Календарный план средней группы. Тема недели «Мебель
Оксана Петрова
Календарный план средней группы. Тема недели «Мебель»
Понедельник
Утренняя гимнастика «Как у нас в квартире»
Тема недели : «Для чего нужна мебель »
Труд с воспитателем в уголке природы
Цель : развивать знания о цветах
П/И «Лиса в курятнике»
Цель : Развивать, внимание, ловкость, выполнение движений по сигналу.
Инд раб Д/ и математика «Найди предмет»
Цель : учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
С. р. и. «Магазин мебели »
Цель : расширять представления детей о работе магазина; сравнивать, классифицировать и обобщать предметы сразу по 2-м свойствам.
Тема «Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» .
Цель : порадовать детей чтением весёлой сказки.
ОД 2 Физкультурное
Прогулка
Наблюдение «Хмурая осень»
Цель - познакомить с наиболее типичными особенностями
поздней осени - дождливой погодой.
П/и : "Солнышко и дождик"
Цель : продолжать упражнять детей в прыжках на 2 ногах с продвижением вперед
Инд. раб «Перейди речку» .
Цель : упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.
Пальчиковая гимнастика "Вышел дождик погулять
Трудовая деятельность. Собрать красивые листья для аппликации.
Вторая половина дня :
Гимнастика пробуждения
Ходим по дорожкам здоровья
«Мебель »
Цель мебели .
Рассказывания художественной литературы. «Мебель – это что такое » В. Васильев..
Цель : развивать умение внимательно слушать произведение.
Инд/р, рисование красками.
Тема «Раскрась мебель » .
Цель : развивать умения детей рисовать красками.
Д/и «Расскажи об этих вещах»
Цель : активизация глаголов, эпитетов, прилагательных.
Работа со стихотворением «Много мебели в квартире »
Цель
Вечерняя прогулка
Игры с песком ««Волшебный клад»
Цель. Упражнять в ориентировке в пространстве.
Д/и «Три медведя» к-16
Цель
П/и
Цель : воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры; развивать ловкость и внимание.
Утренняя гимнастика
Тема дня : «Из чего делают мебель »
Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель » ,
Цель : расширять знания детей - для чего нужна мебель ; активизировать слова по теме «мебель » .
Д/и «Сколько ножек у стола?»
Цель : - формировать интерес к познавательно – исслед. деятельности.
Настольно – печатные игры Лото «Мебель »
Цель : развивать знание детей о предметах мебели .
Пальчиковая игра «Наша квартира»
Цель : развивать слуховое внимание и речь.
ОД 1Музыкальное
Од 2 Познание ФЭМП
Цель : СЧЕТ В ПРЕДЕЛАХ 3. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Цели : упражнять в назывании и нахождении предметов разной формы; тренировать в счете до 3; развивать быстроту действий.
Прогулка Целевая прогулка «Знакомство с улицей и дорогой»
Цель. Расширять представления детей об улице (дома на улице имеют разное назначение : в одних живут люди, в других находятся учреждения - магазины, школа, почта и т. д.
П/и «Беги к березе» .
Цель : учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя
Инд. раб. Рисование палочками на мокром песке, выкладывание рисунков камешками. Цель : развитие тактильной чувствительности, воображения.
Хороводная игра «Флажок»
Цель : учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.
Д\и «Разрешается - запрещается»
Цель : закреплять знание правил безопасного поведения на дороге
Трудовая деятельность. Сбор семян цветов.
Цель : привлекать детей к сбору семян и закреплять название цветов.
Гимнастика пробуждения
Ходим по дорожкам здоровья
Д/ и (раз. речи) «Петрушка, угадай, какая у меня игрушка» .
Цель : учить детей описывать предмет, не называя его.
Театрализованные игры «Теремок»
Цели : приобщать детей к искусству театра, вовлекать в игру по знакомой сказке «Теремок» .
Муз/д. и. «Хлопаем в такт» .
Цель : чувствовать и воспроизводить в хлопках метрический пульс речи (стихов) и музыки.
СРИ «Семья» . сюжет «Что у нас на обед?»
Цель : Продолжать учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет.
Д/и (уголок природы) .»Угадай растение по описанию»
Цель : найти предметы по перечисленным признакам.
Вечерняя прогулка
П/и «Подбрось-поймай» .
Цель : учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно.
Д/и «Чудесный мешочек»
Цель : узнать предмет на ощупь по перечисленным признакам.
Среда
Утренняя гимнастика
Тема дня : «Части мебели »
Наблюдение за неживым объектом я «Стая туч»
Цель : Формирование умения различать и характеризовать приметы ранней осени.
