Kutak prirode u uređenju vrta. Prirodnjačka zona u srednjoj grupi

MU odjel za obrazovanje

Furmanovski administracija

opštinski okrug

Ivanovo region

Municipal Preschool

obrazovne ustanove

Vrtić br. 14 "Rodnichok"

OPREMACORNERNATURE

ATDJECASADU

Sastavio Smirnova V.P.,

viši vaspitač

Furmanov 2016

Kutak prirode u vrtiću

Dizajn vrtića je od velike važnosti za skladan razvoj djeteta. Dizajn vrtića je moderan dizajn grupnih i svlačionica, estetski oblikovanih tribina, tematskih kutaka, šetnica, sportskih i muzičkih sala. Da bi učenje bilo efikasno, veoma je važno pravilno pripremljeno razvojno okruženje. Jedan od uslova neophodnih za sveobuhvatan razvoj i obrazovanje dece u vrtiću je grupno opremljen kutak prirode.

Kutak prirode jedno je od prostora za igru ​​i učenje grupne sobe.

Kutak prirode, koji se organski uklapa u unutrašnjost, ukrasit će grupnu sobu i omogućiti djeci da provode promatranja i eksperimentalne aktivnosti. Osim toga, predškolcima se usađuju osjećaj odgovornosti i brige, jer djeca uče da se brinu o životinjama i biljkama.

Svaka vrtićka grupa ima svoj kutak prirode. Odabir i postavljanje objekata u kutak prirode vrši se u skladu sa uzrastom, vođen Programom obrazovanja vrtića i sanitarnim pravilima i normativima. Zbog činjenice da su sanitarna i epidemiološka pravila i propisi SanPiN 2.4.1.3049-13 str.6.11. ne dozvoljavaju smeštanje akvarijuma, životinja, ptica u grupne prostorije, ovde se postavljaju samo biljke.

Biljke koje se postavljaju u prirodni kutak moraju biti bezbedne. U kutu prirode nije dozvoljeno imati otrovne i bodljikave biljke. I, naravno, svakodnevna njega biljaka je obavezna. Na cvijeću je poželjno imati ploče s imenom i shemom za posmatranje i sastavljanje opisne priče o biljci.

Svi stanovnici kutka prirode u vrtiću mogu se podijeliti na stalne i privremene.

Stalni stanovnici kutka prirode bit će sobne biljke:

    U mlađoj grupi sobnih biljaka preporučuje se 4-5 vrsta nepretencioznih biljaka. To su biljke koje lijepo i dugo cvjetaju, sa izraženim stabljikama, listovima i cvjetovima.

    U srednjoj grupi, broj sobnih biljaka raste na 5-6 vrsta. To će biti biljke s različitim oblicima i veličinama listova.

    U starijoj grupi, 6-7 biljnih vrsta smješteno je u kutu prirode, po 2-3 primjerka sa različitim stabljikama (kovrdžava, puzava), s lukovicama i kukoljom.

    U pripremnoj grupi, 6-7 vrsta biljaka smješteno je u kutak prirode, koje se razmnožavaju na različite načine: lukovice, živorodne. Kao i cvijeće sa različitim uslovima uzgoja. Na primjer, bryophyllum, saxifrage, cyperus.

1 juniorska grupa

Fikus, ljubičica, geranijum, tradescantia, sansevier.

2 juniorska grupa

Primula, Begonija, Geranium, Coleus, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia, Dracaena (4-5 vrsta po 2-3 primjerka)

srednja grupa

Primula, Begonija, Geranium, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia,

Dracaena, Chlorophytum, Agave, Asparagus (4-5 vrsta, po 2-3 primjerka)

Senior grupa

2 vrste begonija, 2 vrste geranija, koleus, bršljan, sobno grožđe, Tradescantia, Amaryllis, itd. Biljke različitih vrsta stabljika, različitih oblika, veličina, boja listova i cvijeća.

pripremna grupa

2 vrste begonije, 2 vrste geranijuma, koleus, bršljan, begonija rex, usambar ljubičica. Ljekovita aloja, tuja, bryophyllum, saxifrage, cyperus.

Svaka biljka imenovana i šema posmatranja

Šema posmatranja

    visina biljke - visoko, nisko

    biljna priroda

voli svjetlost, voli sjenu

    tip stabljike

Ravna, kovrčava, puzava

    Oblik lisne plocice

ovalni, okrugli, trouglasti

    Blade Width

široka, uska

    Boja listova

    Površina limene ploče

tanak, debeo, pubescentan

    Rubovi lisne ploče

glatka, sa zubima

    raspored listova

    Zalijevanje

    Care

    Šta se vrednuje

Privremeni stanovnici kutka prirode su objekti koji se unose na posmatranje na kraći vremenski period:

    U jesen će to biti jesenji buketi i cvijeće iz cvjetnjaka, presađene u saksije. I u starijim grupama, zanati od prirodnih materijala.

    Zimi to mogu biti kutije sa zasadima zelenog luka i grana drveća.

    U proleće - kutije sa sadnicama za baštu vrtića, buketi prolećnog jaglaca.

Mogu"suvi" akvarijum .

Da biste to učinili, morate napuniti akvarij obojenim šljunkom, zalijepiti tapete sa slikom podvodnog svijeta na stražnji zid, na dno postaviti igračke stanovnike mora (kornjača, rak, rak i drugi), zalijepiti voluminozne ribe naljepnice na stražnjoj stijenci sa unutrašnje strane akvarijuma i naljepnice na kamenčićima.puževi, morske zvijezde. Upotpunite morski pejzaž umjetnim algama. Akvarijum je spreman.

U kutku prirode trebali bi biti kalendari za posmatranje:

Za rast i razvoj živih bića.

Kalendar za posmatranje ptica.

Kalendar za praćenje sezonskih promjena u prirodi

U svakoj vrtićkoj grupi preporučljivo je imativremenski kalendar . Obilježavanjem vremena na kalendaru djeca učvršćuju znanje stečeno tokom posmatranja u prirodi.

    U prvoj juniorskoj grupi možete objesiti sliku koja prikazuje godišnje doba, na primjer, jesenski pejzaž. A u kutku prirode uvijek postoji lutka obučena prema godišnjem dobu.

    U mlađoj grupi kalendar prirode ne bi trebao biti kompliciran prema prezentiranom materijalu, svijetao.

Slike sa slikom godišnjeg doba postavljene su na tabletu, u sredini je fiksirana pokretna strelica. Pored kalendara prirode, uvijek je postavljena lutka sa kompletom odjeće za svako godišnje doba.

U srednjoj grupi, kalendar ne bi trebao biti komplikovan u smislu prezentiranog materijala, svijetao. Crteže djece koji odražavaju ono što su vidjeli nastavnik stavlja u kalendar. U ovom slučaju treba odabrati one u kojima je ono što se vidi najpreciznije ili figurativno predstavljeno.

Potrebno je zabilježiti i promjenjivo vrijeme u sezoni. To se može učiniti pomoću dodatka za igračke "Kakvo je vrijeme danas?"

Na debelom komadu kartona sa pokretnom strelicom fiksiranom u sredini, slike raznih, ali tipičnih za određeno godišnje doba, vremenskih prilika su postavljene ili umetnute u prozirne džepove. Ako slike učinite zamjenjivim, kalendar možete koristiti tokom cijele godine. Kombinacijom igračke-dodatka sa tabletom za dječje crteže, već u srednjoj grupi, možete stvoriti kutak za promatranje prirode i vremena u sezoni. Vođenje ovakvih kalendara uči djecu pažnji, razvija sposobnost zapažanja, uočavanja zanimljivih i tipičnih prirodnih pojava u proljeće, jesen, zimu i ljeto.

U starijoj grupi vrtića kalendar prirode može biti donekle kompliciran, jer su djeca šeste godine života povećala sposobnost uočavanja i razumijevanja prirodnih pojava, odražavanja onoga što vide u crtežima, kao i najjednostavnijim shematskim slikama. . Sezonske pojave prirode, vremensko stanje mogu se detaljnije prikazati u kalendaru, uz pomoć konvencionalnih znakova. Istovremeno, vaspitač treba da koristi kalendar ne samo kao sredstvo za fiksiranje zapažanja dece, već i za razvijanje njihove sposobnosti da „čitaju“ kalendar.

