrizione

Dominante distratto

Difficoltà a concentrarsi e a mantenere l'attenzione su uno stimolo

I bambini e gli adulti con disturbo da deficit di attenzione (ADD) sperimentano gravi problemi di attenzione, ma poca o nessuna iperattività. Inoltre, questo sottotipo è caratterizzato da lentezza e ipoattività. Le difficoltà di attenzione sono associate ad una ridotta attività funzionale e ad uno sviluppo insufficiente della corteccia prefrontale, che non consente la corretta elaborazione delle informazioni e l'attivazione dei meccanismi neurali necessari per comprendere, iniziare e attuare correttamente un'azione, nonché per evitare la distrazione . È molto comune che le persone con ADD si distraggano dal rumore o dall'attività, non prestino attenzione ai dettagli, commettano errori o diventino disattenti nello svolgimento di compiti noiosi o difficili (compiti scolastici, compiti di lavoro, ecc.)

Incapacità di ascoltare e seguire una conversazione

I bambini e gli adulti con disturbo da deficit di attenzione (ADD) hanno difficoltà a percepire, elaborare e concentrarsi sugli stimoli ricevuti. Pertanto, quando parli con loro, hai l'impressione che non stiano ascoltando. Hanno difficoltà a concentrarsi su ciò che dice un'altra persona e trovano molto difficile mantenere un comportamento corretto in classe, al lavoro o a casa. Hanno anche difficoltà a seguire le indicazioni quando completano un'attività o un progetto.

Comportamento disadattivo e adattamento disfunzionale all’ambiente sociale

La mancanza di attenzione e i disturbi nei processi cognitivi nelle persone con ADD rendono difficile comprendere correttamente le interazioni sociali e applicare le regole e le norme che le governano. Problemi nel comprendere le norme stabilite e nel seguirle in alcuni casi possono provocare reazioni inappropriate e difficoltà di adattamento all'ambiente (famiglia, scuola, relazioni sociali, sport, relazioni romantiche, ecc.), che possono portare al rifiuto, alla bassa autostima, comportamento inappropriato di ricerca di attenzione, ritiro, irritabilità e diminuzione del rendimento scolastico o della produttività sul lavoro.

Spesso perdono cose e dimenticano le cose da fare

Spesso le persone che soffrono di questo disturbo perdono cose o dimenticano ciò di cui hanno bisogno per le loro attività (giocattoli, materiale scolastico o lavorativo, attrezzi, ecc.). Si distraggono facilmente e sembrano smemorati. Non ricordano dove hanno lasciato la giacca, dove hanno messo i soldi, si dimenticano delle loro responsabilità, degli incontri di lavoro e di altre cose importanti.

"Bassa motivazione" quando si completa un'attività

Molto spesso, queste persone hanno problemi a organizzare e portare a termine affari e compiti. Questo perché i bambini e gli adulti con ADHD hanno difficoltà a focalizzare la propria attenzione su un’attività specifica. Questa "mancanza di motivazione" non ha nulla a che fare con la pigrizia della persona o con la mancata comprensione delle indicazioni. Ciò significa semplicemente che il suo cervello ha più difficoltà a sopprimere gli stimoli esterni e concentrarsi su una sola attività. Pertanto, le persone con ADD mostrano scarse prestazioni in compiti ripetitivi o di routine. Trovano difficile seguire le istruzioni fino alla fine e spesso rinunciano a ciò che hanno iniziato. Cercano di evitare compiti che richiedono uno sforzo mentale costante o molta riflessione (esercizi scolastici, compiti che richiedono attenzione, faccende domestiche, ecc.).

Cambiamenti di umore e sintomi di ansia e bassa autostima

Questi sintomi possono svilupparsi a causa del mancato adattamento e del rifiuto. Molto spesso si sentono incompresi dai compagni, peggio degli altri.

Dominante iperattivo-impulsivo

Le loro azioni possono essere pericolose

Problemi di autocontrollo o incapacità di inibire il comportamento

I bambini e gli adulti con il sottotipo dominante iperattivo-impulsivo dell'ADHD sono spontanei. Pertanto, è difficile per loro controllare non solo il proprio comportamento, ma anche i propri pensieri ed emozioni.

Sono molto impetuosi e parlano e agiscono senza pensare.

Trovano difficile immaginare le conseguenze delle loro azioni o analizzare la situazione in dettaglio. Pertanto, spesso parlano o agiscono in modo inappropriato.

Mancanza di pianificazione nelle attività quotidiane

Questa impulsività può portarli alla frustrazione, in altre parole, sono costantemente delusi perché i risultati attesi e ottenuti non coincidono.

Scarsa produttività a scuola o al lavoro

Trovano difficile adattarsi alle norme. La loro produttività è strettamente legata alla mancanza di autocontrollo, che li porta ad abbandonare compiti noiosi per i quali non vengono ricompensati.

Difficoltà a fare amicizia e a mantenere relazioni

Di norma, i bambini e gli adulti con un sottotipo dominante iperattivo-impulsivo di ADHD hanno difficoltà a mantenere le relazioni e ad adattarsi al loro ambiente (a scuola, al lavoro, in famiglia, nelle relazioni sociali e nei rapporti con un partner, ecc.). La loro impulsività e il loro comportamento sfacciato possono spesso causare rifiuto negli altri.

Non sanno perdere nei giochi o negli sport.

In alcuni casi, litigano facilmente. Ciò accade perché il loro cervello ha difficoltà ad analizzare la situazione e ad anticiparne le conseguenze.

Le loro azioni possono essere pericolose

Spesso non sono consapevoli di quanto pericolose o rischiose possano essere le loro azioni.

Sembrano essere in costante movimento

L'iperattività è un comportamento eccessivo caratterizzato da un aumento dell'attività motoria, tali persone hanno difficoltà a restare ferme. Hanno bisogno di più movimento dei loro compagni e si comportano in modo inappropriato.

Movimenti inconsci costanti di braccia e gambe

Movimenti inconsci, come oscillazioni, spostamenti costanti da un luogo all'altro.

Problemi nell'avvio di un'attività

Anche quando lo trovano eccitante.

Tendono a interferire negli affari e nelle conversazioni degli altri

Potrebbero comportarsi in modo inappropriato, dicendo o facendo cose che non sono appropriate.

Mancano di pazienza e non sono in grado di completare compiti che richiedono attenzione o calma

L'iperattività è più un comportamento iperattivo e significa che è eccessivo, incontrollabile, ci sono problemi di coordinazione motoria per ragioni neurologiche.