ОБЖ. Беседа «История со счастливым концом» .
Цель : в игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома.
Д/и «Один – много»
Цель : образование существительных множественного числа.
Инд раб по развитию речи. Д/и «Отгадай»
Цель : Развивать мышление память и речь.
ОД Познание ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА.
Тема «Путешествие в прошлое кресла» .
Цель : Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло) . Развивать ретроспективный взгляд на предметы.
Прогулка.
Наблюдение за внешним видом людей.
Цель : Учить детей находить различия во внешнем виде людей зимой и летом, развивать связную речь. Ф
Д/и по ОБЖ «Пожарная безопасность в природе»
Цель : формировать у детей представления о пожарной безопасности в природе.
П/и «Капуста»
Цель : - развивать ловкость движений.
СРИ «Почта»
Цель : беседа с детьми о взаимодействии семей ребят с почтой (получают ли дома газеты, журналы, письма, бандероли, оправляют ли корреспонденцию родным, друзьям).
Трудовая деятельность. Сгребание в кучи сухих опавших листьев.
Цель : приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.
Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения. Ходим по дорожкам здоровья.
Развлечение викторина. «Вот как мы умеем»
Цель- развитие творческих способностей и любознательности детей.
Индивидуальная работа по рисованию. Раскраски «Мебель »
Цель : учить детей правильно работать кистью, раскрашивая рисунки (
Показ фильмов познавательного характера. «Трое из Простоквашино»
Цель : формируем интерес к советским мультфильмам, через мультфильмы ребенок усваивает модели поведения, способы действий.
Д/и «Какое время года?»
Цели : учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года.
Вечерняя прогулка
Д/и «Три медведя» к-16
Цель : упражнять в сравнении и упорядочении предметов по величине.
П/и «У медведя во бору»
Цель : - совершенствовать умения ориентироваться в пространстве; развивать внимание.
Игры с песком и водой «Веселые пузыри»
Цель : расширить представление о свойствах воды; развивать координацию и мелкую моторику рук.
Утренняя гимнастика
Тема дня : «Что можно делать с мебелью »
Д\и «Волшебный кубик»
Цель : активизируем в речи детей название предметов мебели .
Работа со стихотворением Самуил Маршак «Праздник леса»
Цель : совершенствовать умение детей слушать произведение и отвечать на вопросы по содержанию.
Д/и «Раньше – позже» (к- триз)
Цель - воспитание творческой личности через формирование талантливого, диалектического мышления.
Хороводная игра «ЗАВОДИТЕ ХОРОВОД»
Задачи : Воспитывать чувство ритма, закрепления навыка движения по кругу.
ОД 1Музыкальное
ОД 2 Рисование Тема «Ковёр» .
Цель : Учить составлять узор из знакомых элементов. Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.
Прогулка
Наблюдение «Дождь летний, дождь осенний»
Цель : развивать у детей умения наблюдать за сезонными явлениями и их изменениями.
Словесная игра «Так бывает или нет»
Цели : учить замечать непоследовательность в суждениях. р
Игры с песком и водой «Песочный круг»
Цель : закрепление знаний о сенсорных эталонах.
П/ и «Лохматый пес»
Цель : учить бегать по всей площадке. в
Д/и «Веселый мяч»
Цель : Развивать речевое внимание детей, артикуляционный аппарат. У
Инд раб : «Изобрази настроение» .
Цель : учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения
Трудовая деятельность : Сбор осенних листьев.
Цель : учить выполнять трудовые поручения с желанием.
Чтение художественной литературы : «Мойдодыр» К. Чуковский.
Цель : слушать чтение воспитателя художественной литературы; оценивать поступки главного персонажа.
Цель : закреплять умение метать предмет на дальность.
Деятельность в книжном уголке : Беседа «Библиотека - дом, где живут книги!»
Цель : познакомить детей со значением слова «библиотека» .
Инд раб по аппликации «Платочек для бабушки»
Цель : развиваем умение детей составлять композицию из геометрических форм.
Инд раб по муз. воспитанию.
Цель : повторяем песню Осенний хоровод.
Вечерняя прогулка
П/и «ЛОВИ, БРОСАЙ, УПАСТЬ НЕ ДАВАЙ.»
Цель : воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.
Д/и : «У нас порядок» ,
Цель : развивать знания детей о предметах, которые нельзя трогать.
Игры с песком и водой «Угадай, что спрятано в песке»
Цель : Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию.
Утренняя гимнастика
Тема дня : «Все о мебели »
Беседа о труде взрослых по картинкам
Цели : способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса.