Zapažanje, koje se povećalo sa starijim predškolskim uzrastom, kao i znanje koje su djeca stekla o promjenljivosti vremena, omogućavaju korištenje značajnog broja (do 6-7) uvjetnih slika vremenskih pojava u kalendaru. .

sunčano -

kiša -

Snijeg -

vjetar -

Oblačno vrijeme -

Oblačno vrijeme -

Druge bedževe se ne daju u vrtiću jer se koriste samo u školi.

U ekstremnim slučajevima možete koristiti još 3 znaka da naznačite kakvo je vrijeme - toplo, hladno ili mraz, ali obučene figure ljudi trebaju biti u blizini.

Frost - muškarac obučen u filcane čizme, bundu, toplu kapu.

Cool - muškarac obučen u čizme, jaknu, lagani šešir.

Toplo - osoba obučena u sandale, šorc, majicu, kačket.

U drugoj polovini godine djeca starije grupe imaju početna znanja o vremenu (dan, sedmica). Stoga možete dodati uvjetnu sliku sedmice u kalendar (traka sa ćelijama prema broju dana u sedmici) i naučiti djecu da samostalno obilježavaju vremensko stanje. Ovakva fiksna zapažanja omogućavaju djeci da pokažu promjenjivost vremena, dinamiku prirodnih pojava u relativno kratkom vremenskom periodu, kao i da konsoliduju ideje o danima u sedmici.

Važan dio kalendara u školskoj pripremnoj grupi je list koji prikazuje vremenske prilike tokom mjeseca.

U ćelijama koje odgovaraju danima i sedmicama u mjesecu, djeca svaki dan bilježe vremensko stanje koristeći simbole za to. Na kraju mjeseca, uz pomoć vaspitača, izračunava se broj sunčanih, oblačnih, vjetrovitih, kišnih i drugih dana i zaključuje se o vremenskim prilikama koje preovlađuju tokom mjeseca.

U drugoj polovini godine preporučuje se praćenje stanja vremena dva puta dnevno. Da biste to učinili, svaka ćelija kalendara podijeljena je dijagonalno na dva dijela: jutarnji i večernji, a vrijeme se bilježi nakon jutarnje šetnje i prije izlaska u večernju šetnju.

Kalendar za posmatranje ptica

Kalendar za mlađe i srednje predškolce ispunjen je karticama sa slikama ptica koje lete do hranilice. Posmatranja na ovaj način se vrše svaki dan iznova i ne prave se oznake („tragovi“).

Kalendar je predstavljen listom pejzažnog papira sa oslikanim drvetom i hranilicom, na kojoj se nalaze utori. Nakon šetnje, djeca mlađe i srednje grupe pronalaze slike ptica koje su vidjeli u šetnji i ubacuju ih u ove proreze.


Na starijim i pripremnim grupama, obojene oznake se svakodnevno stavljaju na trake odgovarajućeg dana - "krpelji" (simbolična slika ptica koje ostaju u kalendarima kao tragovi zapažanja).

Obim simuliranog sadržaja za starije predškolce je mnogo veći: uvodi se vremenski parametar (dani u sedmici), bilježe se različite karakteristike ponašanja ptica (ko čeka hranu, ko jede na hranilici, a ko je ispod nje, koji leti iznad lokacije i gleda ptičju večeru).


Kalendar posmatranja rasta i razvoja biljaka

Biljke treba redovno pratiti, a rezultati se zapisuju u dnevnik.

U mlađim grupama nastavnik crta ili fotografiše promjene.

U srednjim pomažu djeca (na primjer, učiteljica crta luk, a dijete zeleno lišće).

U starijim i pripremnim grupama rezultate zapažanja izvlače djeca.

Za učenike mlađih grupa preporučljivo je saditi veće sjeme nego za učenike srednjih i starijih grupa. Takođe, u mlađim grupama za sadnju su dovoljne 1 - 2 vrste biljaka, u srednjoj - 2 - 3, u starijim i pripremnim - do 5.

Približna lista biljaka za sadnju

repa,

čena belog luka,

korijena cvekle,

šargarepa,

peršun,

kopar,

zelena salata

Možete uzgajati 1-2 primjerka sobnih sorti krastavca, paradajza, graška.


Osim toga, u kutku prirode u svakoj grupi morate imati:

    Modeli povrća i voća.

    Setovi slika koji prikazuju životinje, ptice, insekte i još mnogo toga.

Jaslena grupa:

1. Jabuka, planinski jasen (listovi, plodovi)

2. Golub, vrabac.

3. Cat.

Drvo-žbun.

4. Božićno drvce - breza

5. Bašta "U povrtarnici"

6. Djeca hrane ptice

7. Slike sa jesenjim pejzažom.

8. Slike na temu: "Šta ljudi rade u jesen", "Za gljive"

11. Serija "Naša Tanja" - zima

12. Serija "Mi se igramo" (sanjkanja)

13. Flanelgraf "Šumske životinje"

14. Slike na temu: „Šta ljudi rade zimi? "," Kako zimi žive domaće životinje i divlje životinje.

17. Divlje životinje (slon, lav, tigar, majmun)

18. Serija "Naša Tanja" - proljeće

19. Serija "Mi se igramo" - "Čiji brod"

20. Patka sa pačićima

21. Mačka sa mačićima

22. U bašti

23. U bašti smo

24. U šumi

2 juniorska grupa

1. Mačka sa mačićima

2. Pas sa štencima

3. Zec

4. Konj sa ždrebetom

5. Krava sa teletom

6. Lisica

7. Svinja sa prasadima

8. Koza sa jarićima

9. Medvjed

srednja grupa

Slike sa uzorcima drveća

Slike "Godišnja doba"

Slike predmeta: "Cvijeće", "Ptice selice", "Biljke - medonosne biljke"

1. Zec sa zečevima

2. Patka sa pačićima

3. Vjeverica, jež

4. Godišnja doba (u bašti, u bašti i u polju u jesen)

5. Serija slika "Njega sobnih biljaka"

6. Djeca hrane ribu

7. Serija "Naše ptice"

8. Naša Tanja. F. Tolstoj

9. Grana ogrozda. P. Konchalovsky

10. Jagoda

11. Serija "Životinje naše šume"

12. Serija "Ptice zimnice"

13. Zimska zabava.

14. Serija "Kako su djeca spasila ptice"

15. Slajdovi "Godišnja doba" K. Korovin

16. Zima. G. Nizsky

17. K. F. Yuon "Martovsko sunce", "Rano proljeće".

18. V. M. Vasnetsov "Alyonushka"

19. A. K. Savrosov "Topovi su stigli"

Senior grupa

I. Grabar "Jesenji dan"

I. Levitan "Jesenji dan". "jesen"

I. Shishkin "Jutro u borovoj šumi"

I. Eryshev "Polje žita". "Krava".

Won Gogh "Krompir". "korpa jabuka"

I. Brodskaya "Opalo lišće"

I. Gorlov "Jesen"

I. Ostroukhov "Zlatna jesen". "konj"

I. Shishkin "Ship Grove"

P. Konchalovsky "Tad i povrće"

A. Kuprin "Mrtva priroda sa tikvicama i korpom." "Vjeverice u jesen (iz serije divljih životinja)

I. E. Grabar "Zimski pejzaž".

K. F. Yuon "Čarobnica - zima"

D. Ya. Aleksandrov "Zimska priča"

Serija slika "Iz života divljih životinja"

V. A. Tsyplokov "Oka zimi"

I. E. Grobor "Februarsko plavo"

V. M. Kustodiev "Maslenica"

V. Baksheev "Plavo proljeće"

Y. Brodskaya "Mart"

Serija "Kako su djeca spasila pticu"

S. Gerasimov "Posljednji snijeg". "Vrba cveta", Led je prošao"

A. Savrasov "Topovi su stigli."

"Divlje životinje" (serija "Proljeće")

A. Rylov "U plavom prostranstvu"

A. Plastov "Večera traktor"

T. Yablonskaya "Moja"

D. Nalbandyan "Cvijeće"

A. Bubnov "Na terenu"

pripremna grupa

I. Brodskaya "Opalo lišće" "Jesenska magla"

F. Vasiljev "Prije kiše"

A. Sovrosov "Do kraja ljeta na Volgi"

I. Gorlov "Park kulture". "jesen"

Žanrovsko slikarstvo. Životinje naših šuma (estomna album, pejzažni linorezi o životinjama, djeci.