Combinato

Mostra sintomi combinati di disattenzione e iperattività-impulsività

Problemi di concentrazione e percezione degli stimoli. Cambiamenti di umore e sintomi di ansia, bassa autostima. Problemi di autocontrollo e incapacità di inibire il comportamento. Sono frettolosi, agiscono o parlano senza pensare. Mancanza di pianificazione nelle attività quotidiane.

Descrizione del questionario basato su criteri diagnostici

L’ADHD e i suoi sottotipi sono caratterizzati da una serie di sintomi e segni clinici. Possono indicare la presenza di questo disturbo. Pertanto, il primo passo nella somministrazione della batteria Disturbo da deficit di attenzione con o senza disturbo da iperattività (CAB-ADHD) è completare un questionario con test di screening basati su criteri diagnostici chiave, segni e sintomi di ADHD appropriati per ciascuna età.

Le domande del questionario sono simili a quelle che si trovano in un manuale diagnostico, in un questionario clinico o in una scala di test, ma sono semplificate in modo che quasi chiunque possa rispondere.

Criteri diagnostici per bambini dai 7 ai 12 anni

Consistono in una serie di semplici domande, le cui risposte devono essere completate dal curatore o dallo specialista responsabile del test. Il questionario comprende domande in aree quali: iperattività e impulsività (è difficile controllare il movimento ed è in grado di fermare il comportamento), disattenzione o disattenzione (può mantenere l'attenzione per il tempo necessario a completare un compito), problemi nelle relazioni sociali (frustrazione , bassa autostima), formazione e sviluppo (istruzione, acquisizione insufficiente di conoscenze educative).

Criteri diagnostici per adolescenti dai 13 ai 17 anni

Consiste in una serie di semplici domande che devono essere completate dal supervisore o dal familiare responsabile del test. Il questionario comprende domande in aree quali: iperattività e impulsività (sensazione di irrequietezza interiore, impazienza), disattenzione o mancanza di attenzione (distraibilità, difficoltà di concentrazione), deficit di abilità sociali (mancanza di empatia, assertività), apprendimento e sviluppo (problemi con apprendimento, problemi scolastici).

Criteri diagnostici per gli adulti

Consiste in una serie di semplici domande che possono essere completate sia dal professionista che dalla persona che sostiene il test ADHD. Il questionario comprende domande in aree quali: iperattività e impulsività (sovraccarico di lavoro, impulsivo, rapida perdita di controllo), disattenzione (disorganizzata, problemi nel portare a termine i progetti), rendimento scolastico (problemi con gli studi), difficoltà nell'interazione socio-assistenziale (problemi di adattamento ).

Descrizione di una batteria di test per valutare i fattori neuropsicologici associati all'ADHD

La presenza di disturbi in qualsiasi abilità cognitiva può indicare l'ADHD. Il profilo complessivo delle capacità cognitive può darci un'idea del sottotipo di ADHD e dell'intensità del deficit associato al disturbo.

Problemi di iperattività, impulsività, disattenzione, difficoltà nelle relazioni sociali, problemi con la scuola o il lavoro sono associati a deficit in varie capacità cognitive. La valutazione dell’ADHD (CAB-ADHD) mette alla prova queste aree e abilità cognitive.

Domini cognitivi testati

Abilità cognitive

Attenzione

La capacità di evitare distrazioni e concentrarsi su informazioni importanti.

Risultato superiore alla media dell'8,4%.

Attenzione focalizzata

Attenzione focalizzata e ADHD. L'attenzione focalizzata è la capacità di mantenere il focus dell'attenzione su uno stimolo target, indipendentemente dalla durata di questa fissazione. Le persone con ADHD spesso hanno difficoltà a focalizzare la propria attenzione su stimoli ed eventi importanti e significativi in ​​una determinata situazione. Ciò può portare, ad esempio, alla perdita di informazioni importanti in classe.

569 I tuoi punti

400

Inibizione

Controllo inibitorio e ADHD. L'inibizione è la capacità di inibire o controllare risposte impulsive (o automatiche) e generare risposte attraverso il ragionamento e l'attenzione. I deficit nel controllo inibitorio possono innescare comportamenti impulsivi e ripetitivi, che possono portare la persona con ADHD ad assumere comportamenti pericolosi e inappropriati.

567 I tuoi punti

400 Nella media per la tua età

La capacità di conservare e gestire nuove informazioni e di recuperare ricordi.

Risultato superiore alla media del 7,5%.

Memoria a breve termine

Memoria a breve termine e ADHD. La memoria a breve termine è la capacità di trattenere una piccola quantità di informazioni per un breve periodo di tempo. Problemi con la memoria a breve termine possono impedirci di comprendere ciò che ci viene spiegato o ciò che stiamo leggendo perché le informazioni non vengono conservate.

594 I tuoi punti

400 Nella media per la tua età

Disturbo da deficit di attenzione, iperattività, impulsività

I. Sintomi di disattenzione che persistono nel bambino per almeno 6 mesi e che sono sufficientemente gravi da indicare disadattamento e mancato rispetto delle normali caratteristiche di sviluppo (devono essere presenti sei o più dei seguenti sintomi):

1. Spesso incapace di prestare attenzione ai dettagli;

a causa di negligenza e frivolezza, commette errori nei compiti scolastici, nel lavoro e in altre attività.

2. Di solito ha difficoltà a mantenere l'attenzione quando completa i compiti o gioca.

3. Spesso si ha l'impressione che il bambino non ascolti il ​​messaggio che gli è rivolto.

discorso a lui.

4. Spesso non riesce a seguire le istruzioni suggerite e a completare i compiti, i compiti o le mansioni lavorative (che non ha nulla a che fare con aspetti negativi o

comportamento di protesta, incapacità di comprendere il compito).

5. Ha spesso difficoltà ad organizzare il lavoro indipendente

incarichi e altre attività.

6. Di solito evita, esprime insoddisfazione e resiste al coinvolgimento in compiti che richiedono stress mentale a lungo termine (ad esempio, compiti scolastici, compiti a casa).

7. Perde spesso le cose necessarie a scuola e a casa (ad esempio giocattoli, materiale scolastico, matite, libri, strumenti di lavoro).