Д/и «Что за предмет?»
Цель : учить называть предмет и его описывать.
Работа со стихотворением «Много мебели в квартире »
Цель : способствуем запоминанию слов и движений рук.
СРИ «Магазин мебели » - ситуация вежливый продавец.
Цель : расширять представления детей о работе магазина.
ОД 1. Художественное творчество. Лепка\ Аппликация
Тема «Водный и воздушный транспорт. Самолёт» Учить лепить овалы из пластилина; развивать внимание, память, координацию движений.
Прогулка
Наблюдения «Красный, желтый, зеленый листок» к-20
Цель : формирование представлений детей об отличительных особенностях деревьев и кустарников в сентябре.
П/ и «Ловишки»
Цель : развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу.
Словесная игра. «Бывает - не бывает» (с мячом)
Цели : развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.
Строительные игры «Мебель для кукол »
Цель : упражнять детей делать постройки; в названии геом. фигур.
Трудовая деятельность : Окапывание деревьев и кустов (совместная деятельность с воспитателем) .
Цель : формирование эмоционально-положительного отношения к деревьям. на участке
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения Ходим по дорожкам здоровья
Индивидуальная работа по конструированию «Сарайчик для лопатки»
Цель : упражнять :- в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами.
П/И «Лиса в курятнике»
Цель : Развивать, внимание, ловкость.
Настольно – печатные игры «Найди пару» (Мебель )
Цель : развивать умение детей группировать картинки по назначению.
Д/и «Расскажи об этих вещах»
Цель : активизация глаголов.
Пальчиковая игра «Много мебели в квартире » .
Цель : упражнять в умении согласовывать движения рук и текст.
Вечерняя прогулка
Инд раб по закреплению основных движений
Цель : формировать умение катать обручи друг другу.
Беседа «Осенний урожай»
Цель : закрепление знаний детей об овощах и травах.
П/И «Грибники и грибочки»
Цель : развивать у детей ловкость.
Коррекционно-образовательные цели: расширение представлений о мебели и ее назначении. Уточнение и расширение словаря по теме (сидеть, лежать, спать, стол, стул, кровать, шкаф). Закрепление в речи существительного с обобщающим значением мебель. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, употребление союза чтобы).
Коррекционно – развивающие цели: развитие речевого слуха, памяти, связной речи. Развитие тонкой моторики рук, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательная цель: воспитывать умение ухаживать за мебелью и бережно относиться к ней.
Оборудование: предметные картинки, разрезные картинки «Мебель»
Игра «Доскажи словечко»
Если ты захочешь спать,
В спальне ждет тебя …(кровать)
Как приятно на нашей Тане
Поваляться на …(диване)
Чтобы ноги отдохнули,
Сиди-ка ты на …(стуле)
Не страшны морозы, если
Ты сидишь в уютном …(кресле)
С пирогами чай попьем
За обеденным …(столом)
Свитер, кофту, теплый шарф
Аккуратно сложим в …(шкаф)
2. Беседа.
Дети посмотрите на картинки, а как можно всё это назвать одним словом?
(-мебель)
Мебель –это предметы изготовленные в основном из дерева или пластмассы, мебель может быть обтянута кожей, тканью.
За мебелью нужно ухаживать, а кто знает, как надо это делать?
Протирать, мыть, чистить, ремонтировать, пылесосить, выбивать
3. А теперь ребята скажите мне какой бывает стол?
Круглый, квадратный, прямоугольный, обеденный
А какой бывает диван?
Мягкий, большой, маленький, раскладной, удобный
А какой бывает кровать?
Большая, светлая, мягкая, деревянная
А какой бывает стул?
Твердый, мягкий, высокий, низкий
А какой бывает шкаф?
Маленький, большой, открытый, закрытый, деревянный
4. Разрезные картинки (из трех частей)
А теперь нам надо собрать предметы мебели
Скажите что у кого получилось?
У меня получилась кровать
Где мы поставим кровать?
В спальне
У меня получился стул
Где мы поставим стул?
На кухне
У меня получился диван
Где будет стоять диван?
Гостиной (зале)
У меня получился стол
Где будет стоять стол?
На кухне
Молодцы дети!
5. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»
1, 2, 3, 4, сжимать и разжимать кулачки
Много мебели в квартире
В шкаф повесим мы рубашку загибаем пальчик
А в буфет поставим чашку загибаем пальчик
Чтобы ножки отдохнули
Посидим чуть- чуть на стуле загибаем пальчик
А когда мы крепко спали,
На кровати полежали загибаем пальчик
А потом мы с котом
Посидели за столом загибаем пальчик
Чай с вареньем дружно пили хлопать в ладоши
Много мебели в квартире развести руки
6. Игра «Что с чем, дружит?»