Plakati za zaštitu prirode i životinja

I. Mashkov. Mrtva priroda sa samovarom

A. Plastov. Prvi snijeg

G. Nizsky "Preko snega"

P. Korin "Sjeverna balada"

plakati za zaštitu prirode

I. Brodskaya "Šuma zimi u snijegu"

N. Ulyanov "Bullfinches"

Plakati za zaštitu prirode koje su nacrtala djeca.

A. Savrasov "Zimski pejzaž". "mraz"

V. Surikov "Hvatanje snježnog grada"

A. Deineka "Hokejaši"

K. Yuon "Martovsko sunce" "Skijaši" "Kraj zime"

I. Brodskaya "April"

A. Gritsai "Poplava"

Posteri o uštedi vode, toplote, struje»

V. Basheev "Plavo proljeće"

A. Gritsai "Prvi dani maja"

A. Rylov "Zeleni šum"

Posteri: požarna sigurnost

    Albumi "Seasons"; Knjige s ilustracijama koje prikazuju životinje; slike poznatih umjetnika.

    Dječji crteži o prirodi i zanatima od prirodnih materijala.

    materijal za rad. Pregače, kante za zalijevanje, lopate, štapovi za labavljenje, krpe su korisne za njegu sobnih biljaka. Metke i lopatice - za održavanje čistoće u kutku prirode iu grupi.

    Za izradu zanata potreban je prirodni i otpadni materijal (školjke, kamenčići, češeri, žir, kesteni, grančice).

    Didaktičke igre prirodnog sadržaja

Jaslena grupa:

1. Pogodite ukus (povrće)

2. Divna torba (na dodir)

3. Zadaci (nađite list isti kao što sam ja pokazao)

4. Rasklapanje listova na slici

5. Loto "Kućni ljubimci"

6. Ko vrišti?

7. Ko šta radi? (ptice lete, životinje trče)

8. Svaka grana ima svoju djecu (sa šišarkama smrče i bora)

9. Loto "Divlje životinje"

10. Igre: „Ko je otišao? Ko gdje sjedi (na granama, na panju, na travi)

11. Puno dvorište (majka i mladunče)

12. Čija kuća (gnijezdo, odgajivačnica)

13. Uskladite perje po boji (slike sa pijetlom, pijetlom sa repom i bez repa)

2 juniorska grupa

1. Pronađite nešto za pokazati

2. Pronađite ono što ću nazvati

3. Pogodi šta je u tvojoj ruci

4. Divna torba

5. Pogodi šta si jeo

6. Pronađite nešto o čemu ćete razgovarati

7. Pronađite list za prikaz

8. Ko će brzo naći brezu, smrču, hrast

9. Žive i igračke ribe (poređenje izgleda i ponašanja)

10. Postavljanje žuto-zelenog šala za "jesen".

11. Opišite, mi ćemo pogoditi

12. Šta nedostaje?

13. trči do kuće koju ja zovem

14. Tretirajte lutke

15. Ko je za ručak?

16. Ljepota žive smreke i okićene umjetne jelke

17. Aibolit ispituje životinje - stanovnike kutka prirode

18. Pronađite isti i nazovite ga (uparene slike životinja i biljaka)

19. Od koje biljke je list (koristeći modele listova)

20. Koja je boja uklonjena?

21. Carlson govori o ptičjim gnijezdima

22. Aibolit pregleda sobne biljke.

23. Ko se kako kreće (ko leti, puzi, skače, hoda, skače, pliva)

srednja grupa

1. Kakvo je vrijeme danas?

2. Pesma sa sela

3. Opišite, pogodiću

4. Prodaj ono što zovem

5. Svi idite kući

6. Pronađite list kao na drvetu

7. Ko ima veću vjerovatnoću da prikupi

8. Toplo - hladno

9. Ko šta radi?

10. Lovac i pastir

11. Ko živi u kući?

12. Da li se to dešava ili ne?

13. Gdje se sakrila matrjoška?

14. Bebe na grani

15. Pogodi šta si jeo

16. Koje doba godine?

17. Putovanje u šumu, u park u potrazi za čudnim snježnim figurama, životinjama

18. Pretpostavljam da je životinja ili ptica (prema modelu)

19. Odaberite i imenujte cvijeće koje poznajete.

20. Pokažite ptice koje dolaze u proljeće

21. Pronađite nešto o čemu ćete razgovarati

22. Pronađite drvo po opisu

23. Winnie the Pooh upoznaje momke sa biljkama - medonosnim biljkama

24. Djeca u zoološkom vrtu

Senior grupa

1. Bez greške.

2. Izgleda drugačije

3. Vrhovi i korijeni

4. Pogodi, pogodićemo

5. Prodavnica "Sjemenke"

6. Pogodi kakve biljke

7. Zoološki loto, Botanički loto.

8. Ko šta radi

9. Šta raste u šumi. 4 sezone

10. Zreo - nije zreo

11. Jestivo - nije za jelo

12. Fabrika konzervi

13. Gdje je biljka skrivena?

14. Bebe na grani

15. Prodavnica "Cveće", "Povrće - voće"

16. Forester

17. Žetva. Šta gde raste?

18. Koje doba godine?

19. Leti - ne leti?

20. Ko gdje zimuje?

21. Pronađite drvo prema opisu.

22. Razglednice i slike koje prikazuju biljke. Odaberite boje ljeta, jeseni, proljeća itd.

23. Skladištenje povrća

24. Pronađite nešto za opisivanje

25. Zoološka domino

26. Kakva ptica?

27. Fabrika konzervi

28. Ko gdje živi?

29. Šta gdje raste?

30. Ptice, životinje, ribe.

31. Da li se to dešava ili ne?

32. Putovanje (40, 77)

33. Izviđači (koliko koraka, pronalaženje tragova)

34. Prodavnica "Cvijeće"

35. Hunter

36. Pronađite drvo po sjemenkama

37. Birdman

38. Prepoznaj cvijet

39. Izvanredno putovanje kroz godišnja doba - "Cele godine"

pripremna grupa

1. Na stočnoj farmi

2. Gdje dozrijeva?

3. Pomozite mališanima

4. Uzgajajte jabuke

5. Želim - ne želim. Dobro loše

6. Šta bi bilo da nije bilo šume (slike sa strelicama - šumski lanci)

7. Šumske fashionistice (pečurke)

8. Saznajte po opisu

9. Gdje idemo?

10. Kako je napravljen sok od paradajza?

11. Pathfinders (pronalaženje predmeta po tragovima, lišću, granama, panjevima)

12. Šta je prvo, šta je sledeće? (Proces pravljenja lepinje od sijanja žitarica)

13. Šta bi se dogodilo da ... ... sova nema oštar kljun itd.)

14. Godišnja doba

15. Saznaj kakva si ti životinja?

16. Pozovi me

17. Lanci ishrane

18. Šta raste na livadi, u šumi, na gredici? Šta je suvišno?

19. Morfološka kutija (Ko je ulovio tigrića za tigra? Kako su ga doneli?

20. Šta bi se dogodilo kada bi (mačka lajala, itd.)

21. Zagonetke sa skicama. Šta je?

22. Čarobni šešir

23. Spasenje

24. Lisica i zečevi

25. Pronađite vlasnika (čiji tragovi životinja)

26. Ekološki lanci. Gdje je čija kuća?

27. Saznajte šta je to (Definicija prema dijelu slike zvijeri, ptice)

28. Pronađite zvijer, pticu (maskirajte da ne primjete)

29. Čarobnjaci (kako se vratiti u zimu)

30. Prepoznajte drvo (po kori, boji, pupoljcima, deblu)

31. Šta bi se dogodilo da u ribnjaku nije bilo ribe

32. Vješti graditelji šuma

33. Ko je više (znakovi biljke, životinje, insekti)

35. Šta bi se dogodilo da nema insekata

36. Dan zdravlja

Ispunjavanje kutka prirode potrebnim materijalom ovisit će o uzrastu djece i zahtjevima Programa.

Kutak prirode je potreban ne samo za posmatranje. Takođe doprinosi formiranju radnih vještina. Već od najmlađe grupe djeca se uključuju u izvođenje individualnih radnih zadataka. A od starije grupe uvode se obaveze u kutku prirode.