8. Facilmente distratto da stimoli estranei.

9. Mostra spesso dimenticanza nelle situazioni quotidiane.

II. Sintomi di iperattività e impulsività che persistono per

per almeno 6 mesi e sono così pronunciati da indicare un adattamento insufficiente e un mancato rispetto della norma

caratteristiche legate all'età (devono essere presenti sei o più dei seguenti sintomi):

Iperattività

1. Si osservano spesso movimenti irrequieti delle mani e dei piedi; seduto su una sedia, gira, gira.

2. Si alza frequentemente dal posto in classe durante le lezioni o in altre situazioni in cui deve rimanere seduto.

3. Spesso mostra attività motoria senza scopo: correre, girare,

cercando di entrare in qualcosa e in situazioni in cui ciò è inaccettabile.

4. Di solito non riesce a giocare tranquillamente o in silenzio o a svolgere attività ricreative.

5. È spesso in costante movimento e si comporta “come se avesse un motore attaccato”.2

6. È spesso loquace.

Impulsivo

1. Spesso risponde alle domande senza pensare, senza ascoltarle completamente.

2. Di solito ha difficoltà ad aspettare il proprio turno in varie situazioni.

3. Spesso interferisce con gli altri, infastidisce gli altri (ad esempio, interferisce

conversazioni o giochi).

Test sull'ansia infantile

Lavrentva G.P., Titarenko T. M., 1992

1. Non riesco a lavorare a lungo senza stancarmi.

2. È difficile per lui concentrarsi su qualcosa.

3. Qualsiasi compito provoca ansia inutile.

4. Durante lo svolgimento dei compiti è molto teso e costretto.

5. Si sente in imbarazzo più spesso degli altri.

6. Parla spesso di situazioni tese.

7. Di regola, arrossisce in un ambiente sconosciuto.

8. Si lamenta di fare sogni terribili.

9. Le sue mani sono solitamente fredde e bagnate.

10. Ha spesso disturbi intestinali.

11. Suda molto quando è eccitato.

12. Non ha un buon appetito.

13. Dorme irrequieto e ha difficoltà ad addormentarsi.

14. È timido e teme molte cose.

15. Di solito è irrequieto e si agita facilmente.

16. Spesso non riesco a trattenere le lacrime.

17. Non tollera bene l'attesa.

18. Non gli piace affrontare cose nuove.

19. Non ho fiducia in me stesso, nelle mie capacità.

20. Paura di affrontare le difficoltà.

Somma il numero di positivi per ottenere un punteggio di ansia totale.

Ansia elevata: 15-20 punti

Media: 7-14 punti

Basso: 1-6 punti.

Anteprima:

Come identificare un bambino iperattivo?

Criteri per l'iperattività

(schema di osservazione del bambino secondo P. Baker e M. Alvord)

Deficit di attenzione attiva:

1. Incoerente, è difficile per lui mantenere l'attenzione per lungo tempo.
2. Non ascolta quando gli si parla.
3. Affronta un compito con grande entusiasmo, ma non lo porta mai a termine.
4. Sperimenta difficoltà nell'organizzazione.
5. Spesso perde le cose.
6. Evita compiti noiosi e mentalmente impegnativi.
7. È spesso smemorato.

Disinibizione motoria:

1. Si agita costantemente.
2. Mostra segni di ansia (tamburellare con le dita, muoversi su una sedia, correre, arrampicarsi da qualche parte).
3. Dorme molto meno degli altri bambini, anche durante l'infanzia.
4. Molto loquace.

Impulsivo:

1. Inizia a rispondere senza finire la domanda.
2. Incapace di aspettare il proprio turno, spesso interferisce e interrompe.
3. Scarsa concentrazione.
4. Non vedo l'ora di ricevere una ricompensa (se c'è una pausa tra l'azione e la ricompensa).
5. Non riesce a controllare e regolare le sue azioni. Il comportamento è scarsamente governato dalle regole.
6. Quando esegue compiti, si comporta diversamente e mostra risultati molto diversi. (In alcune lezioni il bambino è calmo, in altre no, in alcune lezioni ha successo, in altre no).

Se almeno sei dei segni elencati compaiono prima dei 7 anni, l'insegnante può presumere (ma non fare una diagnosi!) che il bambino che sta osservando sia iperattivo.

Molto spesso gli insegnanti si pongono la domanda: “Cosa fare se un bambino mostra segni di iperattività? Nella cartella clinica non c’è alcuna diagnosi e i genitori non attribuiscono importanza ai problemi sorti, sperando che tutto vada via con l’età”.

In questo caso, l'insegnante può raccomandare con tatto che i genitori si rivolgano a uno specialista: uno psicologo o un neurologo. Concordare sul fatto che il medico dovrebbe assumersi la responsabilità di fare la diagnosi. È importante convincere i genitori che il bambino ha bisogno di aiuto specialistico.

Spesso gli adulti credono che un bambino sia iperattivo solo perché si muove molto ed è irrequieto. Questo punto di vista è errato, poiché in questo caso non vengono prese in considerazione altre manifestazioni di iperattività (deficit di attenzione attiva, impulsività). Soprattutto spesso, insegnanti e genitori non prestano la dovuta attenzione alla manifestazione di impulsività del bambino. Cos'è l'impulsività? Nel dizionario psicologico, questo termine è spiegato come segue: “L'impulsività è una caratteristica del comportamento umano (in forme stabili - un tratto caratteriale), consistente nella tendenza ad agire secondo il primo impulso sotto l'influenza di emozioni esterne. Una persona impulsiva non pensa alle sue azioni, non valuta i pro e i contro, reagisce in modo rapido e diretto e spesso altrettanto rapidamente si pente delle sue azioni”. Puoi identificare l'impulsività utilizzando il questionario "Segni di impulsività". È destinato agli insegnanti, non contiene termini medici e psicologici particolari e pertanto non crea difficoltà nella compilazione e nell'interpretazione.

Segni di impulsività (questionario)

Bambino impulsivo:
1. Trova sempre rapidamente una risposta quando gli viene chiesto qualcosa (possibilmente quello sbagliato).
2. Il suo umore cambia spesso.
3. Molte cose lo irritano e lo fanno arrabbiare.
4. Gli piace il lavoro che può essere svolto rapidamente.
5. Permaloso, ma non vendicativo.
6. Spesso si sente stanco di tutto.
7. Prende decisioni rapidamente e senza esitazione.
8. Può rifiutare bruscamente il cibo che non gli piace.
9. Spesso si distrae in classe.
10. Quando uno dei ragazzi gli urla contro, lui risponde.
11. Di solito sono fiducioso di poter far fronte a qualsiasi compito.
12. Può essere scortese con genitori e insegnanti.
13. A volte sembra essere pieno di energia.
14. Questo è un uomo d'azione, non sa ragionare e non gli piace.
15. Richiede attenzione, non vuole aspettare.
16. Non segue le regole generali nei giochi.
17. Si emoziona durante una conversazione e spesso alza la voce.
18. Dimentica facilmente le istruzioni degli anziani e si lascia trasportare dai giochi.
19. Ama organizzare e guidare.
20. Lode e biasimo lo influenzano più degli altri.