Стул «дружит» с кроваткой или тетрадкой?
Стул «дружит» с кроваткой
Стол «дружит» с креслом или тестом?
Стол «дружит» с креслом
Шкаф «дружит» с полкой или иголкой?
Шкаф «дружит» с полкой
Кресло «дружит» с диваном или Иваном?
Кресло «дружит» с диваном
Полки «дружат» с книжкой ли крышкой?
Полки «дружат» с книжкой
Диван «дружит» с кушеткой или конфеткой?
Диван «дружит» с кушеткой
Молодцы ребята, справились с заданием
7. Игра «Назови ласково»
Давайте поиграем и назовем ласково, как мы назовем большой стул и маленький … (стульчик)
Большой диван и маленький … (диванчик)
Большой шкаф и маленький …(шкафчик)
Большой стол и маленький …(столик)
Большая кровать и маленькая …(кроватка)
8. А теперь скажите, для чего нужна мебель, употребляя слово чтобы
Стул нужен для того, чтобы …(сидеть)
Диван нужен для того, чтобы …(лежать, отдыхать)
Кровать нужна для того, чтобы …(спать)
Шкаф нужен для того, чтобы …(хранить одежду)
Кресло нужно для того, чтобы …(сидеть, отдыхать)
Молодцы!
9. «Посчитай»
Один диван, два дивана, три дивана, четыре дивана, пять диванов
Один шкаф, два шкафа, три шкафа, четыре шкафа, пять шкафов
10. Упражнение «Будь внимательным»
Я буду перечислять названия мебели, будите внимательно слушать, как только я сделаю ошибку и назову не мебель, а другой предмет, вы должны будите присесть. Дети встаньте, и слушайте внимательно: стол, стул, юла, кровать, лопата, диван, кресло, грузовик, шкаф, диск.
11. Упражнение «Что лишнее?»
Картинки мебели, диких животных
Посмотрите внимательно и скажите что здесь лишнее и почему
О чём мы сегодня говорили дети?
Конспект непосредственной образовательной
деятельности
Образовательная область «Познание»
Раздел «Формирование целостной картины мира»
Тема: «Мебель»
Средняя группа для детей с ОНР.
Подготовила воспитатель:
Логинова Людмила Васильевна
Сыктывкар, 2014
Тема: «Мебель».
Интеграция образовательных областей: ОО «Коммуникация» разделы: «Формирование словаря», «Звуковая культура речи».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная.
Цель: познакомить детей с предметами ближайшего окружения: с мебелью, их функциональным назначением.
Задачи:
ОО «Познание»: раздел «Формирование целостной картины мира»
образовательные:
Дать представление об основных предметах мебели: стол, стул, кровать, шкаф, диван;
Познакомить детей с частями мебели: ножки, сиденье, спинка, дверце, ручки, стенки, полки;
Дать представление о материале, из которого изготовлена мебель;
Формировать обобщающее понятие «мебель» на основе выделения существенных признаков;
Коррекционно-развивающие:
Развитие активного словаря по теме мебель;
Развивать связную речь.
воспитательные:
воспитывать бережное отношение к предметам ближайшего окружения.
ОО «Коммуникация» раздел «Формирование словаря»:
Активизировать употребление в речи названий предметов ближайшего окружения;
Закреплять умение детей образовывать уменьшительно – ласкательную форму существительных;
Закреплять умение детей отвечать на вопрос полным предложением.
Раздел «Звуковая культура речи»: Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков.
Предварительная работа: СРИ «Магазин» (играли).
Демонстрационный материал: предметы кукольной мебели:стол, стул, кровать, шкаф, диван; предметные картинки с изображениями предметов мебели; кукла, кукольный дом (с открытой стеной).
Этапы НОД:
Вводная часть: Организационный момент.
Дети сидят на стульчиках полукругом.
Педагог. Ребята, сегодня на занятие к нам пришла кукла Таня. У неё новая квартира, но мебели ещё нет. Кукла Таня просит, чтобы вы ей помогли выбрать нужную мебель. Давайте отправимся с вами в «магазин мебели» и посмотрим, что такое мебель, какая она бывает и для чего она нужна. Вы готовы отправиться в «магазин» и помочь кукле Тане?
Дети. Да!
Педагог. Тогда закрываем все глаза и говорим следующие слова:
Раз, два, три,
В магазин мы пришли!