Dakle, kutak prirode u vrtiću potreban je ne samo kao dizajn vrtića, već je i neophodna komponenta pedagoškog procesa u predškolskoj ustanovi.

Bebe počinju upoznavanje s vanjskim svijetom odmah po rođenju, ali tek u vrtićkom uzrastu pristupaju ovom procesu smisleno. U jaslicama i mlađoj grupi deca počinju, prirodnim pojavama, uče da poštuju živa bića. Upoznavanje djece s prirodom, njegovanje ljubavi prema njoj, poštovanje prema radu odraslih, radoznalost i zapažanje pomoći će kutak prirode u vrtiću. U njoj se nalaze sobne biljke, neki kućni ljubimci, didaktički materijal i sredstva za njegu biljaka.

O tome kako ukrasiti kutak prirode tako da donosi prednosti i estetski užitak, razgovarat ćemo u ovom članku.

Pravljenje kutka prirode u vrtićima

Da bi kutak prirode ispunio funkcije koje su mu dodijeljene, morate sve razmisliti do najsitnijih detalja. Naravno, uzimaju se u obzir sanitarni standardi, dob djece, obrazovni program, ali općenito, kako urediti kutak prirode ovisi o mašti i vještinama odgajatelja. Međutim, nekoliko preporuka o ovom pitanju neće biti suvišne:

  1. Prije nego počnete ukrašavati kutak prirode u grupi predškolskih obrazovnih ustanova ili djece. vrt, morate odabrati pravu lokaciju. Po pravilu, ovo je najsvjetliji i najsunčaniji dio prostorije.
  2. Među stalnim stanovnicima zelenog kutka treba da budu sobne biljke. Najbolje je odabrati nepretenciozne primjerke, ali u svakom slučaju, morat ćete uzeti u obzir osobitosti njihovog sadržaja. Također, ne zaboravite da biljke moraju biti apsolutno sigurne, odnosno ne može biti govora o bilo kakvim otrovnim i bodljikavim predstavnicima flore.
  3. Što se tiče životinja, naravno da će mališani biti oduševljeni kornjačicom, zamorcem, zecom ili hrčkom. Osim toga, prisustvo kućnih ljubimaca u vrtiću odlična je prilika da se mrvicama usadi osjećaj odgovornosti, da im se pomogne da shvate šta su briga i timski rad. Ali, nažalost, ne dozvoljavaju sve predškolske obrazovne ustanove prisustvo naše mlađe braće po normama i pravilima. Prije naseljavanja u grupu, predstavnike faune mora pregledati specijalista, a potrebno je dobiti i dozvolu sanitarno-epidemiološke službe. Najčešće su stanovnici kutka prirode ribe - nepretenciozne u njezi, svijetle i imaju jedinstvenu sposobnost opuštanja i umirivanja. Možete pokušati nabaviti papagaje - oni su vrlo svijetle, lijepe i prijateljske ptice. Štaviše, mužjaci uče da dobro pričaju. Djeca će sigurno uživati ​​u brizi o ovim veselim pticama pjevačicama.
  4. Osim životinja i biljaka, kutke prirode u vrtićima treba opremiti sezonskim materijalom, na primjer povrćem i voćem ili njihovim modelima, zanatima, dječjim crtežima, buketima. U proljeće se sadnice mogu uzgajati u dnevnom kutku.
  5. U cilju razvijanja sposobnosti zapažanja kod djece i učvršćivanja gradiva o godišnjim dobima i sezonskim karakteristikama vremena, potrebno je postaviti vremenski kalendar u kutak prirode. Uz njega će djeca svaki dan po povratku iz šetnje moći obilježavati vrijeme i nakon nekog vremena izvući odgovarajuće zaključke.
  6. Uz sve navedeno, u kutu bi trebao biti i didaktički materijal: to su zabavne igrice koje djeci otkrivaju tajne svijeta, razna vizualna pomagala, albumi sa slikama.

Izrada kutka prirode svojim rukama je mukotrpan posao koji zahtijeva određeno znanje, marljivost i što je najvažnije veliku želju da se djeci usađuju dobra osjećanja, odzivnost, pažnja i osjećajan odnos prema svemu živom.

Gledajući životinje i biljke, predškolci stiču prva elementarna znanja o predstavnicima flore i faune, o prirodnim pojavama, kao io njima.

Uputstvo

Dnevni kutak je obavezan u predškolskim ustanovama. Uz to djeca mogu naučiti da sagledavaju ljepotu prirode, njenu prirodnost. Također ovdje možete steći osnovne vještine brige o biljkama i životinjama, naučiti se saosjećanju i milosrđu prema našoj manjoj braći, poštovanju prirode. Formiranje ekološke kulture polaže se upravo u ovom uzrastu, tako da kutak prirode treba da sadrži ne samo eksponate, već i edukativnu literaturu sa svijetlim, zabavnim slikama, mjesto gdje djeca mogu provoditi vlastita prirodna posmatranja, snimati temperaturu, oblačnost, padavine. , da bi se pojavio koncept godišnjih doba, cikličnosti prirodnih pojava.

Flora
Biljke su osnova životnog prostora. Trebalo bi da ih ima puno, osim toga, trebaju biti raznolike kako bi djeca razumjela raznolikost prirode. Ali ove biljke ne bi trebale biti vrlo hirovite, zahtijevaju posebne uvjete održavanja ili zalijevanje sintetičkim gnojivima, što može biti opasno. Ako je grupa u vrtiću velika, možete organizovati takmičenje tako što ćete svakom dati saksiju zemlje i izdanak, podučavajući ih kako se brinu o tome. Djeca će shvatiti odgovornost, jer će loša njega vrlo brzo pokazati svoje rezultate u vidu požutjelog lišća. Osim biljaka, o njima treba postojati literatura i drugi priručnici. Ako je vrt opremljen projektorom, onda možete pokazati o divljim životinjama.

Fauna
Mala životinja se može smjestiti i u kutak prirode u vrtiću. Najbolje je, ako uslovi dozvoljavaju, tamo smjestiti malog glodara - hrčka ili zamorca, mali akvarij sa ribicama i pticom - papagajem ili kanarincem. Tako će djeca vidjeti da postoje razne divlje životinje - ptice vodene, ptice, životinje. Svaki od njih se hrani na poseban način, ima svoju dnevnu rutinu. Potrebno je voditi računa da se djeca naizmjenično brinu o životinjama i da nauče brinuti o manjim i slabijim. Naravno, niko ne zabranjuje brigu o njima van rasporeda.

Izvori:

  • prirodni kutak u vrtiću

Za snimanje zapažanja prirodnih pojava, specijal kalendar. Njegova proizvodnja vam neće oduzeti mnogo vremena. Ovaj rad će pružiti izvrsnu priliku za pokazivanje mašte i primjenu kreativnosti u praksi.

Trebaće ti

  • - list debelog papira;
  • - jednostavna olovka;
  • - vladar;
  • - olovke u boji;
  • - markeri.

Uputstvo

Položite komad papira A3 vodoravno. Napravite okvir širine 4 cm. U gornjem dijelu dobijenog pravougaonika povucite liniju visine 2 cm. Preostalu zonu podijelite u tabelu sa sljedećim brojem ćelija: sedam dužine i pet širine. Prvo obavite posao jednostavnom olovkom, a zatim tamnim flomasterom zaokružite sve konture.

Pišite redom u odjeljcima naslova. Ispod unesite datume kalendara za određeni mjesec u godini. Postavite brojeve u gornji lijevi ugao svake ćelije. Nemojte ih činiti prevelikim, ostavite dovoljno slobodnog prostora za snimanje temperature zraka i nanesite ikone koje ukazuju na određene atmosferske pojave.

Postavite okvir. Iznad tabele napišite velikim slovima naziv mjeseca. Na donjoj ivici lista primijenite simbole. Pratite desnu i lijevu ivicu s karakterističnim karakteristikama sezone. Na primjer, za kalendar za decembar, ukrasite okvir pahuljama, cvijećem za maj, šarenim listovima za septembar itd.

Smislite simbole za atmosferske pojave. Tako se vedro vrijeme može prikazati suncem, jednostavnim žutim krugom ili nasmijanim licem. Oblačan dan je označen oblakom, zasjenjenim krugom ili tužnim licem. Definirajte ikone za kišu, snijeg, grad, maglu, jak i slab vjetar.