Per ottenere dati oggettivi è necessario che 2-3 adulti che conoscono bene il bambino valutino il suo livello di impulsività attraverso questo questionario. Quindi devi sommare tutti i punteggi di tutti gli studi e trovare il punteggio medio. Un punteggio di 15-20 punti indica un'elevata impulsività, 7-14 - media, 1-6 punti - bassa.

Un bambino iperattivo richiede un supporto psicologico costante. Come gli altri bambini, vuole avere successo nelle cose che intraprende, ma il più delle volte fallisce. Pertanto, i genitori dovrebbero riflettere su tutte le istruzioni che danno al bambino e ricordare: il bambino farà solo ciò che gli interessa e lo farà solo finché non si annoierà. Non appena il bambino è stanco, dovrebbe essere trasferito ad un'altra attività.

È anche necessario prendersi cura del posto di lavoro del bambino. Dovrebbe essere tranquillo e calmo, non vicino alla TV o alle porte costantemente aperte, ma dove il bambino potrebbe studiare senza interferenze. Mentre si fanno i compiti, è consigliabile che i genitori siano vicini e, se necessario, aiutino il figlio o la figlia irrequieti.

Se un bambino ha torto su qualcosa, i genitori non dovrebbero dargli lezioni, poiché un lungo discorso non sarà completamente ascoltato e compreso. È meglio stabilire in anticipo regole di comportamento e un sistema di premi e punizioni. Come notato sopra, i requisiti per il bambino devono essere specifici, chiari e fattibili.

Non puoi costringere un bambino a chiedere perdono e a fare promesse: "Mi comporterò bene", "Ti obbedirò sempre". Puoi, ad esempio, concordare con tuo figlio che "non prenderà a calci il gatto" o "da oggi inizierà a mettere le scarpe al loro posto". Il completamento di ciascuno di questi requisiti specifici può richiedere molto tempo (da due a quattro settimane o più). Tuttavia, senza lavorare su un punto, non passare a quello successivo. Sii paziente e prova a finire ciò che hai iniziato. Successivamente sarà possibile ottenere il soddisfacimento di un altro requisito specifico.

Iperattività

1. D'accordo: i bambini calmi, silenziosi e obbedienti fanno paura! Inizi immediatamente a pensare: "Oh, cosa c'è che non va in lui?" Ma è normale che un bambino salti sopra le teste dei suoi genitori storditi 24 ore su 24? E dov’è il confine tra normale ed “eccessivo”?

Un bambino attivo è buono, significa che, in primo luogo, è sano (un malato salterebbe sul divano!), e in secondo luogo, ha a sua disposizione genitori abbastanza adeguati che non lo mettono sotto pressione con l'educazione, l'etichetta e altre cose dannose per la psiche di un bambino non ha senso. Corre e salta, rompe e piega, disperde e raccoglie, distrugge e costruisce, e anche combatte, morde, balla, canta, urla - e tutto questo quasi contemporaneamente. Solo quando diventerai madre di un simile tesoro capirai il vero significato del buon vecchio detto: “Come sei buona quando dormi!”

Ma se questo è così naturale, perché i neurologi definiscono all'unanimità l'iperattività una patologia e si sforzano di prescrivere sedativi per chi è irrequieto? Si scopre che c'è una grande differenza tra essere semplicemente attivi ed essere ossessivamente sovraeccitati.

Test di iperattività

Sembra un gioco per bambini della serie “Trova le 5 differenze”... Quindi,Bambino attivo :

Per la maggior parte della giornata “non sta fermo”, preferisce i giochi attivi a quelli passivi (puzzle, set di costruzioni), ma se è interessato può leggere un libro con la madre e mettere insieme lo stesso puzzle.

Parla velocemente e molto, fa un numero infinito di domande.

Per lui i disturbi del sonno e della digestione (disturbi intestinali) sono piuttosto un'eccezione.

Non è attivo ovunque. Ad esempio, è irrequieto e irrequieto a casa, ma calmo all'asilo, visitando persone sconosciute.

Non è aggressivo. Cioè, per caso o nel vivo del conflitto, può scontrarsi con un "collega nella sandbox", ma lui stesso raramente provoca uno scandalo.

Iperattivo bambino:

È in costante movimento e semplicemente non riesce a controllarsi, cioè, anche se è stanco, continua a muoversi e, quando è completamente esausto, piange e diventa isterico.

Parla velocemente e molto, ingoia parole, interrompe, non ascolta la fine. Fa un milione di domande, ma raramente ascolta le risposte.

È impossibile metterlo a dormire, e se dorme, è a singhiozzo, irrequieto. Ha spesso disturbi intestinali. Per i bambini iperattivi, tutti i tipi di allergie non sono rari.

Il bambino è incontrollabile e non reagisce affatto a divieti e restrizioni. E in qualsiasi condizione (casa, negozio, scuola materna, parco giochi) si comporta altrettanto attivamente.

Spesso provoca conflitti. Non controlla la sua aggressività: combatte, morde, spinge e usa mezzi improvvisati: bastoni, pietre...

Da dove vengono le gambe? La differenza principale tra l'iperattività e il temperamento semplicemente attivo è che questo non è un tratto caratteriale del bambino, ma una conseguenza di un parto non troppo regolare e di disturbi durante l'infanzia. Il gruppo a rischio comprende bambini nati a seguito di taglio cesareo, parti patologici gravi, bambini artificiali nati con basso peso alla nascita e bambini prematuri. Considerando che l’ambiente e il ritmo della vita moderna lasciano ormai molto a desiderare, non sorprende il motivo per cui i bambini iperattivi non sono rari, ma piuttosto la norma della nostra vita oggi. E vale la pena prenotare: non tutti i bambini a rischio sono necessariamente iperattivi! E successivamente, se tutti i "malintesi" (irrequietezza, isteria, coliche, disturbi del sonno) non sono scomparsi prima del primo compleanno del bambino, allora non è troppo tardi per riportarli alla normalità.

Calma, semplicemente calma!