Основная часть.
Педагог. Вот мы и оказались в магазине мебели! Давайте посмотрим, какие предметы мебели здесь есть! Отгадайте загадку:
На него ты сможешь сесть
Коль к столу позвали есть.
Педагог. Что это? (если дети затрудняются, педагог задает сопутствующие вопросы, показывает на соответствующий предмет).
Дети. Это стул.
Педагог. Посмотрите, из каких частей состоит стул. У стула есть ножки. Сколько ножек у стула?
Дети. (Считают) Четыре ножки.
Педагог. На ножках стул стоит. У стула есть сиденье. Сколько сидений у стула?
Дети. Одно сиденье.
Педагог. На сиденье люди сидят. (Педагог обращает внимание детей на созвучие слов «сиденье» и «сидят».) У стула есть спинка. Сколько спинок у стула?
Дети. Одна спинка.
Педагог. Спинка стула нужна для того, чтобы опираться спиной. (Педагог обращает внимание детей на созвучие слов «спинка» и «спина»).
Педагог. Отгадайте следующий предмет:
Под крышей – четыре ножки
А на крыше – суп да ложки
Педагог. Что это?
Дети. Это стол.
Педагог. Посмотрите, из каких частей состоит стол! У стола тоже есть ножки, как и у стула. Сколько ножек у стола, посчитайте?
Дети. (Педагог указкой показывает, а дети считают) Четыре ножки.
Педагог. Правильно! На ножках стол стоит. У стола есть столешница. Сколько столешниц у стола?
Дети. Одна.
Педагог. А для чего нужен стол, ребята?
Дети. Чтобы кушать за столом, заниматься, читать.
Педагог . (Помогает, если дети затрудняются ответить на вопрос о назначении мебели; исправляет ошибки при неправильном употреблении предлогов: «за столом»).
Педагог. Послушайте следующую загадку:
Он стоит в углу у стенки
Ох, огромный он на вид,
Но он вовсе не наказан,
Мама вещи в нем хранит .
Дети. Это шкаф.
Педагог. Посмотрите, из каких частей состоит шкаф! У шкафа есть стенки, полки, дверца, ручки. Сколько стен у шкафа? (Считают вместе).
Дети. Три стены.
Педагог. Сколько дверей?
Дети. Две двери.
Педагог. Где находятся ручки у шкафа.
Дети. На дверце. (Педагог исправляет, если дети неправильно произносят).
Педагог. Шкаф закрыт со всех сторон: снизу и сверху тоже. А для чего нужен шкаф?
Дети. Чтобы складывать туда одежду, бельё.
Педагог . (Помогает, если дети затрудняются ответить на вопрос о назначении мебели; исправляет ошибки при неправильном употреблении предлогов: «в шкафу», «складывать в шкаф»). Послушайте следующую загадку:
По ночам во мне ребятки
До того задремлют сладко,
Что не хочется вставать,
Что за штука я …(кровать)
Педагог. Посмотрите, из каких частей состоит кровать! У кровати тоже естьножки испинки. Сколько спинок у кровати?
Дети. (Считают) Две.
Педагог. Сколько ножек?
Дети. (Считают) Четыре.
Педагог. Для чего нам нужна кровать?
Дети. Чтобы спать.
Педагог . Правильно, на кровати мы спим, поэтому она мягкая, чтобы нам было удобно спать.
Педагог . А это что?
Я удобный, очень мягкий,
Вам не трудно угадать-
Любят бабушки и внуки
Посидеть и полежать
Дети. Это диван?
Педагог . У дивана, как и у стула, есть сиденье, спинка, только они удлинённые. Есть также ножки. Посчитайте сколько ножек у дивана.
Дети. (Считают) четыре.
Педагог . Для чего нам нужен диван?
Дети. Диван нужен, чтобы отдыхать, посидеть или полежать перед телевизором.
Педагог . Правильно, диван мягкий, как и кровать, поэтому такую мебель называют «мягкой».
Педагог . Все эти предметы можно назвать одним словом – «мебель». Мебель в основном делают из дерева – деревянная. Кукольную мебель делают чаще из пластмассы – пластмассовая мебель. (Педагог просит повторить новые слова).
Дети с воспитателем выбирают для куклы мебель, «покупают» по одной кукольной мебели и «возвращаются» в детский сад.
Педагог . Теперь, чтобы вернуться в детский сад, надо снова закрыть глаза, и сказать:
Раз, два, три,
В детский садик мы пришли.
Давайте поможем кукле Тане расставить мебель в её новой квартире. (Дети расставляют мебель по очереди). Что ты положил?