Povezani video zapisi

Bilješka

Kalendar posmatranja može se složiti na manji ili veći list. U skladu s tim, trebali biste promijeniti širinu okvira i visinu reda zaglavlja tabele.

Koristan savjet

Kalendar za posmatranje može biti originalan poklon za rođendan, početak školske godine itd. U ovom slučaju, okvir morate ukrasiti na poseban način. Obimna aplikacija od papira u boji izgledat će vrlo elegantno. Zaplet za to može biti morska tema, slika cvjetne livade itd. Naziv mjeseca i datuma najbolje je istaknuti posebnim naljepnicama.

Nije važno kako nazivate mjesto izvan grada: vrt ili ljetnikovac - uvijek će postojati želja da se opustite na svježem zraku u hladu drveća i bez previše gužve. Kako najbolje urediti takvo mjesto za sebe ovisi, prije svega, o dostupnom slobodnom prostoru i materijalima.

Prvo, vrijedno je uzeti u obzir koju veličinu želite svoje vlastito mjesto za opuštanje. Nekome je dovoljna viseća mreža između drveća u hladu, a neko je spreman izgraditi cijelu sjenicu s punim krovom i odgovarajućim unutrašnjim uređenjem.

Ako ipak odlučite odbaciti opciju s visećom mrežom zbog nedostatka privatnosti, tada može postojati nekoliko opcija za stvaranje kuta.

Izgradnja jeftine sjenice

Odabravši idealno mjesto, u svakom slučaju, trebate ili izravnati tlo kako biste postavili stol i stolice ili sofu, ili napravite punopravni pod. Za pod može biti prikladno izlijevanje betona ili polaganje ploča. Vrijedi koristiti materijal koji neće trunuti i neće izgubiti oblik od vlage.

Sama sjenica može biti u dvije opcije - sa i bez krova. Konstrukcija bez krova može se ograničiti na jednostavno zabijanje metalnih ili drvenih stubova u krug. Odozgo je dovoljno staviti tanke metalne ili drvene šipke. Po ovom nepretencioznom dizajnu može se saditi grožđe koje će narasti za samo par mjeseci i sve će zategnuti od sunca, stvarajući umjetnu sjenu. Njegova prednost je što se biljci može dati bilo koji oblik, a u suštini biljka je vrlo nepretenciozna.

Ako vam se ova opcija čini vrlo kompliciranom i nepraktičnom, možete izrezati lozu vrbe od koje ćete napraviti pletenu kućicu. Ako ostavite praznine, u njemu će biti dovoljno sunčano, a u isto vrijeme mnogi zvuci neće doprijeti do područja iznutra.

Sve gore navedene opcije bile su prilično budžetske i jednostavne u svom izvođenju.

Izgradnja punopravne velike sjenice

Postoji mnogo više ideja za projekte sjenica s krovom, ali sve imaju mnogo zajedničkog. Ovo je konstrukcija koja ima okvir u obliku grede ili trupaca obloženih daskama. Za više ljepote, možete dodati šarene rezbarije. Visina kože u pravilu doseže do struka odrasle osobe, a ostatak prostora ostaje otvoren kako bi se osigurala ventilacija.

Krov je također drveni okvir: dvovodni ili ravan sa nagibom na jednu stranu. Ovaj izbor omogućava odvod vode na kiši.

Na takvo mjesto unutra možete staviti bilo šta bez straha za sigurnost zbog vremenskih uslova. Ali ipak, za bilo koje mjesto odmora dovoljna je sklopiva ležaljka ili jednostavne stolice. Na takvom mjestu uvijek se možete opustiti nakon rada na krevetima ili jednostavno izaći za vrijeme vrućine da čitate.

Svijet okolo je nepresušan izvor znanja. A glavna funkcija predškolske obrazovne ustanove (DOE) je naučiti djecu da ovo dobro koriste za dobro. Upoznavanje s vanjskim svijetom, zavičajnom zemljom postaje primarni zadatak obrazovanja u vrtiću. Jedno od sredstava za njegovu realizaciju je ekološki kutak (centar) u grupi, čiji dizajn zahtijeva usklađenost sa određenim estetskim i metodološkim zahtjevima.

Uloga eko kutka

Ekološki kutak (centar prirode, kutak prirode) je kombinacija vizuelnih i efektnih sredstava za upoznavanje djece sa svijetom oko sebe. Organizacija prirodne zone predmetno-razvojne sredine grupe doprinosi realizaciji osnovnih ciljeva ekološkog vaspitanja predškolske djece.

  1. Sticanje prirodno-znanstvenih ideja o živoj i neživoj prirodi.
  2. Razvijanje sposobnosti empatije prema živim bićima (na primjer, kada akvarijske ribe udare u staklo umjetnog rezervoara u potrazi za hranom), kao i osjećaj zadovoljstva i radosti gledajući rezultate njihove pomoći (na primjer, nakon zalijevanja, uvenule biljke ponovo dobijaju zdrav izgled).
  3. Poboljšanje emocionalnih i voljnih kvaliteta djece, posebno razvoj sposobnosti kontrole svojih emocija. Dakle, prilikom izvođenja zadataka (razvrstavanje životinja po vrstama, izrada zanata od prirodnih materijala) dijete možda neće uspjeti u svemu, ali u procesu saradnje sa drugovima, učitelj rješava poteškoće. Tako se u psihi predškolskog djeteta uspostavljaju adaptivni mehanizmi koji su od ključnog značaja za uspješnu socijalizaciju.
  4. Vaspitanje osjetljivosti u igrama sa životinjama. Djeca uče da razumiju kada stanovnici živog kutka žele da se igraju, kada da se opuste, a kada nečiji postupci izazivaju fizičku bol.
  5. Praktična konsolidacija znanja o prirodi, vještina i sposobnosti stečenih posmatranjem, gledanjem slika, čitanjem, slušanjem ili kroz kreativne aktivnosti: kreiranje crteža, aplikacija, zanata.

Ekocentar pomaže u rješavanju glavnog zadatka ekološkog obrazovanja: pomoći djetetu da shvati ulogu čovjeka u prirodi

Ciljevi i zadaci stvaranja kutka prirode

Misija stvaranja ekološkog centra u grupi je da:


Ako su ciljevi organizovanja ekološkog centra isti za djecu svih uzrasta, onda će zadaci biti sukcesivni i varirati u zavisnosti od uzrasta djece, kao i sadržaja programa ekološkog odgoja u grupi.