Cosa è necessario fare affinché il bambino si sbarazzi dell'attività "in eccesso"? Crea determinate condizioni di vita per lui. Ciò include un ambiente psicologico calmo in famiglia, una routine quotidiana chiara (con passeggiate obbligatorie all'aria aperta, dove c'è l'opportunità di divertirsi). Anche i genitori dovranno lavorare sodo. Se tu stesso sei molto emotivo e sbilanciato, sei costantemente in ritardo ovunque, hai fretta, allora è ora di iniziare a lavorare su te stesso. Non ci precipitiamo più a capofitto in giardino, affrettando costantemente il bambino, cerchiamo di essere meno nervosi e meno propensi a cambiare programma “al volo”. Dillo a te stesso: "Abbi una routine quotidiana chiara" e cerca di diventare più organizzato tu stesso.

E usa anche questi suggerimenti:

Non è colpa del ragazzo se è così “vivo”, quindi è inutile sgridarlo, punirlo o organizzare umilianti boicottaggi silenziosi. In questo modo otterrai solo una cosa: una diminuzione della sua autostima, un senso di colpa per aver "sbagliato" e non poter accontentare mamma e papà.

Insegnare a tuo figlio a controllarsi è la tua prima priorità. I giochi “aggressivi” lo aiuteranno a controllare le sue emozioni. Tutti hanno emozioni negative, incluso tuo figlio, solo un tabù, digli: "Se vuoi colpire, colpisci, ma non gli esseri viventi (persone, piante, animali)". Puoi colpire il terreno con un bastone, lanciare pietre dove non ci sono persone o prendere a calci qualcosa. Ha solo bisogno di sprecare la sua energia, insegnargli a farlo.

Nell'educazione, è necessario evitare due estremi: la manifestazione di un'eccessiva gentilezza e la presentazione di maggiori richieste nei suoi confronti. La permissività non dovrebbe essere consentita: ai bambini devono essere chiaramente spiegate le regole di comportamento in varie situazioni. Tuttavia, il numero di divieti e restrizioni dovrebbe essere mantenuto al minimo ragionevole.

Il bambino ha bisogno di essere lodato in ogni caso quando è riuscito a portare a termine il compito che aveva iniziato. Utilizzando l'esempio di casi relativamente semplici, è necessario insegnare come distribuire correttamente le forze.

È necessario proteggere i bambini dal superlavoro associato a un'eccessiva quantità di impressioni (TV, computer) ed evitare luoghi con grandi folle di persone (negozi, mercati, ecc.).

In alcuni casi, l'attività eccessiva e l'eccitabilità possono essere il risultato di richieste troppo elevate da parte dei genitori al bambino, che semplicemente non può soddisfare a causa delle sue capacità naturali, nonché di affaticamento eccessivo. In questo caso i genitori dovrebbero essere meno esigenti e cercare di ridurre il carico.

- "Il movimento è vita", la mancanza di attività fisica può causare una maggiore eccitabilità. Non puoi frenare il bisogno naturale di un bambino di giocare a giochi rumorosi, divertirsi, correre, saltare.

A volte i disturbi comportamentali possono essere la reazione di un bambino a un trauma mentale, ad esempio a una situazione di crisi familiare, al divorzio dei genitori, a un cattivo atteggiamento nei suoi confronti, all'assegnazione a una classe inappropriata a scuola, a un conflitto con un insegnante o con i genitori.

Quando consideri la dieta di tuo figlio, dai la preferenza a una corretta alimentazione, alla quale non mancheranno vitamine e microelementi. Un bambino iperattivo, più degli altri bambini, ha bisogno di aderire alla media aurea nella nutrizione: meno verdure e frutta fritte, piccanti, salate, affumicate, più bollite, in umido e fresche. Altra regola: se il bambino non vuole mangiare, non forzatelo!

Prepara un “campo di manovra” per il tuo irrequietezza: gli sport attivi sono semplicemente una panacea per lui.

Insegna al tuo bambino ai giochi passivi. Leggiamo, disegniamo e scolpiamo. Anche se tuo figlio ha difficoltà a stare fermo ed è spesso distratto, seguilo (“Ti interessa questo, vediamo...”), ma dopo aver soddisfatto il suo interesse, prova a ritornare con tuo figlio all'attività precedente e riportalo fino alla fine.

Insegna al tuo bambino a rilassarsi. Forse la tua "ricetta" per trovare l'armonia interiore con lui è lo yoga. Per alcuni, altri metodi di rilassamento sono più adatti. Un buon psicologo ti dirà di cosa potrebbe trattarsi: arteterapia, terapia delle fiabe o magari meditazione.

E non dimenticare di dire a tuo figlio quanto lo ami.

E basta, chiedi, che dire delle patologie e delle anomalie con cui ti hanno intimidito nello studio del neurologo? C’è un rischio, ma i sedativi non risolveranno il problema. Dopotutto, cosa fanno le droghe? Sopprimono l’attività del bambino, sembrano rallentarlo, ma il motivo rimane. L'iperattività non è una malattia, è una leggera deviazione dalla norma, ma allo stesso tempo rinunciarci, dicendo che passerà da sola, non è un'opzione. Ahimè, potrebbe non funzionare. E poi il bambino adulto inizierà ad avere problemi a scuola, sarà difficile per lui costruire rapporti con coetanei e anziani, ed è improbabile che possa tenerlo sotto l'ala premurosa di sua madre.

2. Disinibizione motoria (iperattività)

I genitori spesso si rivolgono ai medici per l'aumento dell'attività motoria del bambino, che è difficile da controllare e correggere. In medicina, tali condizioni sono chiamate iperattività o disinibizione. A questo problema sono stati dedicati numerosi studi speciali da parte di scienziati nazionali e stranieri. Cos'è e perché si verifica? L'iperattività è un fenomeno fisiologico normale o è uno dei segni di una malattia? Di che tipo di regime hanno bisogno questi bambini, come dovrebbero trattarli genitori, educatori e insegnanti?

Cercheremo di rispondere a queste e ad altre domande che spesso preoccupano i genitori. La parola iperattività deriva dal greco hyper - molto e dal latino activus - attivo. Pertanto, iperattività significa letteralmente maggiore attività. In senso medico, l'iperattività nei bambini è un aumento del livello di attività fisica a scuola e a casa. Può essere una manifestazione naturale dei bisogni fisiologici di un bambino (soprattutto quelli più piccoli) di movimento, verificarsi sotto l'influenza di situazioni conflittuali, traumatiche e difetti nell'educazione, oppure essere rilevato fin dai primi anni o addirittura mesi di vita. Consideriamo tutte queste possibilità in ordine.