Дети. Стол.
Педагог . Куда ты поставил стол?
Дети. В квартиру (и т. д. каждый из детей ставит по одному виду мебели и называет куда поставили).
Педагог . Вот, Танечка дети расставили новую мебель в твою квартиру! Кукла Таня очень довольна, что вы помогли ей, и она хочет с вами поиграть в игру «Мебель».
Физминутка «Мебель»
Раз, два, три,
раз, два, три,
(дети шагают)
Шкаф высокий – посмотри!
(руки высоко поднять вверх)
Раз, два, три, четыре,
Раз, два, три, четыре,
(дети шагают)
Стульчики у нас в квартире.
(приседания – пружинки)
Есть столики, кроватки –
(руки вытянуты перед собой ладонями вниз,
наклон вперед с разведением рук)
Мебель вся у нас в порядке!
(руками сделать большой круг перед собой).
Дети садятся на стулья полукругом перед мольбертом. На мольберт педагог по очереди выкладывает картинки с изображениями предметов мебели и просит каждого из детей повторить как называется.
Педагог . Теперь поиграем в игру «Назови ласково»! Я говорю – стул, а вы? (Педагог указывает на картинку).
Дети. Стульчик.
Педагог . Стол.
Дети. Столик.
Педагог . Шкаф.
Дети. Шкафчик.
Педагог . Кровать.
Дети. Кроватка.
Педагог . Диван.
Дети. Диванчик.
Педагог добивается правильного произношения слов.
Заключительная часть.
Педагог . Что нового вы сегодня узнали? (С какими предметами познакомились?)
Дети. Стул, кровать, стол, диван, шкаф.
Педагог . Как все эти предметы называют одним словом?
Дети. Мебель.
Педагог. Правильно. Для чего нужна мебель?
Дети. Стул нужен для того, чтобы сидеть. Стол нужен для того, чтобы кушать, заниматься, читать. Диван нужен для того, чтобы сидеть или лежать, отдыхать. Кровать нужна для того, чтобы спать. Шкаф нужен для того, чтобы хранить одежду. (Педагог помогает при затруднении).
Педагог. (Обобщает знания детей) мебель нужна для удобства и для порядка. А из чего делают мебель? (Помогает при затруднении).
Дети. Из дерева – деревянная мебель, из пластмассы – пластмассовая.
Педагог. А как вы думаете, за мебелью надо нет ухаживать?
Дети. Да (не знаем).
Педагог . За мебелью оказывается тоже надо ухаживать: мыть, протирать. Нельзя ломать, рисовать на ней. Если будете аккуратно и бережно относиться к мебели, то она прослужит очень долго (будет долго как новая).
Кукле Тане понравилось с вами играть, она вас благодарит и говорит: «до свидания!».
Дети. До свидания.
Педагог. На этом занятие заканчивается. Все хорошо поработали, молодцы, ребята!
Использованная литература:
Громова О. Е., Соломатина Г. Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-5 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128с.
Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М.: Просвещение, 1991. – 208с.
От рождения до школы. Общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика – Синтез, 2013. – 336 с.
Интернет ресурсы (картинки с изображениями предметов мебели)
Марина Гурциева
Конспект занятия в средней группе по теме «Мебель»
Конспект занятия в средней группе по теме «Мебель » .
Цель : Познакомить детей с предметами ближайшего окружения; с мебелью , их функциональным назначением.
Задачи :
Уточнять и расширять знание детей о мебели .
Познакомить детей с частями мебели .
Расширять и активизировать словарный запас детей по теме «Мебель » .
Словарь :
Мебельный цех , сборщик, плотник, собирать, деревянный.
Оборудование :
Предметные картинки с изображением мебели .
Предварительная работа :
Рассказ о производстве мебели .
Ход занятия:
Воспитатель : Ребята, чтобы много узнать интересного на нашем занятии , нужно быть очень внимательным. Сегодня мы с вами отправимся в царство мебели . Вы хотите узнать, как делают мебель ?
Когда вырастают большие деревья, их вырубают и спиливают все ветки. Таким образом получаются брёвна, которые укладывают в грузовые машины и отправляют в мебельный цех , где делают детали для мебели . Сборщики собирают из них предметы мебели : кровати, стулья, столы, шкафы. Готовую мебель продают в мебельных магазинах .
Физкультминутка :
Стул и стол, диван, комод (загибаем пальцы, перечисляя мебель ) .
Мебелью зовёт народ ! (показать ладошки) .
Шкаф наш служит для того, (развести руки в стороны) .