Tabela: zadaci organizacije ekocentra u vrtiću

Grupa Zadaci
Prvi junior 1. Naučite razlikovati sobne biljke po izgledu (cvjetanje - ne cvjetanje, kaktusi, krupnolisni).
2. Posmatrajte sezonske promjene u flori i fauni (cvjetnice, aktivno razmnožavanje riba u toploj sezoni, hibernacija ježa zimi, itd.).
3. Formirajte ideje o smjeni godišnjih doba, dijelova dana.
4. Steknite ideju o važnosti zraka, vode i sunca u životu ljudi, biljaka i životinja.
5. Savladajte radne vještine (naučite nježno brisati prašinu s prozorske daske).
6. Uključiti u rad umjetnička, muzička djela (pjesme, zagonetke, pjesmice o prirodi).
7. Formirati odnos poštovanja prema poslu (uključujući i svoj), pažljiv odnos prema prirodi.
Drugi junior 1. Upoznati neke uzročno-posledične veze između prirodnih pojava (godišnja doba - faza rasta biljaka - ljudski postupci).
2. Proširiti postojeća znanja o predstavnicima flore i faune njihovog područja (nazivi životinja, biljaka, njihova karakteristična svojstva).
3. Savladajte osnovne principe nege biljaka (zalivanje u različito doba godine: obilno leti i manje intenzivno zimi).
4. Provesti u praksi principe brige o životinjama (kućne ljubimce sipati vodu, sipati hranu za njih).
5. Nastavite sa savladavanjem vještina čišćenja prostora kutka prirode (zalijevanje cvijeća, metenje poda, brisanje prašine sa prozorske daske i stola).
6. Upoznajte se sa književnim djelima na temu, narodni znakovi.
7. Poboljšati sposobnost rada u parovima, podijeliti obaveze (jedan napoji, drugi hrani itd.).
Srednje 1. Komplikacija znanja o biljkama: karakteristike rasta, uslovi neophodni za život.
2. Upoznavanje sa konceptom "jestivih - nejestivih gljiva."
3. Izolacija originalnosti vanjske strukture, metode kretanja životinja, ovisno o građi udova.
4. Ovladavanje vještinama održavanja biljaka čistim, pravilno vlaženje tla iz kante za zalivanje s finim mrežama i lišća iz pištolja za prskanje, pranje hranilica i pojilica za životinje.
5. Uvježbavanje sposobnosti koherentnog i tačnog prenošenja rezultata zapažanja.
Senior 1. Komplikovanost znanja o flori i fauni: rast i razvoj zavise od godišnjeg doba, staništa.
2. Upoznavanje sa "Crvenom knjigom", konceptom "ekologije".
3. Dobijanje opštih ideja o vegetativnom razmnožavanju cvijeća (reznice stabljike).
4. Uopštavanje i klasifikacija biljaka (sobne, samonikle, hortikulturne kulture) prema količini svjetlosti i topline potrebne za puni razvoj (koncepti toploljubivih, svjetloljubivih, mrazootpornih, hladoljubivih).
5. Jačanje sposobnosti određivanja načina nege sobnog cveća u zavisnosti od vrste (npr. kaktusi ne zahtevaju često zalivanje).
6. Razvijanje stečenog znanja o jestivim i nejestivim gljivama.
7. Osigurati formiranje ideja o karakterističnim osobinama adaptacije životinja na različite uslove sredine. Da bi se postigao ovaj cilj, povezana su i promatranja životinja kod kuće: ako je mačić od samog početka naviknut na suhu hranu, onda mu je u odrasloj dobi teško prilagoditi se žitaricama i sirovoj ribi, i obrnuto.
Pripremni 1. Formiranje primarnih ideja o zavisnostima u prirodnom svetu (biljke od vlage, toplote i svetlosti, životinje od uslova u kojima žive).
2. Učvršćivanje pravila ponašanja u prirodi.
3. Upoznavanje sa prirodnim obrascima života flore i faune u različitim godišnjim dobima, periodima životnog ciklusa (u hladnoj sezoni neke biljke ne cvjetaju, neke ptice lete u tople krajeve sa početkom hladnog vremena itd.) .
4. Ovladavanje različitim metodama vegetativnog razmnožavanja (izdanci, lisne reznice).
5. Posmatranje živorodnih biljaka, kod kojih potomci ne rastu iz rizoma, već na drugim dijelovima (na listovima briofiluma, cvjetnim strelicama u klorofitumu, brkovima u saxifrage).

Kako se prijaviti za ekološki centar

Ispunjavanje kutka prirode mora ispuniti niz zahtjeva koje navodi Federalni državni obrazovni standard (FGOS).


Ispunjavanje eko kutka

Za potpunu realizaciju zadataka ekološkog odgoja predškolske djece, popunjavanje centra prirode provodi se u dvije zone:

  • kutak za kućne ljubimce;
  • prostor za eksperimente.

Pogledajmo detaljnije sadržaj svakog od njih.

Dnevni kutak: biljke

Ovo je obavezan dio ekološkog kutka grupe, kao i element cjelokupnog dizajna unutrašnjosti predškolske obrazovne ustanove. Flora za ekocentar je odabrana uzimajući u obzir određene standarde.

Cvijeće za kut je odabrano s različitim oblicima listova i stabljika

Zahtjevi za odabir biljaka

  1. Za praćenje rasta i razvoja predstavnika flore, svi primjerci moraju pripadati grupi sobnog cvijeća. Odnosno, lijepo cvjetajući stanovnici prednjeg vrta na prozorskoj dasci neće se ukorijeniti. Dakle, ako trebate pokazati djeci određene karakteristike rasta biljaka u prirodnim uvjetima, bolje je to učiniti u šetnji.
  2. Boje kuta trebaju biti svijetle kako bi privukle pažnju predškolaca koji ne mogu predugo koncentrirati pažnju (u mlađoj grupi - do 7 minuta, u pripremnoj - do 20).
  3. Preporučljivo je nabaviti sobno cvijeće u dva primjerka: tako da djeca (posebno srednje i starije grupe) mogu istaknuti ne samo opće znakove biljaka, već i pojedinačne.
  4. Stanovnike prozorske daske treba odabrati prema uvjetima u kojima će biti (nivo vlage, sobna temperatura u različito doba godine). Na primjer, svjetlost je važna za kaktuse, ali ljubičice su, naprotiv, bolje u sjeni.
  5. U mlađim grupama bolje je odabrati cvijeće koje ne zahtijeva posebnu njegu, jer će učitelju biti teško kombinirati obrazovni proces, svakodnevne probleme i brigu o stakleniku. U starijim grupama neke od obaveza su delegirane na djecu, pa ako želite, kolekciju možete dopuniti čak i hirovitom sobnom ružom.
  6. Za skladnu estetsku percepciju cvijeće treba kombinirati jedno s drugim, odnosno postaviti ga ne samo u blizini izvora svjetlosti (topline) ili udaljenosti od njega, već i da ne uzrokuje nesklad u oblicima i veličinama. Tako će, na primjer, već mali kaktus pored rasprostranjenog fikusa ili palme postati potpuno neprimjetan. Princip kompatibilnosti važi i za izbor saksija.
  7. Sobne biljke u dnevnom kutku treba da budu dostupne za posmatranje i negu svim klincima.
  8. Da bi biljke prijale oku, moraju biti zdrave, odnosno, cvijeće se mora redovno hraniti. Istovremeno se stavljaju gnojiva tako da djeca ne mogu doći do njih..
  9. Kako bi spriječili propuh da uništi biljke, saksije se postavljaju dalje od ulaza i ventilacije. Osim toga, važno je urediti staklenik tako da nema jakih padova temperature, kao, na primjer, u blizini radijatora.

Postoje dva pristupa odabiru biljaka za eko kutak:

  • popunjavanje predmetno-razvojne zone standardnim sobnim cvijećem za dječje ustanove;
  • izbor boja u zavisnosti od uzrasta dece.

Naravno, kombinacija obje opcije je najbolja.

Kroz upoznavanje sa različitim vrstama sobnog cvijeća, djeca uče različite metode brige o zelenim ljubimcima.

Tri grupe biljaka standardnog seta

  1. Predstavnici tropa: puzavice, epifiti. Ovi cvjetovi su zanimljivi po tome što se njihov rast može stalno promatrati: ne doživljavaju stanje mirovanja.
  2. Subtropske biljke (senpolija, aspidistra). Ovi stanovnici prozorske daske imaju period mirovanja, ali su prilično otporni na temperaturne ekstreme, pa se savršeno ukorijenjuju u prizemlju, što je važno za mlađe grupe koje se često nalaze ispod.
  3. Stanovnici pustinje: kaktusi, sukulenti, privlače djecu svojim smiješnim izgledom, a odrasle svojom nepretencioznom njegom.

Preporuke za odabir sobnog cvijeća za djecu različitog uzrasta

  1. Za mlađe grupe dovoljno je 3-4 cvijeta sa jasno izraženim listovima, stabljikom. Na primjer, obični geranium, fuksija, balzam, azaleja, aucuba sa smiješnim nadimkom "drvo kobasica" zbog sličnosti listova s ​​tankim kriškama mesne delicije.
  2. U srednjoj grupi, zbirka se proširuje na 6-8 vrsta zahvaljujući biljkama sa sočnim listovima, kao što su aloja, agava. A također u stakleniku možete dodati begoniju, šparoge i geranijum sa pubescentnim listovima.
  3. Za stariju grupu biraju se biljke s raznim stabljikama: penjajućim, puzavim, kao i cvjetovima s lukovicama, kornjastima. Najvažniji princip selekcije: različiti uslovi čuvanja, tako da kolekcija može uključivati ​​tradescantia, grožđe, fikus, zigokaktus, ciklomen, jaglac, amarilis.
  4. U pripremnoj grupi u ekozonu se smeštaju biljke koje zahtevaju održavanje različitih nivoa vlage: ciperus, kojem je potrebno stalno vlažno tlo 10 meseci godišnje, kaktusi koji zahtevaju retko zalivanje, tradescantia itd.

Zanimljivo je. Svaka saksija treba da bude obeležena nalepnicom sa nazivom biljke i karakteristikama njege, čak i u grupama osnovnoškolskog uzrasta u kojima deca ne znaju da čitaju. Starija djeca će uz ove brze upute moći sama brinuti o zelenim kućnim ljubimcima.