Il movimento è una delle manifestazioni dell'attività vitale del corpo, garantendo la sua connessione con l'ambiente esterno. Come è noto, con l’età l’attività motoria di una persona subisce cambiamenti fisiologici. Si sviluppa soprattutto nei bambini dei primi 3-4 anni di vita e rallenta notevolmente in età avanzata. Tutto ciò ha una spiegazione fisiologica specifica. Nei bambini piccoli, i processi di inibizione sono debolmente espressi. Di conseguenza, non riescono a concentrare la loro attenzione su un argomento o su un gioco per molto tempo. Il desiderio di comprendere l'ambiente, ancora in gran parte sconosciuto, spinge i bambini a cambiare spesso professione. Sono costantemente in movimento, vogliono vedere tutto, toccarlo da soli, persino romperlo per guardarsi dentro. A causa della scarsa mobilità dei principali processi nervosi (eccitazione e inibizione), è difficile per un bambino di 2-5 anni interrompere improvvisamente la sua attività. Se gli adulti interrompono improvvisamente le sue attività con il loro intervento e addirittura lo gridano o lo puniscono, spesso il bambino ha una reazione di protesta sotto forma di pianto, urla e rifiuto di soddisfare le richieste dei genitori. Questo è un fenomeno fisico e normale. Pertanto, non dovresti cercare di limitare la mobilità naturale del bambino. Se sei infastidito dalle urla del bambino o dal rumore che si crea durante il gioco, prova a occuparlo con qualcos'altro, di più interessante, ma non pretendere che si fermi immediatamente.

Tuttavia i genitori, soprattutto quelli più piccoli, in alcuni casi sono preoccupati per l’attività fisica del bambino. Vedono altri bambini della stessa età che potrebbero essere più calmi e meno attivi. È bene che con queste preoccupazioni la mamma si rivolga ad un medico, che la tranquillizzi e le dia i giusti consigli. Sfortunatamente, a volte il primo consulente sono i vicini, insegnanti inesperti e altre persone a caso. Ad un bambino praticamente sano vengono spesso somministrate miscele e compresse sedative ampiamente disponibili o infusi di varie erbe diventate di moda. Non è possibile automedicare senza il consiglio del medico! Solo un medico può dissipare i tuoi dubbi, dare la conclusione corretta sulla salute del bambino e, se necessario, prescrivere un trattamento.

Consideriamo ora l'iperattività dei bambini che deriva da varie influenze esterne. In questi casi, i genitori notano che un bambino precedentemente calmo diventa improvvisamente eccessivamente attivo, irrequieto e piagnucoloso. Ciò accade soprattutto spesso durante la prima crisi fisiologica tra i 2 ei 4 anni. La causa dell'iperattività può essere varie malattie, incluso il sistema nervoso (soprattutto nei bambini più grandi), ma molto spesso - difetti nell'istruzione. Questi ultimi possono essere divisi in tre gruppi: tre estremi dell'educazione: uno stile molto severo (soppressivo), un'eccessiva tutela e l'assenza di requisiti uniformi imposti da tutti i membri della famiglia.

Purtroppo ci sono ancora le cosiddette famiglie socialmente trascurate nei confronti dei bambini, dove ricevono poca attenzione, spesso vengono puniti senza motivo e fanno richieste irragionevoli. Se allo stesso tempo i bambini assistono a litigi tra genitori e inoltre uno di loro o entrambi soffrono di alcolismo, allora ci sono ragioni più che sufficienti per iperattività e altri disturbi nevrotici. Tali famiglie raramente cercano aiuto medico o accolgono un bambino quando ha già tratti caratteriali patologici pronunciati.

Una delle cause più comuni di iperattività nei bambini è il tipo opposto di educazione, quando è loro permesso fare tutto e all'inizio i bambini non conoscono alcun divieto. Un bambino del genere è un idolo della famiglia, le sue capacità sono costantemente ipertrofiche. Ma a un certo punto, i genitori si convincono che l'educazione sia sbagliata e quindi decidono di cambiare il loro atteggiamento nei confronti del bambino, presentargli determinati requisiti e restrizioni e rompere le vecchie abitudini che si sono radicate nel corso degli anni. Il famoso insegnante sovietico A. S. Makarenko ha scritto che crescere un bambino normalmente e correttamente è molto più facile che rieducarlo. La rieducazione richiede più pazienza, forza e conoscenza, e non tutti i genitori hanno tutto questo. Spesso nel processo di rieducazione di un bambino, soprattutto se non viene eseguito del tutto correttamente, possono verificarsi varie reazioni nevrotiche nei bambini, tra cui iperattività, negativismo e comportamento aggressivo. Nella maggior parte di questi casi non è richiesto alcun trattamento particolare; è sufficiente costruire correttamente il rapporto con il bambino ed essere costanti nelle vostre richieste fino alla fine.

Consideriamo ora il tipo di iperattività che si manifesta fin dai primi anni o addirittura mesi di vita di un bambino e che non è principalmente un problema pedagogico, ma medico. Presentiamo innanzitutto una delle osservazioni caratteristiche.

Un bambino di 3 anni, Sasha, mi è stato portato per un consulto. I genitori temono che il bambino sia molto attivo, veloce, irrequieto, costantemente in movimento, cambi spesso occupazione e non reagisca ai commenti degli altri. Dalla storia dettagliata della madre, è stato stabilito che questo è il primo figlio di genitori giovani e sani. Suo padre è un ingegnere, sua madre è un'allenatrice di ginnastica, all'inizio della gravidanza faceva molto sport, soffriva di raffreddore e prendeva antibiotici.

Fin dai primi giorni di vita il ragazzo era molto irrequieto e piagnucoloso. Hanno consultato ripetutamente i medici, ma non sono stati riscontrati cambiamenti nell’attività del cuore, dei polmoni, del tratto gastrointestinale e di altri organi interni. Il bambino dormì molto male fino all'età di un anno, e i suoi genitori e i suoi nonni rimasero con lui a turno per tutta la notte. Dondolare, portare il ciuccio e farsi prendere in braccio non è servito a molto. Ho iniziato a sedermi e a camminare in orario. Dopo un anno, il sonno si è gradualmente regolato, tuttavia, secondo i genitori, sono iniziati nuovi problemi. Il ragazzo è diventato molto veloce, pignolo e distratto.