Чтобы класть туда бельё! (руки, согнутые в локтях перед грудью) .
Для чего нужна кровать? (руки развести в стороны) .
Чтоб удобно было спать! (ладони сложить и под щеку) .
Мебель создаёт уют ! (повороты с полуприседаниями вправо-влево) .
И на даче, в доме, тут! (развести руки в стороны) .
Воспитатель : «Какие бывают столы и шкафы?» .
Стол, за которым пишут, какой? (Письменный.)
Стол, за которым обедают? (Обеденный.)
Стол, на котором лежат журналы, газеты? (Журнальный.)
Шкаф, в котором хранят одежду? (Платяной.)
Шкаф, в котором хранят книги? (Книжный.)
Воспитатель : Отгадайте загадку :
На него ты сможешь сесть
Коль к столу позвали есть.
Воспитатель : Что это? (Это стул.)
Воспитатель : Посмотрите, из каких частей состоит стул. У стула есть ножки. Сколько ножек у стула?
Воспитатель : На ножках стул стоит. У стула есть сиденье. Сколько сидений у стула?
Воспитатель : На сиденье мы сидим. У стула есть спинка. Сколько спинок у стула?
Спинка стула нужна для того, чтобы опираться спиной.
Отгадайте следующий предмет :
Под крышей – четыре ножки
А на крыше – суп да ложки (Это стол.)
Воспитатель : Посмотрите, из каких частей состоит стол! У стола тоже есть ножки, как и у стула. Сколько ножек у стола, посчитайте?
Послушайте следующую загадку :
Он стоит в углу у стенки
Ох, огромный он на вид,
Но он вовсе не наказан,
Мама вещи в нем хранит. (Это шкаф.)
Воспитатель : Посмотрите, из каких частей состоит шкаф! У шкафа есть стенки, полки, дверца, ручки. Сколько стен у шкафа? (Считают вместе) .
Дети. Три стены.
Воспитатель : Сколько дверей?
Дети. Две двери.
Воспитатель : Послушайте следующую загадку :
По ночам во мне ребятки
До того задремлют сладко,
Что не хочется вставать,
Что за штука я … (кровать)
Воспитатель : Из каких частей состоит кровать! У кровати тоже есть ножки и спинки. Сколько спинок у кровати? (две)
Воспитатель : Сколько ножек? (четыре)
Воспитатель : Для чего нам нужна кровать? (чтобы спать)
Правильно, на кровати мы спим, поэтому она мягкая, чтобы нам было удобно спать.
Итог занятия :
Молодцы ребята, справились со всеми заданиями.
Ребята, вы сегодня все дружно занимались, правильно отвечали на все вопросы, молодцы!
Публикации по теме:
Фото отчёт занятия по ознакомлению с окружающим миром по теме «Мебель» Цель: формировать представления детей о мебели, ее функциях.
«Мебель». Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе Тема «Мебель» Коррекционно-образовательные цели. Расширение и конкретизация представлений о мебели, ее назначении, частях, из которых она.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и конструированию. Составление рассказа по лексической теме «Мебель» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №85 комбинированного вида" Конспект интегрированного занятия по.
Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе по лексической теме «Мебель» Цель: - совершенствование лексико-грамматических компонентов речи по теме «Мебель». Задачи: - уточнение, расширение, активизация словаря.
Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе Тема: «Мебель» Цель: обобщить знания и представления детей о мебели. Задачи: Речевые: Уточнять, активизировать и обобщать словарь по теме «Мебель»; .
Лексическая тема «Мебель». Тип занятия- закрепление. Цель: закреплять представления детей о видах мебели, ее назначении, принадлежности.
Рогозина Наталья Юрьевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 29" комбинированного вида "Непоседа"
Населённый пункт:
г.Копейск, Челябинская обл.
Наименование материала:
Конспект
Тема:
Конспект интегрированного занятия в средней группе по теме "Мебель"
Дата публикации:
19.11.2016
Раздел:
дошкольное образование
Конспект интегрированного занятия в средней группе по теме «Мебель»
Задачи:
связная речь:учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную
воспитателем;
словарь и грамматика: учить правильно называть предметы мебели, познакомить с
их назначением; уточнить понятие "мебель"; учить правильно использовать в речи
предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку,
перед; активизировать в речи сложноподчиненные предложения;
Развивать воображение, творчество детей;
Побуждать детей обыгрывать постройки (развивать коммуникативные навыки
общения);
Воспитывать аккуратность и бережное отношение детей к постройкам.