Za mlađu i srednju grupu, oznake možda nisu verbalne, već u obliku simbola

Životinje dnevnog kutka

Potpuno upoznavanje prirode nemoguće je bez promatranja predstavnika faune. U uslovima predškolske obrazovne ustanove, to je obezbeđeno ekološkim dnevnim boravkom u holu vrtića, u koji su svi mališani dostupni. Prikladno je ovu zonu naseliti predstavnicima ptica, vodenih ptica i vodozemaca.


Zanimljivo je. Sve životinje, osim žaba i riba, moraju proći obaveznu veterinarsku kontrolu, potvrde o čijim se rezultatima čuvaju u upravi predškolske obrazovne ustanove.

Eksperimentalno područje

Eksperimentalno proučavanje žive i nežive prirode važan je element ekološkog odgoja u predškolskim obrazovnim ustanovama. Materijali ove zone smešteni su u kutije, kutije.


Galerija fotografija: primjeri lapbook-a za centar prirode

U srednjoj, starijoj i pripremnoj grupi u eko kutku mora postojati lapbook o pravilima ponašanja u prirodi Lapbook na određenu temu može biti projektni zadatak za dijete i roditelje U lapbook-u se kombiniraju slike sa crteži, ravne slike sa voluminoznim, gotovim materijalima sa ručnim radom

Kako napraviti ekološki kutak

Model za uređenje kutka prirode u vrtiću uključuje:

  • štand sa slikama ili plakatima na teme pravila zalijevanja cvijeća, tretmana životinja, sa informacijama o jestivim i nejestivim gljivama, kao i mjesto za kalendar prirode i dječje kreativnosti;
  • sto ili komoda za postavljanje materijala eksperimentalnog prostora;
  • kutije s materijalima, alatima;
  • saksije.

Sve komponente ugla mogu se kupiti, ali ovaj pristup će lišiti ekozonu individualnosti. Stoga su mnogi nastavnici skloni vjerovati da se gotovi elementi mogu kombinirati ili dopuniti detaljima vlastite proizvodnje. Osim toga, ovaj pristup će djeci jasno pokazati vrijednost rada.

  1. Za stalak možete koristiti list šperploče odgovarajuće veličine i ravnomjernog oblika, na koji se razvlači tkanina. Ako se između podloge i presvlake položi pjenasta guma, tada se vizualni materijali mogu pričvrstiti dugmadima ili dvostranom trakom, čime se osiguravaju česte promjene informacija.
  2. Pojedinačni dizajn saksija može se napraviti tako što ćete ih obložiti tkaninom ili zalijepiti komadima raznobojnog orakala.
  3. Kutije, ladice se mogu ukrasiti i aplikacijama, dekupažom, ne zaboravljajući potpisati svaki kontejner za odlaganje materijala.

Zanimljivo je. U mlađoj i srednjoj grupi u kutak prirode postavlja se igračka koja ima ulogu izvora informacija, pokretača ove ili one aktivnosti.

Još jedan stalni stanovnik eko kutka u mlađoj grupi može biti lutka u sezonskoj odjeći

Kako imenovati

Naziv centra prirode važan je element u davanju originalnosti okolini koja razvija predmet. Za mlađe grupe trebalo bi da bude lako izgovoriti, jer djeca od 1,5 do 4 godine teško smišljaju složene riječi.

  1. "Ja i priroda"
  2. "Naš svijet".
  3. "Mi i svijet okolo."
  4. "Mi i priroda."
  5. "Prozor u prirodu"

U srednjim i starijim grupama naziv može naglasiti ličnu odgovornost za stanje životne sredine.

  1. "Ja i ekologija".
  2. "Djeca Zemlje".
  3. "Upoznajem svijet prirode."
  4. "Upoznajemo prirodu."
  5. "Ekološki bilten".
  6. "Mi smo u svijetu prirode."
  7. "Brižni prijatelji prirode".

Video: video obilazak centra prirode

Fotogalerija: primjeri ekološkog uređenja kutaka

Kutak prirode, kao i ostali elementi predmetno-razvojnog okruženja, treba da bude kompaktan. Ako nema dovoljno prostora, ekološka zona se može postaviti na prozorsku dasku. Ako ima dovoljno prostora u grupi, onda se kut prirode može lociran uz zid element dizajna eko centra Jedna od opcija dizajna je raspored svih elemenata oko staklenika

Rad u ekološkom kutku

Za postizanje ciljeva i zadataka ekološkog vaspitanja i obrazovanja predškolske djece, ekocentar se koristi za:

  • didaktičke igre, tokom kojih djeca stiču znanja o prirodi, uče da se brinu o njoj;
  • radna aktivnost, čija je svrha obrazovanje odgovornog odnosa prema svijetu oko sebe;
  • praktične aktivnosti koje pomažu kreativnom promišljanju onoga što su vidjeli, čuli.

Didaktičke igre

Vodeća aktivnost u predškolskom uzrastu su igre. To je ono što određuje prioritet didaktičke zabave u okviru ekološkog obrazovanja.

Tabela: primjeri didaktičkih igara u centru prirode

Starosna grupa Ime Target materijala Napredak igre
Prvi junior "Da ili ne" Učvrstiti znanje o dijelovima tijela mačića i zvukovima koje ono ispušta. Toy mače. Učitelj traži da pokaže gdje mače ima nos, oči, rep itd. Predstava za decu. Nakon toga, učiteljica poziva djecu da odgovore riječima „da“ ili „ne“ na pitanja: Da li mače ima nos?, da li mače ima uši?, da li mače ima rogove? itd.
"Pronađi isti list" Naučite djecu da pronađu predmet po sličnosti. Buketi jesenjeg lišća. Učitelj dijeli bukete djeci, isti zadržava za sebe. Zatim im pokazuje neki list, na primjer, javorov, i nudi: "Jedan, dva, tri - pokažite takav list!" Djeca podižu ruku s javorovim listom. Igra se ponavlja nekoliko puta sa ostatkom listova buketa.
Drugi junior "Nađi nešto za razgovor" Pronađite predmet prema navedenim znakovima. Mekani modeli voća i povrća. Učitelj detaljno opisuje jedan od predmeta koji leži na stolu, odnosno imenuje oblik povrća i voća, njihovu boju, ukus. Tada učiteljica poziva jednog od momaka: „Pokaži to na stolu, a zatim navedi šta sam rekao.“
"Šta je nestalo?" Imenujte biljke po sjećanju. Saksije sa sobnim biljkama. Učitelj traži od djece da dobro razmotre kako biljke stoje i zatvore oči. U to vrijeme mijenja biljke na istom stolu. A onda zamoli djecu da preurede saksije onako kako su stajali prije, upoređujući njihov raspored s redoslijedom biljaka na drugom stolu.
Srednje "Šta gdje raste" Naučiti djecu da razumiju procese koji se dešavaju u prirodi; pokazuju zavisnost čitavog života na zemlji od stanja vegetacionog pokrivača. Slike koje prikazuju drveće, grmlje (trešnje, jabuke, divlje ruže, ribizle, kajsije, maline, pomorandže, limune, kruške, ananas itd.) i njihove plodove. Učitelj imenuje različite biljke i grmlje, a djeca biraju samo one koje rastu u tom području. Ako odrastu, djeca plješću rukama ili skaču na jednom mjestu (možete odabrati bilo koji pokret), ako ne, djeca ćute.
"cvijeće" Učvrstiti sposobnost djece da klasificiraju i imenuju sobne i vrtne biljke. Lopta Djeca postaju u krugu. Dijete imenuje sobnu biljku (ljubičica) i dodaje loptu susjedu, koji imenuje drugu biljku (begonija) itd. Ko ne može odgovoriti je van kruga. U drugom krugu, vođa imenuje baštenske biljke i igra se nastavlja.
Senior "čije sjemenke" Vježbajte djecu u razlikovanju povrća, voća i njihovih sjemenki. Razvijajte pamćenje, koncentraciju, zapažanje. Kartice povrća, voća, voćaka; tanjir sa različitim sjemenkama. Djeca uzimaju set sjemenki i stavljaju ih na kartu odgovarajućeg voća ili povrća.
"Pronađi isti cvijet" Vježbajte djecu u pronalaženju objekata sličnih slici na slici. Negovati pažnju, koncentraciju, formirati govor dece. Pravo sobno cvijeće, odgovarajuće karte za njih. Djeci se daju kartice sa likom sobnog cvijeća, moraju isto pronaći u grupi, pokazati i po mogućnosti nazvati.
Pripremni "Zaštita prirode" Učvrstiti znanja o zaštiti prirodnih objekata. Slike koje prikazuju biljke, ptice, životinje, ljude, sunce, vodu, vazduh. Na stolu su slike koje prikazuju biljke, ptice, životinje, osobu, sunce, vodu itd. Učitelj uklanja jednu od slika, a djeca moraju reći šta će se dogoditi sa preostalim živim objektima ako na njemu nema skrivenog predmeta. Zemlja. Na primjer: uklanja pticu - što će biti s ostatkom životinja, s osobom, s biljkama.
Šta uzimamo u korpu? Učvrstiti znanje o tome kakav se usev bere na polju, u bašti, u bašti, u šumi, naučiti razlikovati plodove na mestu njihovog uzgoja. Slike sa likom povrća, voća, žitarica, tikvica, pečuraka, bobica i košara. Neka djeca imaju slike koje prikazuju razne darove prirode. Drugi imaju slike u obliku korpi.
“Djeca su voće” se razilaze po prostoriji uz veselu muziku, pokretima i mimikom oslikavaju nezgrapnu lubenicu, nježne jagode, pečurku koja se krije u travi itd.
"Djeca - korpe" treba da beru voće u obe ruke. Preduslov: svako dijete mora donijeti voće koje raste na jednom mjestu (povrće iz bašte i sl.). Onaj ko ispuni ovaj uslov pobjeđuje.