I genitori raccontarono tutto questo senza il bambino, che aspettava nel corridoio con la nonna. Quando è stato portato in studio e ha visto i medici in camice, ha iniziato a urlare, piangere e a staccarsi dai suoi genitori. Si è deciso di osservare il ragazzo a casa nel suo ambiente abituale. Ha reagito all'arrivo di uno sconosciuto con una certa paura, ha continuato ad allontanarsi e a guardare in attesa. Ben presto si convinse che nessuno gli prestava attenzione e cominciò a giocare con i giocattoli, ma non riusciva a concentrarsi su nessuno di essi. Tutti i suoi movimenti sono veloci e rapidi. Lentamente e gradualmente sono stato coinvolto nella conversazione con il medico. Si è scoperto che il ragazzo legge le sillabe e conosce le lettere da quando aveva due anni, anche se i suoi genitori cercano di tenere i libri fuori dal suo campo visivo. Esegue semplici operazioni aritmetiche fino a cinque. Usando vari metodi di distrazione, abbiamo potuto esaminare il bambino. L'esame non ha rivelato chiari segni organici di danno al sistema nervoso.

In una conversazione con i genitori, si è scoperto che l'educazione viene eseguita correttamente. Nonostante la sua iperattività e incontrollabilità, sa chiaramente cosa non fare. Quindi non tocca i piatti, la TV, la radio nella stanza, è come se per lui non esistessero; Ma i giocattoli nella stanza erano sparsi a casaccio. Va notato che anche i genitori fanno la cosa giusta quando si tratta di giocattoli: non danno molto in una volta, nascondono quelli vecchi per un po' e non ne comprano spesso di nuovi. Era chiaro che le condizioni del bambino non erano dovute a difetti nell’educazione. I genitori non considerano il bambino un “prodigio”, anche se comincia già a leggere e mostra attitudine a contare. Sono più spaventati da questo sviluppo mentale un po' prematuro, e soprattutto dal suo comportamento.

Si consiglia di non aver paura dello sviluppo precoce delle capacità del bambino, di offrirgli periodicamente i libri per bambini più semplici e, se il ragazzo lo desidera, di leggere con lui sotto forma di gioco. Si consiglia inoltre di fare più spesso lunghe passeggiate (fino a quando non ci si stanca un po'). Per regolare il comportamento si è deciso di prescrivere alcuni farmaci. All'improvviso, la musica iniziò a suonare nella stanza accanto. Il ragazzo cambiò improvvisamente, la pignoleria che si era verificata scomparve, rimase qualche secondo in ascolto e corse velocemente verso i suoni della musica. Ora i genitori ricordano un'altra "stranezza" del bambino: ascolta semplicemente musica calma e lenta, sta in silenzio a lungo vicino al ricevitore ed è sempre insoddisfatto quando è spento. E in effetti, il ragazzo stava tranquillamente vicino alla radio, agitava leggermente le mani (come se stesse conducendo), il suo corpo ondeggiava leggermente di lato. La cosa durò una decina di minuti, poi i genitori spensero il ricevitore. C'è stata una reazione negativa a breve termine, ma nessuna protesta. I genitori notano che il bambino porta spesso da ascoltare alcuni dei suoi dischi preferiti, che ricorda dal loro aspetto: è pronto ad ascoltarli all'infinito, cosa che naturalmente gli viene negata, poiché questo in una certa misura spaventa anche i genitori.

La reazione del bambino alla musica ha leggermente cambiato le nostre raccomandazioni. Si consiglia ai genitori di far ascoltare al proprio bambino i propri dischi preferiti 2-3 volte al giorno, aumentandone gradualmente il numero. Si consiglia inoltre di portare il bambino da qualcuno che suoni il pianoforte e di permettergli di “toccare” lui stesso lo strumento. Si è deciso di astenersi per ora dal trattamento farmacologico. I risultati del riesame hanno dimostrato che le nostre raccomandazioni erano corrette. È stato notato un certo ordine nel comportamento del bambino, anche se continua a rimanere veloce e un po' pignolo.

Abbiamo descritto un caso abbastanza tipico di iperattività precoce insorta nei primi mesi di vita. È caratterizzato da un tipo speciale di aumento dell'attività motoria, combinato con irrequietezza, maggiore distraibilità, distrazione, ridotta concentrazione e maggiore eccitabilità. In questo caso si possono osservare aggressività, negativismo, qualche imbarazzo e goffaggine. Un bambino iperattivo si precipita per l'appartamento come un turbine, provocando un vero caos e caos, rompendo, colpendo, sbriciolando costantemente qualcosa. È l'istigatore di litigi e risse. I suoi vestiti sono spesso strappati e sporchi, gli effetti personali sono persi, sparsi o ammucchiati. È molto difficile, e talvolta quasi impossibile, calmarlo. I genitori sono perplessi: da dove viene questa energia inesauribile, che non dà pace e riposo a tutta la famiglia? Una descrizione figurativa di un bambino iperattivo è stata data dalla madre di un bambino di 5 anni, che è riportata nel libro di A.I Barkan “Sua Maestà il bambino così com'è. Segreti ed enigmi" (1996): "Nessuno ha ancora creato una macchina a moto perpetuo? Se vuoi i suoi segreti, studia mio figlio." Questi bambini causano molti problemi a genitori, educatori e insegnanti. I genitori hanno una serie di domande: perché è successo tutto ed è colpa loro, cosa attende il bambino in futuro, ciò influenzerà le sue capacità mentali?

Queste e altre domande sono state a lungo studiate attentamente da neurologi e psichiatri infantili. Molto rimane poco chiaro e controverso, ma alcune questioni sono già state risolte. In particolare, si è riscontrato che quando l’iperattività del bambino si manifestava precocemente, la gravidanza della madre spesso procedeva con complicazioni: grave gestosi della gravidanza, malattie somatiche, mancato rispetto del regime di lavoro e di riposo, ecc.

È noto che dovresti prenderti cura della salute di tuo figlio anche prima della nascita. Dopotutto, la vita di una persona non inizia dalla nascita, ma dai primi giorni di gravidanza. Pertanto, anche adesso in alcuni paesi dell'Est, l'età viene calcolata dal momento del concepimento. La scienza ha stabilito che alcune malattie dei bambini possono manifestarsi anche nel periodo prenatale, durante lo sviluppo nel grembo materno. Uno stile di vita malsano, una cattiva alimentazione della madre, la mancanza di vitamine e aminoacidi interrompono anche lo sviluppo del nascituro. Una donna incinta dovrebbe essere più attenta che mai nell'uso di vari farmaci, in particolare psicofarmaci, sonniferi e ormoni.

Allo stesso tempo, da quanto sopra non si dovrebbe concludere che il trattamento non possa essere assunto durante la gravidanza. Dopotutto, una donna incinta può contrarre l'influenza, la bronchite, la polmonite, ecc. In questi casi la prescrizione dei farmaci è obbligatoria, ma tutte le cure vengono effettuate come prescritto e sotto il controllo di un medico.

Esistono prove attendibili che i fattori ereditari svolgono un ruolo nel verificarsi dell’iperattività infantile. Dopo aver interrogato dettagliatamente i nonni, spesso si scopre che anche i genitori dei nipoti erano iperattivi durante l'infanzia o presentavano disturbi neurologici simili. Disturbi simili vengono spesso rilevati nei parenti sia da parte di padre che di madre.

Di conseguenza, l’iperattività della prima infanzia è spesso una conseguenza di uno sviluppo intrauterino anomalo o è ereditaria.

Per quanto riguarda l'ulteriore sviluppo di tali bambini, si può dire quanto segue. Sulla base di ampi studi statistici, è stato dimostrato che i bambini iperattivi, di regola, non presentano ritardo mentale. Allo stesso tempo, molto spesso incontrano alcune difficoltà nello studio, anche prestazioni insoddisfacenti o solo mediocri in 1-2 materie (di solito scrittura e lettura), ma ciò è principalmente una conseguenza di difetti nell'educazione o di un'influenza pedagogica impropria.

Va notato un'altra caratteristica interessante dei bambini iperattivi. Molto spesso, nel primo anno di vita, il loro sviluppo fisico e mentale avviene a un ritmo più rapido. Questi bambini iniziano a camminare e a pronunciare singole parole prima dei loro coetanei. Si può avere l'impressione che si tratti di un bambino molto dotato e brillante, dal quale ci si può aspettare molto in futuro. Tuttavia, in età prescolare e soprattutto nei primi anni di scuola, è necessario assicurarsi che lo sviluppo mentale di questi bambini sia ad un livello medio. Allo stesso tempo, potrebbero avere maggiori capacità per un certo tipo di attività (musica, matematica, tecnologia, gioco degli scacchi, ecc.). Questi dati dovrebbero essere utilizzati nel lavoro educativo e pedagogico.

Come è noto, quasi tutti i bambini in presenza di situazioni di conflitto, soprattutto quelle ripetute frequentemente, possono sviluppare una serie di disturbi nevrotici. Ciò vale soprattutto per i bambini iperattivi. Se viene prestata un'attenzione insufficiente alla loro educazione o viene eseguita in modo errato, gradualmente insorgono e vengono registrati vari disturbi funzionali del sistema nervoso.

Nei rapporti con un bambino del genere, è necessario, prima di tutto, procedere dall'unità dei requisiti di tutti i membri della famiglia. Questi bambini non dovrebbero vedere in uno dei membri della famiglia il loro costante protettore, che perdona loro tutto e permette loro ciò che gli altri vietano. L'atteggiamento nei confronti di un bambino del genere dovrebbe essere calmo e uniforme. Non si devono fare concessioni (sconti) sulle caratteristiche del suo sistema nervoso. Già in tenera età, a un bambino dovrebbe essere insegnato cosa non fare e cosa fare. Percepisce tutto il resto come “possibile”.

Nel lavoro educativo è necessario tenere conto della maggiore attività fisica di tali bambini. Pertanto, i giochi dovrebbero essere principalmente attivi. Data la maggiore distraibilità di questi bambini, il loro tipo di attività dovrebbe essere cambiato più spesso. È necessario fornire lo sbocco più pratico all'iperattività di un bambino del genere. Se allo stesso tempo dorme male, soprattutto di notte, si possono fare lunghe passeggiate il giorno prima, fino ad un moderato affaticamento. Nel nostro esempio con Sasha, si nota il suo crescente interesse per la musica. Se tendenze simili possono essere trovate nei bambini iperattivi, allora questo dovrebbe essere utilizzato il più possibile nell'istruzione.

È stato notato che i bambini iperattivi non si adattano bene a un nuovo ambiente non familiare o a una nuova squadra. Quando si iscrive un bambino del genere all'asilo, molto spesso sorgono inizialmente una serie di complicazioni: dopo pochi giorni, i bambini si rifiutano di frequentare l'asilo, piangono e sono capricciosi. A questo proposito, è molto importante instillare innanzitutto l'amore per i coetanei e lo stare in squadra; Dovresti anche parlare in anticipo con l’insegnante delle caratteristiche del bambino. Se la visita all'asilo inizia all'improvviso, in molti casi i tratti negativi del comportamento del bambino possono aumentare, sconvolge l'ordine generale nel gruppo con il suo negativismo e testardaggine;

Più o meno la stessa cosa può accadere durante una visita a scuola, soprattutto nei casi in cui non c'è un contatto adeguato con l'insegnante. La mancanza di concentrazione, irrequietezza e frequenti distrazioni danno a questi bambini la reputazione di comportamenti dirompenti. I costanti rimproveri e commenti degli insegnanti contribuiscono alla formazione di un complesso di inferiorità nel bambino. Sembra che si stia proteggendo con un comportamento impulsivo immotivato. Ciò può essere espresso in danni agli oggetti circostanti, stupidità e una certa aggressività. Un bambino iperattivo ha bisogno di un approccio particolare a scuola; è meglio metterlo in uno dei primi banchi, chiamarlo più spesso per rispondere e in generale dargli la possibilità di “scaricare” la sua iperattività esistente. Ad esempio, puoi chiedergli di portare qualcosa o di darlo all'insegnante, aiutarlo a raccogliere diari, quaderni, pulire la lavagna, ecc. Questo sarà invisibile ai compagni di classe e aiuterà il bambino a seguire la lezione senza interrompere la disciplina. Naturalmente, ogni insegnante troverà molte di queste tecniche di distrazione.

Se i bambini iperattivi mostrano il desiderio, oltre a frequentare la scuola, di studiare musica o frequentare una sezione sportiva, non si dovrebbe impedire loro di farlo. Inoltre, non vi è alcun motivo per esentarli dall'educazione fisica, dalla partecipazione a concorsi e ad altri eventi. Naturalmente, un bambino del genere deve essere periodicamente mostrato a un neurologo, che deciderà sull'adeguatezza e sulla natura delle misure terapeutiche.

Abbiamo esaminato varie manifestazioni di iperattività nei bambini e le cause del loro verificarsi. È difficile dare consigli ai genitori per ogni caso specifico. Va ricordato che una delle misure principali per normalizzare e gestire il comportamento di un bambino del genere è un'educazione e una formazione adeguate.