Материал:
Наборы строительного материала, блоки Дьенеша, кукольная мебель, кукла Соня,
«волшебная коробка»
Предварительная работа:
закрепление понятия величина в дидактических играх;
рассматривание игрушечной мебели;
рассматривание предметов мебели по картинкам;
беседа с детьми: «Назначение предметов мебели».
Ход занятия
:
(стук в дверь) – воспитатель из-за двери вносит в группу куклу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам пришла гостья. Это кукла Соня. Она очень хочет,
чтобы вы устроили ей дом. Давайте ей поможем.
- Закройте глазки и представьте какой большой и красивый дом вы построили. Что там
есть?
Ответы детей – стены, потолок, пол, окна.
- Нарисуйте пальчиком в воздухе дом и окошки в нем. Очень красивый домик получился?
Теперь Соня может в нем жить?
Дети отвечают.
А чего же не хватает в домике, как вы думаете?
Ответы детей – кровати, стола, дивана и т. д.
А как одним словом можно назвать эти предметы? (мебель)
Правильно, мебель.
Давайте поставим посередине комнаты стол. У вас на столах есть строительные
материалы, выберите необходимые детали для стола. (дети выполняют задание из
строительных материалов и блоков Дьенеша)
Я тоже поставлю для Сони посередине стол (воспитатель достает из коробки игрушечный
стол). Для чего нужен стол?
Дети: Чтобы сидеть за ним, обедать, рисовать, лепить и т. д.
Воспитатель: Что ещё надо поставить в комнату?
Дети отвечают.
Воспитатель вызывает ребенка, который предложил поставить стул.
- Для чего нужен стул?
Дети отвечают
- Куда мы поставим стул?
Дети отвечают.
В. Поставь Маша стул около стола, а вы ребята сделайте стулья и поставьте около своих
столов.
- На чем ещё можно сидеть?
Дети: на табурете, на кресле.
В. А чем отличается кресло от стула?
Дети: у кресла мягкая спинка, есть подлокотники.
В. Давайте поставим кресло перед столом. (Вызывает детей из числа желающих). Вот
какое у меня кресло. А вы сделайте свои кресла. А чем можно заниматься в кресле?
Ответы детей - читать, смотреть телевизор.
В. Поставьте перед креслом телевизор. Соня хочет посидеть на ваших креслах и
посмотреть мультфильм. (воспитатель садит куклу в кресла детей) Как удобно! Какой у
тебя Саша можно посмотреть мультфильм?
Ответы детей: Фиксики, Смешарики, Барбоскины.
В. обращаясь к кукле, понравились тебе Соня наши кресла?
- Соня устала, хочет отдохнуть. Где ей можно прилечь?
Дети отвечают.
Да, отдохнуть можно на кровати, диване. Яна и Кира, поставьте кровать около стены. А
теперь найдите место для дивана. Куда вы поставили диван?
Дети отвечают.
Вы ребятки поставьте у себя кровать и диван (дети выполняют задание)
В. обращаясь к кукле, отдохни Соня (кукла "ложится на кроватки и диваны детей)
- Наша Соня отдохнула и хочет с вами поиграть.
Физкультминутка
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, Красный, Голубой,
Не угнаться за тобой! (дети подпрыгивают не очень высоко)
Соня хочет ещё попрыгать (дети подпрыгивают высоко)
Игра повторяется 2 раза.
В. А как вы думаете. куда Соня уберет мячики и все игрушки?
Дети отвечают.
В. Правильно, в шкаф для игрушек. Сделайте шкаф для игрушек (дети выполняют, Соня
хвалит их, любуется изделиями)
- А ещё для чего нужны шкафы?
Ответы детей: убирать одежду, посуду, книга.
В. Да, посуду можно убирать в буфет, книги-в книжный шкаф, одежду-в платяной.
У вас дома какие есть шкафы?
Дети отвечают.
В. А какие бывают столы?
Ответы детей: кухонный, письменный, обеденный.
В. Зачем нужен письменный стол? Обеденный?
Дети отвечают.
Расскажите какая мебель есть у вас дома
Дети отвечают, воспитатель следит, чтобы дети составляли рассказ из 2-3 предложений.
Как много мебели у вас в доме!
А ещё Соня принесла картинки, посмотрите, что на них нарисовано. (Воспитатель раздает
детям картинки. Дети передают картинки друг другу, рассматривают их). В каких словах
есть звук [с]?
Дети отвечают. (стол, стул, Соня, Смешарики, Фиксики)
Молодцы! У меня в коробке есть ещё мебель. Хотите с ней поиграть? А Соню с собой
возьмете в игру?
Далее самостоятельная деятельность детей с игрушками.