Radna aktivnost

Ova vrsta aktivnosti u različitim starosnim grupama razlikuje se po stepenu samostalnosti djeteta. Dakle, djeca mlađeg i srednjeg predškolskog uzrasta pomažu učitelju.

Elena Kandakova

Dobar dan svima koji su pogledali stranicu!

U oktobru 2015. godine dobio sam ideju da dizajniram novi kutak prirode.

Svrha stvaranja kutak prirode - promovirati razvoj djeteta u cjelini, formirati ga kao osobu, zadovoljiti njegove potrebe u raznim aktivnostima, naučiti djecu ekološki prihvatljivom načinu života.

Da bih postigao ovaj cilj, stvorio sam uslove za formiranje kod dece elemenata ekološke kulture, ekološki kompetentnog ponašanja, implementaciju novih ideja o univerzalnosti i sopstvenoj vrednosti. priroda.

Kupi spreman kutak nema sredstava, budžet ne dozvoljava, pa sam ga napravio od improviziranih materijala. Administracija naš vrtić je pomogao u kupovini plafonskih pločica, zalijepila sam ih na zid između dva prozora i počela sa dekoracijom. Skinuo sam odgovarajuće slike za kalendar sa internet resursa, odštampao ga, laminirao (pomoću ljepljive trake, umetnuo strelice koje sam uzeo sa starih satova i igrica. Ispostavilo se da je kalendar priroda, koji uzima u obzir sezonalnost, doba dana i dane u sedmici.


Nacrtala sam drvo na listu papira za crtanje, obojila ga i izrezala. Drvo je zalijepljeno na gotov zid od stropnih pločica. Sada se momci i ja možemo promijeniti "odijelo" drveće po sezoni.

Naše drvo u jesen

drvo zimi


drvo u proleće

ljetna dekoracija kutak biće raspoređeni prema sezoni.

Lutke od papira, koje mi "mi se oblačimo" po sezoni.

Lutka "jesen"

Lutka "zimuška"

Lutka "vesnjanka"

AT kutak postoji izbor slika sezonskih promjena koje spajalicama fiksiramo na konac.




Sve slike se prikupljaju i distribuiraju u koverte i albume, sa odgovarajućim natpisom.


Na kalendaru priroda postoji izbor zagonetki, znakova, poslovica i izreka o svakom godišnjem dobu.

Sve stavke koje se mogu ukloniti (lišće, cvijeće, životinje, ptice, itd.) sa kutak prirode naslagane u kutiju.


Za svako godišnje doba moji učenici i ja pravimo kompozicije prirodno i improvizovanog materijala.






Djeca bilježe sistematska zapažanja stanja vremena u kalendaru priroda. Svaki dan razgovaramo sa djecom o vremenskim promjenama, saznajemo zašto se one dešavaju. Djeca od najstarijih podgrupe označite karakteristike vremena konvencionalnim znakovima. Rad sa kalendarom razvija vizuelno-figurativno i shematsko mišljenje predškolaca.



dostupno u kutak Književnost pomaže u konsolidaciji kod djece znanja koje su stekli u nastavi FTsKM i onoga što ne mogu sami vidjeti. U takvim slučajevima u pomoć priskače literatura za djecu u kojoj je sve prikazano korak po korak u živopisnim ilustracijama. U slobodno vrijeme djeca gledaju ovu literaturu. Ako imaju pitanja, pomažem im da nađu odgovore.




AT kutak prirode ima mali broj soba biljke: begonija, gloksinija, kaktus (ne-trnovit, as Grupa nalazimo se na sjevernoj strani, ima malo sunčeve svjetlosti. Za ostalo bilje brinemo o djeci u maloj rudničkoj cvjetnoj bašti. Cvjetnjak se nalazi u prolazu, u blizini bazena.

Tokom cijele školske godine sa djecom brinemo o sobnom bilju. Djeca uče brinuti se o biljkama, zalijevati, brisati, rahliti, prskati. Tako da dijete shvati svoju neodvojivost od priroda, važno ga je okružiti njime.

Zalijevanje cvijeća jedna je od škakljivih stvari. Djecu trebamo naučiti da se ne zalijeva svo cvijeće na isti način. Neki cvjetovi ne vole vlagu, drugi pate od njenog nedostatka. Djeca također uče da prate vrijeme. godine: tokom pojačanog rasta - obilno zalijevajte, u mirovanju - zalijevanje je smanjeno.



Učimo brisati prašinu s lišća biljaka.



Djeca uče da prskaju sobne biljke sa sprejom.



Sakupite suvo lišće i olabavite zemlju.


Naučiti saditi cvijeće.



Učenje mjerenja (pomoću mjerenja) a radi praćenja rasta biljaka sve promjene se snimaju i skiciraju.




Na prozoru se nalazi mini bašta, koja svake godine nosi drugačije ime. Ove godine su djeca nazvala našu baštu "Bašta tetke Rose". Zašto baštu tako zovemo? Da, zato što smo momci i ja napravili tetku Rozu prirodni materijal, i smjestila se u našoj bašti!

Zajedno sa decom rastemo grupa luka i belog luka"pero", sadnice uličnog cveća i povrća (peršun, zelena salata, krastavci, cvekla). Stvaranje bašte doprinosi razvoju radoznalosti i zapažanja kod dece. Pomaže boljem upoznavanju biljnog svijeta, formira istraživačke vještine. Pomaže da se prošire dječje ideje o biljkama kao živim organizmima, o uslovima neophodnim za rast i razvoj. Razvija estetska osećanja, usađuje želju za radom i sposobnost da se vidi rezultat svog rada.

Djeca uče kako saditi sjeme i povrće. Za rasad smo koristili posude za kindere, jogurte, pavlaku itd. Za zemlju smo koristili i zemlju i piljevinu (tokom posmatranja djeca su primijetila da luk bolje i brže raste u piljevini).





Tako smo posadili naš luk i beli luk! Sad sačekajmo i vidimo.



Počnimo sa sadnjom sjemena uličnog cvijeća i povrća.






Zasadio baštu! Sad ćemo zalijevati, gledat ćemo klice!


Momci se raduju prvim snimanjima...


U slobodno vrijeme djeca gledaju prikupljeno prirodno"skrivena blaga", tako zovu prirodni materijal(školjke, kamenčići, češeri, orasi, itd.)




To je mjesto sistematskog rada i posmatranja. Gdje djeca imaju priliku da budu što aktivnija i samostalnija. U svakodnevnom životu moja djeca predškolskog uzrasta razvijaju kognitivni stav prema priroda, želja za brigom o predmetima, dobra osećanja, odgovornost, humanost.

Hvala svima na pažnji! Sve najbolje!

Podijeli: